Монтаж электропроводки в стальных трубах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 5. Подбор учебно-производственных работ.

Подбор учебно-производственных работ имеет целью перевод  рекомендаций и установок учебной программы производственного обучения (проекта содержания обучения) в собственно содержание процесса обучения. Это определяет и важность, и сложность этого элемента планирования. Сложность в том, что при этом необходимо тесно увязывать педагогические принципы рационального подбора работ с реальными возможностями, которые не всегда соответствуют этим принципам. Отсюда и многообразие вариантов организации подбора учебно-производственных работ.

        При  подборе (выборе) учебно-производственных  работ руководствуются следующими  общими требованиями к ним:

      – соответствие программе производственного обучения по профессии (группе профессий);

– производственная ценность;

– посильность для выполнения учащимися на соответствующем периоде производственного обучения по степени сложности, точности, требуемым физическим усилиям, объему и содержанию необходимых профессиональных знаний;

– постепенное усложнение как в пределах одной темы, так и в процессе производственного обучения в целом;

– типичность для осваиваемой профессии (специальности);

– возможность применения современной высокопроизводительной техники, технологии, передовых методов труда.

 

 

 

 

 

            ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ РАБОТ

на тем у : №6. «Монтаж и техническое обслуживание электрических проводок» Всего на тему: 54 часа

	Время (месяц)  изучения	№ темы программы	Наименование тем (подтем) программы	Время на изучение темы  в часах				Учебно-производственные работы				Рабочая норма времени	Ученическая норма		Количество работ (шт.) на     одного учащегося
				асах
				Всего	На инструктаж	На упражнения	На производственную деятельность	Наименование производственных работ	№ инструкционных карт	Сложность работ (разряд)
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10		11	12		13
		6.5	Монтаж электропроводок в бумажно-металлических трубах.	6	2	4	-	1. Резка б/м  труб; 2. Соединение б/м  труб; 3. Затягивание  провода в б/м трубы.	6.5.1 6.5.2 6.5.3	3		15  мин. 30 мин. 30 мин.	22 мин. 45 мин. 45 мин.		1 1 1
		6.6	Монтаж электропроводок в стальных трубах.	6	1	5	-	1. Резка стальных  труб; 2. Гибка стальных  труб; 3. Нарезка резьбы  на трубах; 4. Соединение стальных  труб; 5. Затягивание  провода в стальные трубы.	6.6.1 6.6.2 6.6.3 6.6.4 6.6.5	3		15 мин. 30 мин. 40 мин. 15 мин. 15 мин.	22 мин. 45 мин. 60 мин. 22 мин. 22 мин.		1 1 1 1 1
		6.7	Монтаж электропроводки в пластмассовых трубах	6	2	4	-	1. Резка пластмассовых  труб; 2. Гибка пластмассовых  труб; 3. Соединение пластмассовых  труб; 4. Затягивание  провода в пластмассовые трубы.	6.7.1 6.7.2 6.7.3 6.7.4	3		15 мин. 25 мин. 20 мин. 15 мин.	22 мин. 37 мин. 30 мин. 22 мин.		1 1 1 1

 

 

 

 

Раздел 6. Нормирование учебно-производственных работ.

 

   Цель нормирования учебно-производственных работ – способствовать формированию и воспитанию квалификационного рабочего,  отвечающего требованиям современного производства и социального развития общества. Эта цель предполагает решение следующих задач:

– обеспечить постепенное освоения учащимися примеров и методов работы передовиков производства.

– приучить учащихся ценить фактор времени и тем самым обеспечить освоение ими к концу обучения норм, установленных на предприятии для рабочих соответствующей профессии и уровня квалификации.

– определить исходные данные для правильного планирования производственного обучения и рационального использования имеющегося оборудования.

– содействовать наиболее объективной оценке успеваемости учащихся по производственному обучению на основе показателей выполнения учащимися установленных норм.

Техническое нормирование работ учащимися в учебных заведениях проводится в соответствии с технологическим процессом с учетом производственных возможностей, производительных режимов работы и передового опыта.

