Методы исследования в теории и методике физической культуры

     Различают процесс абстрагирования и результат  абстрагирования, называемый абстракцией. Обычно под результатом абстрагирования  понимается знание о некоторых сторонах объектов. Процесс абстрагирования  — это совокупность операций, ведущих  к получению такого результата (абстракции). Примерами абстракций могут служить  бесчисленные понятия, которыми оперирует  человек не только в науке, но и  в обыденной жизни: дерево, дом, дорога, жидкость и т.п. [10]. 

2.2.4 Аналогия

     Аналогией называют суждение, о каком либо частном сходстве двух объектов, причем такое сходство может быть существенным и несущественным. Необходимо отметить, что понятия существенности и несущественности сходства или различия объектов условны и относительны. Существенность сходства (различия) зависит от уровня абстрагирования и в общем случае определяется конечной целью проводимого исследования. Современная научная гипотеза создается, как правило, по аналогии с проверенными на практике научными положениями. Таким образом, аналогия связывает гипотезу с экспериментом.

     В научных исследованиях большую  роль играют гипотезы, то есть определенные предсказания, основывающиеся на небольшом  количестве опытных данных, наблюдений, догадок. Быстрая и полная проверка гипотез может быть проведена  в ходе специально поставленного  эксперимента. При формулировании и  проверки правильности гипотез большое  значение в качестве метода суждений имеет аналогия [15].

2.2.5 Моделирование

 
     Под моделированием понимается процесс построения, изучения и применения моделей. Оно тесно связано с такими категориями, как абстракция, аналогия, гипотеза и др. Процесс моделирования обязательно включает и построение абстракций, и умозаключения по аналогии, и конструирование научных гипотез.

     Главная особенность моделирования в  том, что это метод опосредованного  познания с помощью объектов-заместителей. Модель выступает как своеобразный инструмент познания, который исследователь  ставит между собой и объектом и с помощью которого изучает  интересующий его объект. Именно эта особенность метода моделирования определяет специфические формы использования абстракций, аналогий, гипотез, других категорий и методов познания.

     Необходимость использования метода моделирования  определяется тем, что многие объекты (или проблемы, относящиеся к этим объектам) непосредственно исследовать  или вовсе невозможно, или же это  исследование требует много времени  и средств.

     Процесс моделирования включает три элемента: 1) субъект (исследователь), 2) объект исследования, 3) модель, опосредствующую отношения  познающего субъекта и познаваемого объекта.

     Моделированием  называется замещение одного объекта другим с целью получения информации о важнейших свойствах объекта-оригинала с помощью объекта-модели. Таким образом, моделирование может быть определено как представление объекта моделью для получения информации об этом объекте путем проведения экспериментов с его моделью. И.Т. Фролов отмечал, что "моделирование означает материальное или мысленное имитирование реально существующей системы путем специального конструирования аналогов (моделей), в которых воспроизводятся принципы организации и функционирования этой системы". Здесь в основе мысль, что модель средство познания, главный ее признак - отображение. Теория замещения одних объектов (оригиналов) другими объектами (моделями) и исследование свойств объектов на их моделях называется теорией моделирования [14].

     Обобщенно моделирование можно определить как метод опосредованного    познания,    при    котором    изучаемый    объект-оригинал

находится в неком соответствии с другим объектом-моделью, причем модель способна в том или ином отношении замещать оригинал на некоторых стадиях познавательного процесса. Стадии познания, на которых происходит такая замена, а также формы соответствия модели и оригинала могут быть различными:

     Моделирование как познавательный процесс, содержащий переработку информации, поступающей из внешней среды, о происходящих в ней явлениях, в результате чего в сознании появляются образы, соответствующие объектам.

     Моделирование, заключающееся в построении некоторой  системы-модели (второй системы), связанной определенными отношениями подобия с системой-оригиналом (первой системой), причем в этом случае отображение одной системы в другую является средством выявления зависимостей между двумя системами, отраженными в соотношениях подобия, а не результатом непосредственного изучения поступающей информации [2].

 
2.3 Методы построения научного познания

2.3.1 Методы экспериментально - эмпирического знания

     Наблюдение  представляет собой активный познавательный процесс, опирающийся, прежде всего на работу органов чувств человека и его предметную материальную деятельность. Это наиболее элементарный метод, выступающий, как правило, в качестве одного из элементов в составе других эмпирических методов.

     В повседневной деятельности и в науке  наблюдения должны приводить к результатам, которые не зависят от воли, чувств и желаний субъектов. Чтобы стать  основой последующих теоретических  и практических действий, эти наблюдения должны информировать нас об объективных  свойствах и отношениях реально  существующих предметов и явлений.

     Для того чтобы быть плодотворным методом  познания, наблюдение должно удовлетворять  ряду требований, важнейшими из которых  являются: 1) планомерность, 2) целенаправленность, 3) активность, 4) систематичность.

     Наблюдение  как средство познания дает в форме  совокупности эмпирических утверждений  первичную информацию о мире [18].

      Эксперимент - это такой метод научного исследования, который предполагает вмешательство в естественные условия существования предметов и явлений или воспроизведение определенных сторон предметов и явлений в специально созданных условиях с целью изучения их без осложняющих процесс сопутствующих обстоятельств.

