Эффективность использования информационных технологий в процессе обучения школьников
Автор: Пользователь скрыл имя, 10 Февраля 2012 в 13:00, курсовая работа
Краткое описание
Цель исследования: проанализировать использование информационных технологий с целью повышения эффективности учебного процесса.
Для достижения намеченной цели необходимо было решить ряд поставленных задач:
Изучить сущность, специфику и особенности использования информационных технологий как средства повышения эффективности обучения.
Теоретически обосновать и экспериментально проверить формы, методы и педагогические условия, в которых использование информационных технологий становится средством повышения эффективности обучения.
Выявить общие закономерности изменения успеваемости учащихся.
Оглавление
Введение …………………………………………………………………….....….3
1. Роль использования информационных технологий в повышении эффективности учебного процесса ……………………………..…………..5
1.1 Дидактические возможности применения информационных технологий в учебном процессе школы …………………………………..………………….5
1.2 Педагогический дизайн урока с использованием информационных технологий ………………………………………………………………………..8
2. Практическое применение урока с использованием информационных технологий, описание и результаты …………………………………………14
2.1 Описание урока с использованием информационных технологий……..14
2.2 Сравнительный анализ урока с использованием информационных технологий традиционного урока……………………………………………19
Заключение …………………………………………………………………… 21
Список использованной литературы …………………………………......... 23
Файлы: 1 файл
курсовая1.docx
— 68.21 Кб (Скачать)- Клемешова Н.В. Мультимедиа как дидактическое средство высшей школы. – Калининград, 1999. – 527с.
- Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. – М.: Академия, 2003. – 192 с.
- Егорова Ю.Н. Мультимедиа как средство повышения эффективности обучения в общеобразовательной школе. – Чебоксары, 2000. – 240с.
- Егорова Ю.Н., Морозов М.Н., Кириллов В.К. Мультимедиа технология как комплексное средство повышения качества обучения в общеобразовательной школе. - Чебоксары, 1999. – 170с.
- Электронный
источник: http://journal.sakhgu.ru/work.
php?id=1 - Chan Lin. Formats and prior knowledge on learning in a computer-based lesson / Journal of Computer Assisted Learning. — 2001, N 17, p. 409 — 419.
- Уваров А.Ю. Педагогический дизайн. – Информатика, 2003. – 620с.
- Хайруллин Г. Т. Педагогическая Технология как алгоритм взаимодействия. – Алматы, 1999. – 350с.
- Кручинина Г.А. Новые информационные технологии в учебном процессе. Мультимедийные обучающие программы. - Нижний Новгород, 2000. – 346с.
- Храмцов П.Б., Брик С.А., Русак А.М., Сурин А.И..Основы web-технологий. Курс лекций. - Интернет-Университет Информационных Технологий, 2003. - 520с.
- Коржинский С. Н. Настольная книга web-мастера: эффективное применение HTML, CSS И JavaScript. - КноРус, 2000. – 570с.
- Интернет энциклопедия.- СПб, 2002. – 980с.
- Хан Н. Н. Сотрудничество в педагогическом процессе школы. –Алматы, 1997. – 270с.
- Таубаева Ш. Т. Исследовательская культура учителя. – Алматы, 2000. – 280с.
- Устемиров К., Шаметов Н. Р., Васильев И. Б. Профессиональная педагогика. – Алматы, 2005. – 234с.
- Электронный источник: www.calenda.ru-Практическая работа «Использование звука и анимации»_65.mht
- Войскунский А.Е. Зависимость от интернета: актуальная проблема. - М.: Просвещение, 2000. – 340с.
- Янг К.С. Диагноз - интернетзависимость., М.: Просвещение, 2001. – 280с.
- Иванов Д.В. Феномен компьютеризации М.: Просвещение, 2000. – 320с.
Размещен