Уголовная ответственность несовершеннолетних

      Немало  учащихся числится в списках учебных заведений, в то время как они давно бросили учебу, или администрация школ в нарушение требований закона без согласия комиссии по делам несовершеннолетних исключает учащихся за плохое поведение, переводит в вечернюю школу, в ПТУ, не интересуясь, действительно ли они продолжают учебу.

      В некоторых школах и ПТУ администрация  не изучает условия нравственного формирования личности учащихся в семье, общежитии, во время прохождения производственной практики, не проводит вдумчивой, кропотливой работы с каждым подростком, склонным к правонарушениям, в ее действиях до сих пор преобладает стремление к проведению массовых профилактических мероприятий вместо кропотливой индивидуально-профилактической работы, мало уделяется внимания предотвращению пьянства, наркомании и токсикомании.

      Встречаются факты сокрытия администрацией от правоохранительных органов правонарушений подростков, что способствует формированию у них чувства безнаказанности.

      Кроме того, хозяйственные руководители зачастую не создают необходимых условий для труда и быта подростков, занятых на производстве, повышения их профессионального, общеобразовательного и культурного уровня. Большой вред приносит формальный подход администрации и общественных организаций к вопросу о подборе общественных воспитателей, закреплении шефов, наставников за подростками-новичками. Их обучение на некоторых предприятиях поручается судимым или лицам, злоупотребляющим спиртными напитками. Особое внимание необходимо обращать на работников торговли, продающих спиртные напитки подросткам, на взрослых, вовлекающих подростков в пьянство, употребление наркотиков, в преступную деятельность, а также на условия и причины формирования преступных групп несовершеннолетних. При этом важно выявлять их организаторов и принимать эффективные меры к предотвращению появления новых антиобщественных групп.

      Не  всегда вовлекается в работу с  трудными подростками, в организацию  их досуга, спортивных мероприятий  общественный актив: педагоги, спортсмены, студенты, способные увлечь подростков интересным делом. Между тем хорошо зарекомендовали себя такие формы, как приобщение подростков во время школьных каникул к посильному труду, привлечение в клубы подростков, спортивно-трудовые лагеря и др.[16].

      При расследовании повторных правонарушений, совершенных подростком, часто выясняется, что КДН не принимала своевременных мер для их предотвращения, не контролировала исполнение собственных решений, нарушала установленные законом сроки и т. п. О подобных нарушениях необходимо вносить представления в комиссии по делам несовершеннолетних при местных администрациях, органах власти.

      Сложившаяся в сознании того или иного подростка  антиобщественная направленность содержит в себе лишь возможность совершения преступления. Она становится причиной конкретного преступления при наличии условий, способствующих ее реализации. В отличие от взрослых преступников, которые нередко настойчиво ищут возможности осуществления своих намерений и даже искусственно создают условия для совершения преступлений, подростки в большинстве случаев не совершат преступления, если в окружающей их обстановке не найдут соответствующих условий.

      Это обстоятельство делает особенно важной работу всех государственных и общественных организаций, должностных лиц по устранению недостатков в своей деятельности, а также по выявлению и устранению условий, способствующих или могущих способствовать совершению подростками преступлений[15].

      К числу таких условий относятся: недостатки в организации учета, контроля и хранения материальных ценностей; проверок деятельности должностных лиц на предприятиях, в торговых организациях и т.п.; в подборе кадров и комплектовании состава воспитателей и педагогов в учебных заведениях, общежитиях, детских учреждениях в деятельности по охране порядка и имущества. Сюда же следует отнести разного рода отступления от требований законов и нормативных актов, допускаемые должностными лицами: безразличное, пассивное отношение отдельных должностных лиц к правонарушениям, совершаемым подростками.

      Иногда  при расследовании уголовных дел недостатки, являющиеся условиями, способствующими совершению несовершеннолетними преступлений, обнаруживаются и в деятельности самих органов внутренних дел. К таким недостаткам, прежде всего, относятся факты: сокрытия от учета и регистрации правонарушений и преступных проявлений подростков, несвоевременного реагирования на сигналы о правонарушениях несовершеннолетних, слабая активность в разобщении преступных группировок.

