Классификация и ассортимент игрушек для детей. Характеристика развивающих игрушек

Педагогические требования к игрушкам заключаются в том, чтобы соответствовать задачам воспитания детей: воспитывать патриотизм, формировать нравственные и духовные основы поведения, такие черты характера, как выдержка, инициатива, самостоятельность, чувство товарищества и взаимопомощи, вызывать у детей интерес к знаниям, предметам и явлениям окружающего мира, развивать познавательные процессы, содействовать усвоению и закреплению знаний, эстетическому и физическому развитию, приучать к труду, учить понимать и ценить достояния человеческой культуры.

Эргономические требования характеризуют соответствие конструкции игрушек физиологическим особенностям детского организма — возрасту, антропометрическим данным тела ребенка, определяют удобство их использования, степень утомляемости ребенка при игре.

Все игрушки должны соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и требованиям безопасности (ГОСТ 25779-90, ГОСТ Р 51555-99, ГОСТ Р 51557-99, ГОСТ Р ИСО 8124-1-99, ГОСТ Р ИСО 8124-2-99, ГОСТ Р ИСО 8124-3-99, СанПиН 2.4.7.007-93, СанПиН 42-123-4240-86) и иметь сертификат соответствия.

Таблица 1 - Оценка соответствия игрушек требованиям безопасности

№ п/п	Наименование показателя	Наименование метода испытания
1	Стойкости защитно-декоративных покрытий игрушек к поту, слюне, влаге ГОСТ 25779-90 п.2.27.1	Химический метод по ГОСТ 25779-90 п.3.68
2	Устойчивость 2.14.2	Наклоном под углом 10°
3	Прочность к удару (для детей грудного возраста ГОСТ 25779-90, п.2.23.2)	Методом исследования прочности материалов из пластмасс
4	Масса, не более 100 гр. ГОСТ 25779-90, п.2.23.5	ГОСТ 25779-90
5	Уровень запаха ГОСТ 25779-90	Органолептическим методом по ГОСТ 22648
6	Соответствие маркировки ГОСТ 25779-90, п.2.36	Визуальным изучением
7	Соответствие упаковки ГОСТ 25779-90, п.2.37	Визуальным изучением

 

 

Игрушки должны удовлетворять требованиям химической, биологической, механической, конструктивной, акустической, электрической, оптической, пожаро-, взрыво- и другим видам безопасности. Для изготовления игрушек должны применяться материалы, разрешенные органами Госкомсанэпиднадзора РФ. Игрушки и материал, из которого они изготовлены, должны быть чистыми, неинфицированными и не пораженными насекомыми и грызунами.

Для изготовления игрушек, предназначенных для детей до 3 лет, не допускается применять стекло и ворсованные материалы. В игрушках не допускается применять легковоспламеняющиеся материалы, набивочные материалы, содержащие твердые или острые инородные предметы (гвозди, иголки, металлическую стружку, осколки стекла и др.), а также гранулированные набивочные материалы с размером гранул 3 мм и менее.

Защитно-декоративные покрытия игрушек должны быть стойкими к действию слюны, пота и влажной обработке. Масса игрушек типа погремушек, предназначенных для детей до 3 лет, должна быть не более 100 г. Надувные игрушки для игры на воде должны быть водонепроницаемыми и герметичными, иметь невозвратные клапаны. Приводные механизмы, острые концы крепежных деталей должны быть не доступны для ребенка.

Игрушки должны иметь правильную форму, гладкую поверхность без острых, режущих краев, заусенцев, вмятин. Все механизмы, электронно-оптические и акустические приборы должны правильно и надежно работать. Конструкция сборных игрушек должна обеспечивать прочность соединений, легкое и надежное их функционирование. Игрушки, подвергающиеся действию воды, не должны изменять окраски и деформироваться. Химические источники тока должны свободно устанавливаться и выниматься из корпуса игрушки.

Маркировка должна быть нанесена или на игрушку, или на потребительскую тару, или на вкладыш, сопровождающий игрушку. Маркировка должна быть четкой, хорошо видимой, несмываемой и содержать: наименование и возрастное назначение игрушки, наименование предприятия-изготовителя, его адрес, дату изготовления, предупредительные надписи по безопасной эксплуатации.

