Информационные системы и технологии управления персоналом

_{Социальная  защита и социальная поддержка населения  эффективна на основе применения программного подхода. Можно выделить два вида программ: объективные (рассчитанные на определенную социальную группу населения) и проблемные (рассчитанные на решение какой-то социальной проблемы).}

_{Для реализации муниципальной  политики в сфере  социальной поддержки населения в муниципальных образования создаются различные учреждения социального обслуживания, а в структуре местных администраций – органы (отделы, комитеты, департаменты) социальной защиты. Структура этих органов зависит от финансовой возможностей муниципального образования, сложившейся системы управления, наличия необходимых специалистов.}

_{Социальное  обслуживание осуществляется муниципальными учреждениями бесплатно и за плату. Бесплатное социальное обслуживание предоставляется  в объемах, определяемых государственными стандартами социального обслуживания. Платные социальные услуги оказываются в порядке, установленном Правительством РФ.}

_{Финансирование  муниципального сектора  системы социального  обслуживания осуществляется за счет средств местных  бюджетов и субвенций  из средств федерального бюджета и бюджетов субъектов РФ, направленных в муниципальный  бюджет на содержание и развитие сети учреждений социального обслуживания, а также на оплату гарантированных государством социальных услуг, включенных в федеральные и региональные перечни. Размер субвенций определяется ежегодно при утверждении соответствующих бюджетов.}

_{2.2 Муниципальное управление регулированием занятости населения и трудовых отношений} 

_{Занятость – это совокупность экономических и  социальных отношений, связанных с обеспечением трудоспособных граждан  рабочими местами  и их участие в  хозяйственной деятельности.}

_{Проблема  занятости населения является одной из важнейших для муниципального образования. В поселениях, находящихся в стадии стагнации и упадка, безработица – главная социальная проблема. Кроме собственно занятости как наличия рабочего места, у этой проблемы есть еще два аспекта. Это во- первых, уровень и регулярность выплаты заработной платы, определяющие уровень материального благосостояния населения и объемы налоговых поступлений в местные бюджеты, и во- вторых, условия труда, которые могут оказывать неблагоприятное воздействие на состояние здоровья и продолжительности жизни человека.}

_{Сложность муниципального регулирования  вопросов занятости  состоит в том, что основное правовое регулирование этих вопросов относится  к сфере федерального и регионального  законодательства и  реализуется через территориальные структуры федеральной службы занятости. Большая часть трудоспособного населения, проживающего на территории муниципального образования, работает на предприятиях и организациях немуниципальной формы собственности. Возможности влияния органов местного самоуправления на рынок труда, на отношения между работниками и работодателями весьма ограничены. Типичный пример – так называемая маятниковая трудовая миграция, когда гражданин постоянно проживает на территории одного поселения, а работает (и платит налоги) на территории другого. Функции трудоустройства незанятого населения и выплаты пособий безработным являются прерогативой государства. Тем не менее органы местного самоуправления имеют определенные возможности и рычаги влияния на процессы занятости и трудовых отношений на своих территориях, и на их основе может быть сформирована муниципальная политика в данной сфере.}

_{Роль  органов местного самоуправления в  решении вопросов занятости и трудовых отношений может  заключаться в  следующем:}

_{– разработка и реализация системы экономических  и других механизмов, регулирующих вопросы  занятости, местного рынка труда и  трудовых отношений;}

_{– координация и  контроль за деятельностью  в этой области  управляющих структур муниципалитета, предприятий, общественных и других организаций, создание (при необходимости) муниципальной службы занятости;}

_{– оказание информационной поддержки людям, ищущим работу (издание  бюллетеней, информация о ярмарках рабочих  мест, создание телефонной информационно-консультационной службы, клубов безработных и т.п.)}

_{– формирование муниципального банка вакансий, сезонных и временных рабочих  мест;}

_{– формирование заказа на общественные работы на территории муниципального образования;}

_{– создание центра социально-психологической  адаптации (психологическая поддержка незанятого населения и безработных, психологический тренинг начинающих предпринимателей и т.п.);}

_{– организация муниципального учебно-методического  центра профессиональной переподготовки взрослого  населения по профессиям, пользующимся спросом на рынке труда;}

_{– создание муниципальной  службы профориентации выпускников школ и учебных заведений  начального и среднего профессионального  образования;}

_{– создание муниципального попечительского  совета для содействия в трудоустройстве  выпускников школ и профессиональный учебных заведений, включающего представителей последних, работодателей, профсоюзов, администрации муниципального образования;}

_{– организация и  проведение мониторинговых исследований рынка  труда с целью  прогнозирования  отраслевой и профессионально - квалификационной структуры спроса на рабочую силу.}

_{В зависимости от финансовых возможностей муниципальных  образований спектр оказываемых услуг  по содействию занятости  населению может  быть расширен или  сужен. В любом  случае приоритетами политики занятости населения на уровне муниципального образования должны стать:}

_{– содействие занятости  выпускников школ и профессиональных учебных заведений;}

_{– оказание адресной материальной и психологической  поддержки лицам, особо нуждающимся  в социальной защите;}

_{– развитие новых форм взаимодействия с  работодателем;}

_{– повышение конкурентоспособности  рабочей силы (организация  профессиональной переподготовки и повышение квалификации занятого населения  муниципального образования).}

