Особенности развития способностей и дарований младших школьников в учебно-воспитательном процессе начальной школы

На первых этапах вхождения в школьную жизнь у ребенка происходит существенная психологическая перестройка. Под воздействием социальной ситуации развития у детей формируются новые потребности в овладении знаниями и умениями, в своевременной явке в школу, в выполнении всех заданий учителя, в получении одобрения со стороны учителя и товарищей, потребность занимать определенное место в коллективе. Ребенок входит в новый режим, устанавливает доверительные отношения с учителем и товарищами.
Младший школьный возраст характеризуется новизной социального статуса ребенка, впервые вступившего в систему "ответственных зависимостей". В этот период начинает формироваться собственное видение, свои критерии оценок поступков и поведения окружающих, возникает требовательность и избирательность в отношениях со сверстниками, развивается познавательное отношение к социальному миру [9, c.27].

1. Характеристика психологических особенностей младших школьников 3
2. Современные подходы к решению проблемы развития коммуникативных способностей младших школьников в процессе образования 9
3. Критерии сформированности у первоклассников коммуникативных знаний, умений и способностей 16
Список использованных источников 20