Одна из важных задач производственного обучения – воспитание у учащихся профессиональной самостоятельности. Профессиональная самостоятельность у рабочего проявляется в умении без посторонней помощи разбираться во всех требования, предъявляемых к порученной работе, планировать и осуществлять её, проверяя результаты, предупреждая и устраняя неполадки, преодолевая различные трудности, добиваться  отличного качества продукции, экономного расхода материалов и энергии, образцового состояния оборудования, высокой производительности.

Последнее предполагает полное выполнение установленных норм времени (норм выработки). Нормирование учебно-производственных работ содействует этому.

  Существуют два основных взаимодополняющих метода нормирования учебно-производственных работ:  расчетно-аналитический метод и метод нормирования наблюдением.

    Аналитически-расчетный  метод применяется для получения  рабочей нормы  времени,  при  работе  на  оборудовании,  когда  известна производительность станка, паспортные данные. В методе нормирования  наблюдением изучаются затраты  времени при выполнении работ. При этом используется хронометраж  и фотография рабочего дня.

     Хронометраж  – это замер времени на выполнение  какой-либо операции, изготовление  и выполнение единицы работы, включая затраты на основную  работу и временно вспомогательные  работы. Рабочий выполняет задание, а нормировщик 

фиксирует все его действия и замеряет время на каждое из них. Учитываются все действия рабочего – от получения задания до сдачи готовой продукции. Затем, затраты времени анализируются, исключаются заведомо непроизводительные затраты времени и получаются рабочая норма времени. Фотография рабочего дня осуществляется следующим образом. Нормировщик контролирует действие рабочего, в течение всей смены, фиксируя все его действия. Зачем проводиться анализ, исключаются, непроизводительные затраты, выделяется чистое время затраченное на работу.

Мастером производственного обучения применяется также суммарный метод нормирования. Суть, которого заключается в том, что мастер устанавливает время на выполнение учебно-производственной работы на основе личного опыта и выполнения данной работы учащимися.

При нормировании учебно-производственной работы учитывают, что урок длится 45 минут, и учащийся должен уложиться в этот отрезок времени.

Ученическую норму времени, требуемую для выполнения учебно-производственных работ, рассчитывают в следующем порядке:

1. Определяют техническую (расчетную) норму рабочего (Тр.).

2. Выбирают поправочный коэффициент (К).

3. Определяют ученическую норму времени (Ту.) .

Расчёт технической нормы времени:

— устанавливаем величину основного времени (Т0.), затрачиваемого на изменение размеров, формы, физико-механических свойств и внешнего вида обрабатываемой детали, пользуясь таблицей «Общемашиностроительные нормативы режимов резания для технического нормирования работ на металлорежущих станках»;

— устанавливаем вспомогательное время (Тв.), затрачиваемое на установку и снятие заготовки или собираемого узла, на измерение и контроль качества. Выбирается Тв. по таблице «Общемашиностроительные нормативы режимов резания для технического нормирования работ на металлорежущих станках»;— определяем оперативное время (Топ.), затрачиваемое на выполнение операции, по формуле:

Топ=То+Тв;

— рассчитываем  время обслуживания рабочего места (Т0), затрачиваемое на смену и правку инструмента, на регулировку инструмента, уход за рабочим местом, по формуле:

Тоб = 5...8%Тon; — рассчитываем  время, затрачиваемое на отдых и естественные потребности (Тот), по формуле:

Тот = 2>5 % Топ;

— суммируем все полученные результаты:

Тр = Т0 + Тв + Тоб + Тот,

 

  Ученическая норма времени при этом определяется путем умножения расчетной технической нормы на поправочный коэффициент, учитывающий период обучения и сложность учебно-производственной работы.

Ту=Тр∙k;

 

Например: 15 ∙ 1,5=22,5

где 20 время на выполнение работы;

1,5 — поправочный коэффициент.

Коэффициенты перевода рабочих норм времени в ученические.

