Отчет по практике в МАО ДОТ ДЮСШ «Олимпиец»

В условиях нашего учреждения перечисленные условия особенно важны, т.к. образец поведения для многих наших воспитанников – это педагог, тренер (зачастую педагог-мужчина играет важную отцовскую роль по отношению к воспитаннику из неполной семьи). В наши дни перед педагогами со всей остротой стоят задачи общегуманистического значения. Речь идет о формировании личности, о месте и роли собственной активности в преобразовании мира и самого себя, о социальной ответственности.

Перечисленные выше обстоятельства педагогической деятельности в современных условиях (в которых находится и коллектив ДЮЦ «Олимпиец») позволяют сделать ввод о необходимости реализовать важные основы сотрудничества детей и взрослых: психологические, педагогические, нравственные, общекультурные, эстетические.

Базовыми ценностями при этом определяются следующие:

• Ценностно-смысловые
• Общекультурные
• Учебно-познавательные
• Коммуникативные
• Социально-трудовые
• Личностного самосовершенствования

Содержание  воспитания детей, занимающихся в Центре, рассматривается как поэтапное развитие содержания, форм и методов продуктивной деятельности детей, меняющих ярко выраженную направленность (от пассивного ученика - к творческому деятелю).

Модель процесса воспитания основывается на продуктивной деятельности воспитанника. Задача педагога – создание условий для реализации творческого потенциала ребёнка через деятельность.

Педагог в своих  представлениях о влиянии воспитания на развитие личности ребёнка делает акцент на внутренний механизм самореализации человека. Успех работы инструктора-наставника обусловлен поиском и установлением взаимосвязи процессов базовых потребностей растущего человека и воспитательной деятельности педагога. Базовые потребности – есть главная цель, объект педагогической заботы и критерий эффективности воспитательной работы. Из такого понимания воспитательного процесса и вытекает определение воспитания как деятельности педагога, направленной на создание психолого-педагогических условий для удовлетворения базовых потребностей воспитанника:

1. в удовольствии, наслаждении;

2. в защищённости, безопасности;

3. в уважении, признании, необходимом социальном  статусе;

4. в творческой  деятельности;

5. в самореализации (самоосуществлении).

Воспитание, в  основе которого лежат потребности  человека, базируется на принципах:

1. природосообразности;
2. совместной деятельности, предполагающей развитие отношений всех участников образовательного процесса;
3. гуманистической направленности воспитания;
4. единства воспитательного пространства.

Модель  выпускника. Одним из наиболее эффективных путей определения содержания дополнительного образования в ДЮЦ «Олимпиец» является определение желаемых результатов (ответ на вопрос« Каким должен быть воспитанник, прошедший через систему воспитания нашего учреждения?»).

Он должен быть:

• творчески активным, развитым интеллектуально и нравственно, иметь твердую гражданскую позицию (творчество – это один из видов человеческой деятельности, направленной на разрешение противоречия (решение творческих задач), для которой необходимы объективные (социальные и материальные) и субъективные личностные условия (знания, умения, способности), результат которой обладает новизной и оригинальностью, личной и социальной значимостью, а также прогрессивностью)

• наделен чувством собственного достоинства (уважающий себя <span class="dash041e_0431_044b_0447_043d_044b_0439__Char" style=" font-family: 'Times New Roman', 'Ar