Проблема організації роботи логопеда з родиною

Зміст роботи логопеда з батьками у ІV періоді: діагностування мовленнєвих порушень; інформування батьків щодо проявів виявлених мовленнєвих порушень; консультування сімей стосовно можливих шляхів вирішення проблеми; розробка індивідуальних програм логокорекційної роботи; залучення батьків до участі у логокорекційному процесі через активну теоретично-практичну та ігрову діяльність у формі семінарських занять.Форми роботи: логолекції; консультування; індивідуальні та групові заняття з батьками, інтерактивні заняття, ігрові тренінги, логошколи для батьків, спілкування он-лайн у інтернеті (логопед-батьки), логопрактикум для усіх членів родини, створення діагностично-консультативних логоцентрів для молодих батьків [7, с. 135].

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Висновки.

Результати проведеного навчання за розробленою методикою засвідчили позитивну динаміку показників експериментальної групи, суттєве зростання показників їх готовності до активної взаємодії у процесі логопедичної допомоги, що підтверджено даними дослідження. Залучення батьків дітей раннього віку в організований інформаційний простір забезпечило підвищення мотиваційної потреби батьків у контролі мовленнєвого розвитку дитини та свідомого пошуку логопедичної допомоги за наявності порушення мовлення. Урізноманітнення змісту та прийомів взаємодії сім’ї з фахівцем уможливило доступність, мобільність і гнучкість логопедичного впливу, що забезпечило варіативність програми логопедичного супроводу сім’ї, дало змогу підвищити ефективність логопедичної допомоги дітям з порушенням мовлення.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛІТЕРАТУРА

1. Алтухова Т. А. Состояние профессиональной компетентности учителей-логопедов общеобразовательных школ в предупреждении и коррекции нарушений письма и чтения / Алтухова Т. А. // Дефектология. – 2007. – №2. – С. 41–49.

2. Бачина О. В. Взаимодействие логопеда и семьи ребёнка с не достатками речи / Бачина О. В., Самородова Л. Н. – М. : ТЦ СФЕРА, 2009. – 64 с.3. Белопольская Н. Л. Некоторые вопросы психолого-педагогического консультирования семей, имеющих детей с отклонениями в интеллектуальном развитии / Белопольская Н. Л. // Дефектология. – 1984. – № 5.

4. Воспитание детей дошкольного возраста / [под. ред. Л. Н. Проколиенко]. – К., 1991.–142 с.

5. Грицкова Ю. В. Проблема формування педагогічної культури батьків у вітчизняній педагогічній думці другої половини ХХ століття : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.07 “Педагогіка” / Ю. В. Грицкова, 2009. – 21 с.

6. Кисличенко В. А. Логопедичний супровід сім’ї, в якій виховується дитина з порушеннями мовлення : автореф. дис. на здобуття наукового ступеня канд. пед. наук : 13.00.03 / В. А. Кисличенко. – К., 2011. – 20 с.

7. Крутій К. Л. Перспективне планування роботи з дітьми молодшого дошкільного віку / К. Л.  Крутій. – Запоріжжя : ТОВ „ЛІПС” ЛТД, 2001. – 220 с.

 

8. Филичева Т. Б. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение : учеб.-метод. пособ. /  Т. Б. Филичева, Т. В. Туманова – М. : Гном-Пресс, 1999. – 80 с.

 

9. http: //www.logoped.in.ua/