Управління крізь призму типології управлінських задач

Основою цих державних документів є ідея реформування освітньої системи, одним з важливіших напрямків якої є радикальна перебудова управлiння навчально-виховними закладами, органічна інтеграція науки і освіти, активне використання новiтнiх теоретичних розробок та здобутків.
Найважливішим напрямом досліджень сучасної освіти є вивчення закономірностей, принципів і механізмів її управління.

ВСТУП 3
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНЕ ПІДҐРУНТЯ ТЕОРІЇ УПРАВЛІННЯ КРІЗЬ ПРИЗМУ ТИПОЛОГІЇ УПРАВЛІНСЬКИХ ЗАДАЧ 11
1.1. Поняття «управління» як соціального феномена та основні управлінські задачі 11
1.1.1. Організаційна структура управління 11
1.1.2 Основні методи управлінської діяльності 37
1.1.3. Головні задачі управління 39
1.2. Модернізація управління в сучасних умовах розвитку освіти й зумовлені цим нові управлінські задачі 41
1.4. Типи навчальних закладів та особливості управління ними 49
1.5. Структури керівництва школою й специфіка управлінських задач кожної структури 59
1.6. Задачі управління загальноосвітнім навчальним закладом з використанням комп'ютерних технологій 67
1.7. Теоретичне обґрунтування системи цільового інформаційного забезпечення управління загальноосвітнім навчальним закладом 73
ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ І 78
РОЗДІЛ ІІ. МЕТОДИКА ЕКСПЕРИМЕНТНОГО
ДОСЛІДЖЕННЯ УПРАВЛІНСЬКОЇ ЗАДАЧІ ЯК МЕТОДУ УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ 83
2.1. Мета і завдання експерименту 83
2.2. Опис управлінсько-педагогічного експерименту 95
2.3. Результати експерименту 98
ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ ІІ 122
ВИСНОВКИ 124
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 131