     Экспериментальное изучение объектов по сравнению с  наблюдением имеет ряд преимуществ: 1) в процессе эксперимента становится возможным изучение того или иного  явления в "чистом виде"; 2) эксперимент  позволяет

исследовать свойства объектов действительности в  экстремальных условиях; 3) важнейшим  достоинством эксперимента является его  повторяемость.

     Любой эксперимент может осуществляться как непосредственно с объектом, так и с "заместителем" этого  объекта в познании — моделью.

     Использование моделей позволяет применять  экспериментальный метод исследования к таким объектам, непосредственное оперирование с которыми затруднительно или даже невозможно. Поэтому моделирование  является особым методом и широко распространен в науке. Целью этого метода является изучение определенных общественных явлений на сравнительно небольших коллективах.

     Измерение в отличие от сравнения является более точным познавательным средством. Измерение — есть процедура определения численного значения некоторой величины посредством единицы измерения. Ценность этой процедуры в том, что она дает точные, количественно определенные сведения об окружающей действительности

     Важнейшим показателем качества измерения, его научной ценности является точность, которая зависит от усердия ученого, от применяемых им методов, но главным образом — от имеющихся измерительных приборов.

     В числе эмпирических методов научного познания измерение занимает примерно такое же место, как наблюдение и сравнение.

Описание  — это фиксация средствами естественного или

искусственного  языка сведений об объектах, данных в наблюдении. С помощью описания чувственная информация переводится  на язык понятий, знаков, схем, рисунков, графиков и цифр, принимая тем самым  форму, удобную для дальнейшей рациональной обработки. Последнее необходимо для  фиксирования тех свойств, сторон изучаемого объекта, которые составляют   предмет   исследования.

     Описания  результатов наблюдений образуют эмпирический базис науки, опираясь на который  исследователи создают эмпирические обобщения, сравнивают изучаемые объекты  по тем или иным параметрам, проводят классификацию их по каким-то свойствам, характеристикам, выясняют последовательность этапов их становления и развития [15].

 
2.3.2 Методы теоретического знания

Мысленный эксперимент - метод исследования, основанный на комбинации образов, материальная реализация которых невозможна. Позволяет представить ситуацию, осуществление которой пока невозможно из- за ограниченности знаний в области теории и методики или из- за низкого уровня физической подготовленности. Позволяет создать условия для теоретической подготовки экспериментов, моделей, применить абстракции, не имеющие аналогии.

Идеализация - метод исследования, в основе которого лежит мысленное конструирование представлений об объекте путём исключительного условия, необходимого для его реального существования.

Формализация  - метод исследования, в основе которого лежит создание обобщённой знаковой модели некоторой предметной области, позволяющей обнаружить его структуру и закономерности протекающих в ней процессов путём операции со знаками.

Аксиоматический - способ построения научной теории, при которой в её основание кладутся некоторые положения (аксиомы или постулаты) из которых все остальные положения выводятся при помощи формальнологических доказательств.

Гипотетико-дедуктивный - в основе лежит создание системы взаимосвязанных гипотез из которых путём их дедуктивного развёртывания выводится утверждение, непосредственно сопоставляемое с опытными данными.

Логический - изучение объекта в отдельный момент времени.

        Методы математической гипотезы.

В методологии термин «гипотеза» используется в двух смыслах: как форма 
существования    знания, характеризующаяся        проблематичностью,

недостоверностью, нуждаемостью в доказательстве, и  как метод формирования и обоснования  объяснительных предложений, ведущий  к установлению законов, принципов, теорий. Гипотеза в первом смысле слова включается в метод гипотезы, но может употребляться и вне связи с ней.

     Важнейшей разновидностью метода гипотезы является метод математической гипотезы, который  характерен для наук с высокой  степенью математизации.

     В методе математической гипотезы мышление идет другим путем. Сначала для объяснения количественных зависимостей подбирается  из смежных областей науки подходящее уравнение, что часто предполагает и его видоизменение, а затем  этому уравнению пытаются дать содержательное истолкование.

     Сфера применения метода математической гипотезы весьма ограничена. Он применим, прежде всего, в тех дисциплинах, где накоплен богатый арсенал математических средств в теоретическом исследовании. К таким дисциплинам, прежде всего, относится современная физика. Метод математической гипотезы был использован при открытии основных законов квантовой механики.

     Знакомство  с общей структурой метода гипотезы позволяет определить ее как сложный комплексный метод познания, включающий в себя все многообразие его и форм и направленный на установление законов, принципов и теорий.

     Иногда  метод гипотезы называют еще гипотетико-дедуктивным 
методом, имея в виду тот факт, что выдвижение гипотезы всегда 
сопровождается дедуктивным выведением из него эмпирически 
проверяемых       следствий. Но   дедуктивные   умозаключения   —   не

единственный  логический прием, используемый в рамках метода гипотезы. При установлении степени эмпирической подтверждаемости гипотезы   используются   элементы   индуктивной   логики.

     Индукция  используется и на стадии выдвижения догадки.

     Существенное  место при выдвижении гипотезы имеет  умозаключение по аналогии. Как уже отмечалось, на стадии развития теоретической гипотезы может использоваться и мысленный эксперимент [10].