_{Хорошо  зарекомендовавший  себя формой содействия занятости населению служат ярмарки вакансий. На ярмарках посетители имеют возможность решать, как правило, три основные задачи: ознакомиться с банком вакансий, проконсультироваться по вопросам трудового законодательства, выбрать при необходимости учебное учреждение для профессиональной переподготовки. Поэтому состав участников ярмарок вакансий включает: ведущие предприятия и организации, действующие на территории муниципального образования или находящиеся поблизости; учебные центры по профессиональной переподготовке взрослого населения; юридические службы и консультации; представителей территориальных органов службы занятости.}

_{Одним из действенных механизмов реального содействия занятости населения  на уровне муниципального образования является организация общественных работ. Под оплачиваемыми общественными работами понимаются общедоступные виды трудовой деятельности, как правило не требующие предварительной профессиональной подготовки работников, имеющие социально полезную направленность и организуемые для обеспечения временной занятости граждан, ищущих работу.}

_{Новой активной формой содействия занятости населения  муниципальных образований  являются клубы ищущих работу. Основные задачи клубов – оказание помощи гражданам, ищущим работу, в сокращении поиска подходящей вакансии, приобретении навыков в этом деле, снижение психологической нагрузки, ликвидации стрессовых состояний, приобретении минимума правовых знаний. Для содействия предпринимательской инициативе безработных на средства муниципального образования совместно Центром занятости может быть организован муниципальный бизнес-инкубатор – коллективный офис для начинающих предпринимателей. В рамках его деятельности могут реализовываться программы психологического тренинга по развитию качеств, способствующих предпринимательской активности населения муниципального образования. На уровне муниципальных образований важна помощь в трудоустройстве лицам, особо нуждающимся в социальной защите.} 

_{2.3 Муниципальное управление  в сфере образования} 

_{Образовательный уровень населения – одна из важнейших характеристик муниципального образования, определяющих его конкурентоспособность и инвестиционную привлекательность. Повышение образовательного уровня населения требует длительного времени и значительных финансовых вложений. Расходы на образование являются в большинстве муниципальных образований самой крупной статьей расходов местных бюджетов.}

_{Муниципальная политика в сфере  образования строится на основе государственной  политики, базирующейся на следующих принципах:}

_{– гуманистический  характер образования,}

_{– приоритет общечеловеческих ценностей, жизни  и здоровья человека,}

_{– свободного развития личности;}

_{– общедоступность  образования,}

_{– адаптивность системы  образования к  уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся;}

_{– светский характер образования  в государственных  и муниципальных  образовательных  учреждениях;}

_{– свобода и плюрализм  в образовании.}

_{В России проводится политика реформирования сферы  образования. Предусматривается  переход к 12- летнему образованию, введение единого стандартизированного выпускного экзамена, позволяющего без вступительных экзаменов поступить в любой вуз в случае набора нужного числа баллов. Эти изменения неоднозначно воспринимаются в обществе, но продолжают тенденцию к вхождению России в мировую практику образования. Расширяются возможности выбора вариативных форм образования (лицеи, гимназии, колледжи, профильные классы и т.д.). Параллельно с системой бесплатного образования развивается платное образование во всех звеньях – от детских садов до университетов. Этот процесс имеет ряд негативных сторон: бесплатное образование становится менее доступным, снижается его качество, нарастает процесс его коммерциализации, усиливается неравенство граждан при его получении. Однако интерес населения к образованию растет, что проявляется в первую очередь в увеличении конкурса в вузы.}

_{Реформа в сфере образования  ведет к разрушению прежней единообразной  системы учебных  заведений, поэтому  содержание образования  с его разно уровневым обучением дифференцируется. Старые формы управления образованием утрачивают эффективность, а новые только создаются. В результате возникают проблемы бюрократизма управления: отсутствие четких требований, предъявляемая к управленцам; неопределенность специфического содержания управления образованием; негативные последствия распада ранее существующей системы управления (нарушение системы материального снабжения, отсутствие контроля и прогноза количественных и качественных характеристик образовательных услуг). Все это негативно влияет на муниципальную систему образования.}

_{Базовыми  нормативными актами, определяющими задачи органов местного самоуправления в  области образования, является ст. 43 Конституции  РФ, Федеральный закон  «Об общих принципах  организации местного самоуправления в РФ», Закон РФ «Об образовании», Федеральные законы «Об утверждении федеральной программы развития образования», «О компенсационных выплатах на питание обучающимся в государственных, муниципальных образовательных учреждениях, учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования», «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей оставшихся без попечительства родителей» и другие правовые акты. Данные законы детализируются в указах Президента РФ, постановлениях Правительства РФ, приказах Минобразования России, региональном законодательстве.}

_{Система управления образованием на муниципальном  уровне представляет собой совокупность взаимосвязанных  элементов: образовательных  программ и государственных  образовательных стандартов различного уровня и направленности, сети реализующих их образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов, муниципальных органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций.}

_{Деятельность  муниципальных образовательных  учреждений регулируется типовыми положениями  об образовании, учреждениями соответствующих  типов и видов, утверждаемыми Правительством РФ и разрабатываемыми на их основе уставами этих образовательных  учреждений. Учредителями муниципальных учреждений образования являются местные органы управления образованием. На основании их решения органы управления муниципальным имуществом закрепляют за учреждениями образования в оперативное управление объекты собственности и в бессрочное бесплатное пользование – участки земли.}