      Выявление причин и условий, способствовавших совершению преступлений несовершеннолетними, осуществляется во время допросов самого несовершеннолетнего правонарушителя, свидетеля, производства иных следственных действий, путем истребования характеристик, справок, других документов.

      Поскольку производство следственных действий подробно регламентировано и не нуждается в дальнейшем разъяснении, остановимся на рассмотрении некоторых особенностей их производства лишь в части выявления причин и условий, способствовавших совершению преступлений несовершеннолетними.

      Чистосердечное  признание и раскаяние, которое испытали большинство изученных правонарушителей, свидетельствует о наличии психологического контакта между следователями и виновными, а также хорошей основы для выявления причин и условий преступления. Как правило, подросток достаточно подробно рассказывает о предупредительной работе с ним работников КДН, педагогов, толкнувших его на путь совершения преступления. Менее охотно подчас несовершеннолетний дает показания о своих взаимоотношениях с родителями, друзьями, соучастниками преступления, со взрослыми, вовлекшими его в преступную деятельность, пьянство. Это объясняется разными причинами: ложно понимаемым чувством дружбы, боязнью мести, родственными связями.

      В подобных ситуациях необходимо обратить внимание подростка на его неправильную линию поведения, стремиться доказать, что безнаказанность лиц, вовлекших его в преступление, может иметь отрицательные последствия для других подростков. Если же подросток упорно не желает рассказывать о взаимоотношениях в семье, жилищно-бытовых условиях его жизни и воспитания, не следует настаивать на этом: подросток может замкнуться, психологический контакт будет утерян. Указанные сведения могут быть получены следователем путем допросов других лиц - свидетелей по делу: родственников, педагогов, инспекторов, воспитателей и др., каждый из которых может осветить ту или иную сторону жизни подростка, сообщить о причинах и условиях, толкнувших его на совершение преступления, а также мерах, которые принимались для устранения негативных обстоятельств. Родители, например, могут рассказать о состоянии здоровья подростка, перенесенных в детстве заболеваниях, его учебе, взаимоотношениях с учителями, одноклассниками, круге друзей, их влиянии на него. Педагог охарактеризует подростка в учебном или производственном коллективе, отношение подростка к правилам внутреннего распорядка, трудовой дисциплине, общественной жизни коллектива. Учитель объяснит причины отставания в учебе, расскажет об интересах и поведении в свободное от учебы время, взаимоотношениях с одноклассниками.

      Наставник, инспектор или КДН помогут понять особенности личности подростка, его интересы, увлечения. Из допроса этих лиц следователь сможет сделать вывод об эффективности и своевременности принимаемых мер по исправлению подростка, отношении несовершеннолетнего к проводимым мероприятиям. Необходимо иметь в виду, что указанные свидетели подчас охотно дают негативную информацию о подростке, хотя редко признают и свои недоработки, недостатки в профилактической деятельности. Поскольку такие факты имеют существенное значение для выявления причин и условий, способствовавших совершению подростком преступления, следователь должен настойчиво устанавливать их в процессе предварительного следствия.

      Часть сведений о криминогенных обстоятельствах  следователь может получить из характеристик по месту учебы или жительства, путем обследования бытовых условий жизни и воспитания подростка, направления запросов в психоневрологический, наркологический диспансер или иное медицинское учреждение. В необходимых случаях следователи запрашивают характеристику о поведении арестованного в следственном изоляторе (когда он длительное время нигде не работал и не учился) или из УИН, в котором осужденный ранее отбывал наказание. В целях получения необходимой и более полной информации следователю необходимо ознакомиться с соответствующими материалами  школе, профессионально-техническом училище.