Для профессий машинного и машинно-ручного труда (ПУ с 3-х годичным сроком обучения)					Для профессий ручного труда (ПУ с 3-х годичным сроком обучения)
Месяц обучения	1 курс	2 курс	3 курс		Месяц обучения	1 курс	2 курс	3 курс
	Сложность работ					Сложность работ
	2 разряд	2 разряд	3 разряд	4 разряд		2 разряд	2 разряд	3 разряд	4 разряд
Сент.	—	2,5	2	3	Сент.	—	3	2	3
Окт.	4	2	1,6	2,6	Окт.	—	2,5	1,9	2,8
Нояб.	4	2	1,6	2,6	Нояб.	5	2,5	1,8	2,6
Дек.	4	2	1,6	2,6	Дек.	5	2,5	1,7	2,4
Янв.	3,5	1,5	1,4	2,4	Янв.	4,5	2	1,6	2,2
Фев.	3,5	1,5	1,4	2,4	Фев.	4	2	1,5	2
Март.	3,5	1,5	1,4	2,4	Март	4	2	1,4	1,6
Апр.	3	1,2	1,2	2,2	Апр.	3,5	1,5	1,2	1,2
Май.	3	1,2	1,2	2,2	Май.	3,5	1,5	1	1
Июнь.	3	1,2	1	2	Июнь.	3,5	1,5	1	1
Июль.	2,5	1	1	2	Июль.	3,5	1,5	1	1

 

 

Для примера перенормируем одно упражнение по монтажу электропроводки в стальной трубе «Затягивание электропроводки в стальную трубу». Время на выполнение этого упражнения ушло 15 мин, исходя, из этого времени мы устанавливаем ученическую норму времени, перемножаем  время  выполненное мастером на переводной коэффициент и получаем ученическую норму времени.

Ту ∙ 1,5=22,5 мин.

 

 

Раздел 7. Материально-техническая подготовка к изучению темы.

Материально техническая база является основой для качественного обучения учащихся, так как на её основе строится весь процесс обучения и от её укомплектованности зависит уровень подготовки учащихся, а значит и востребованность специалистов выпускаемых учебным заведением.

План электро монтажной мастерской

 

 

1 - стол мастера; 2 - стул; 3 - доска учебная; 4 - табурет; 5 - скамья; 7 - тумба к рабочему месту станочника; 8 - шкаф вытяжной химический; 9 - станок  точильно-шлифовальный; 10 - станок вертикально-сверлильный; 11 - станок настольный сверлильный; 12 - пылеулавливающий агрегат; 13 - шкаф  сушильный; 14 - установка компрессорная; 15 - тележка для транспортировки; 16 - стол физический; 17 - подставка  для электромашин; 18 - скамья кабельная; 19 - верстак слесарный; 20 - трубоприжим; 21 - трубогиб ручной; 22 - пресс ручной; 23 - электроталь; 24 - кабина для электромонтажных  работ; 25 - станок вертикально-сверлильный; 26 - станок вертикально-сверлильный; 27 - рабочее место студента-инвалида; 28 - стол электромонтажный; 29 - место  сборки.

 

 

 Для выполнения электромонтажных работ необходимы специальное рабочее место и набор электромонтажных инструментов.

Рабочее место электромонтёра должно быть оборудовано специальным столом с диэлектрическим покрытием из пластика, на полу должен лежать диэлектрический (резиновый) коврик. На этом рабочем месте размещается специальная электрическая розетка с напряжением 42 В. и подставка для паяльника и инструментов, на которой могут располагаться ванночки для припоя и флюса.

Учебные электромонтажные мастерские комплектуются следующим оборудованием: верстак слесарный одноместный с подъемный  тисками, верстак с трубогибом, верстак для жестяных работ, лебедка ручная, оборудование вытяжной  вентиляции над столами для разогрева кабельной массы, оборудование приточно-вытяжной вентиляции к местам пайки и лужение, станок сверлильный, станок точильный 2 х сторонний, стенд испытательный, столы верстаки для электромонтажных работ.

В набор электромонтажных инструментов входят: монтажный нож или приспособление для снятия изоляции; плоскогубцы с узкими губками или пинцет для удержания концов проводников в нужном положении; кусачки-бокорезы; плоские и крестообразные отвертки; круглогубцы; изоляционная лента; крепежные изделия (болты, гайки, шайбы). Кроме того, на рабочем месте электромонтёра могут располагаться и другие инструменты и приспособления: небольшие слесарные тиски, молоток, кернер, набор мелких сверл (диаметром 1-4 мм), надфили, напильники, наждачная бумага, коловорот или ручная дрель, электроизмерительные приборы, шило, устройство для крепления электрических схем, светильник местного освещения и др.