      Так, изучением планов воспитательной работы на учебный год, протоколов заседаний  педагогических советов, материалов оперативных  совещаний, планов индивидуально-воспитательной работы с учащимися следователь может получить в ходе следствия достаточно полные, конкретные и неоспоримые факты, позволяющие ему проанализировать их, выявить имевшиеся упущения и недостатки в деятельности учреждений, организаций и отдельных должностных лиц, способствовавших в конечном итоге совершению подростком преступления[23]. 

      1.3 Общая характеристика мотивационного процесса у несовершеннолетних и классификация мотивов  

      Мотив любого социально значимого поступка – итоговая характеристика личности на данный момент ее жизнедеятельности. Основными сферами жизнедеятельности являются труд, быт, досуг, те факторы, под воздействием которых происходит становление личности. Именно в силу этих обстоятельств и побудительная, и смыслообразующая стороны мотивов преступления несовершеннолетних будут отличатся от мотивов преступления взрослых. Непосредственной причиной отличия мотивов преступления подростков по сравнению с мотивами преступлений взрослых является особое, обусловленное возрастом и системой общественных институтов социальное положение несовершеннолетних. Для возраста 14-17 лет характерен бурный процесс становления личности. Поступки несовершеннолетних нередко носят недостаточно обдуманный и отчасти импульсивный характер.

      Сам по себе возраст несовершеннолетнего правонарушителя еще не всегда предполагает обязательный, соответствующий ему уровень интеллектуального развития личности, что, безусловно, накладывает отпечаток на волевые свойства и процесс осознания смысла совершаемых действий. Преступления, совершенные несовершеннолетними имеют различную мотивацию (см. Приложение Б).

      Большинство мотивов преступлений несовершеннолетних можно разделить на три больших группы:

• корыстные мотивы;
• хулиганские мотивы;
• мотивы мести.

      Корыстный мотив: в группе мотиваций, сходной с мотивацией преступлений взрослых, наибольший удельный вес приходится на корыстный мотив.

      Для несовершеннолетних характерным является то, что их потребности значительно завышены и не всегда соответствуют реальным возможностям и удовлетворения. Исследования показали, что для удовлетворения завышенных потребностей старшеклассников в возрасте 16-18 лет родители ограничивали свои личные потребности. Появление новых вещей с высокими потребительскими свойствами, влияние моды, групповых норм и другое, обуславливают появление у несовершеннолетних новых потребностей, тогда когда как возможности их удовлетворения крайне ограничены.⁷

      Определяющую  роль в мотивации противоправного  способа удовлетворения потребностей у несовершеннолетних нередко играет несвоевременная раскрываемость преступлений и определенная безнаказанность их по преступлениям, что создает у подростков иллюзия легкости и доступности удовлетворения потребностей именно таким путем.

      Характерным для корыстных мотивов в хищении несовершеннолетних является рассогласование между конечной целью действия и способом его достижения. Корыстный мотив формируется ситуативно и, как правило, сразу реализуется. Несовершеннолетние не имеют в достаточной мере развитой способности воли сдерживать актуальную в данный момент потребность, отложить на некоторое время ее удовлетворения, хотя и осознают при этом, что удовлетворение потребности в данных условиях нарушает не только интересы отдельной личности, но и общества в целом.

      Близкий по содержанию с корыстью является такой мотив, как стремление добыть средства на приобретение спиртных напитков. Он тоже, как и корыстный мотив, реализовавшись в поступке, подрывает общественные отношения по поводу распределение материальных благ, однако в отличие от корыстного мотива не содержит в себе страсти к накопительству или обеспечению себе наилучшего материального положения, а носит скорее сиюминутный и потребительский характер. С точки зрения побудительных начал данный мотив исходит из привычки для некоторой части подростков к употреблению алкоголя в большом количестве и усугубляет нетрезвым состоянием подростков. Если в содержании корысти в большой степени доминируют социальные факторы, то стремление добыть средства на спиртное – физиологическое состояние организма. Разумеется, подобное физиологическое состояние не предопределяет поступок подростка, но, как правило, потребность в спиртном удовлетворяется преступным путем. Все это лишний раз подтверждает необходимость настойчивой борьбы с употреблением спиртных напитков несовершеннолетними.