В маркировке игрушек, не предназначенных для детей в возрасте до 3 лет, должно присутствовать графическое условное обозначение возраста по ГОСТ Р 51556-99 в виде перечеркнутого (по диагонали слева направо) круга, выполненного красным цветом, на белом фоне которого черным цветом указана возрастная группа 0-3 и контур лица.

Маркировка должна содержать следующие сведения:

■   название игрушки;

■   название страны-изготовителя;

■   название фирмы-изготовителя;

■   основное назначение игрушки или область ее применения;

■   правила и условия безопасного использования;

■   предупредительные надписи, например: «Не рекомендуется для детей до 3 лет», «Внимание! Пользоваться только под непосредственным наблюдением взрослых» и т.д.);

■   основные потребительские свойства или характеристики;

■   информация об обязательной сертификации;

■   адрес изготовителя и (или) продавца;

■   товарный знак предприятия-изготовителя и (или) название предприятия-изготовителя или его представителя либо импортера;

■   предупреждение о сохранении вкладыша или упаковки с данными предприятия-изготовителя.

Все реализуемые игрушки обязательно должны иметь сертификат соответствия и санитарно-эпидемиологическое заключение. Реализация может осуществляться со складов и в учреждениях торговли, имеющих необходимые условия хранения и реализации. В организациях, осуществляющих торговлю игрушками, должен проводиться производственный контроль за соблюдением санитарных норм и правил в соответствии с утвержденной программой производственного контроля.

 

2 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

2.1.    Характеристика объектов исследования.

Мягконабивные игрушки изготавливают из искусственного и натурального меха, различных ворсованных тканей. Набивочным материалом служат синтетическая вата, поролон, пластмассовые шарики. Эти игрушки могут иметь заводной механизм и дополнительные украшения (ошейники, медали, ленты, пряжки). Мягконабивные игрушки выпускаются в широком ассортимента, легки, приятны на ощупь, но их трудно мыть и дезинфицировать.

Качество игрушек оценивают органолептически. Рассмотрим органолептические свойства  нескольких детских мягконабивных игрушек.

Таблица 2 - Товароведная характеристика детских мягконабивных игрушек

Наименование	Вид	Изготовитель, страна происхождения	Материал изготовления	Способ изготовления	Возрастное назначение
1.Мышь	Зверь	Китай  (Шанхай)	Искусственный мех, текстильные и синтетические материалы	Пошив	Детям от 3 лет
2.Заяц	Зверь	КНР	Синтетические волокна, искусственный волос, обрезки тканей	Пошив	Детям от 3 лет
3.Корова	Зверь	Россия	Вата, искусственное волокно, синтетические волокна	Пошив	Детям от 3 лет

 

В качестве объектов исследования взяты мягконабивные игрушки – фигурки животных, которые приблизительно одного размера (мышь, заяц, корова). Все эти игрушки изготовлены путем шитья из разного материала (искусственный мех, текстильные и синтетические материалы, искусственный волос, обрезки тканей, вата, искусственное волокно, полиэстер, полиэстерное волокно).  Страны производители: Китай, КНР, Россия). В основном, все игрушки предназначены для детей от трех лет, так как мягконабивные игрушки считаются небезопасными, они собирают огромное количество пыли и их трудно продезинфицировать или просто почистить.

 

2.2 Показатели  качества детских игрушек и  методы их определения.

2.2.1 Методика оценки  развивающих свойств детских игрушек.

Педагогика предъявляет к игрушке основные требования: содействовать полноценному воспитанию подрастающего поколения.

Такой показатель, как педагогические свойства детских набивных игрушек является  одним из самых важных. Игрушка воспитывает в ребенке различные положительные и отрицательные качества, я считаю, что  перед  тем, как она попадет в руки ребенка, она должна пройти педагогическую экспертизу.

Педагогические свойства классифицируются:

—  игрушки, развивающие первоначальные движения и восприятие (погремушки, кольца, пирамидки);

— игрушки, знакомящие детей с окружающим миром, с природой (мебель, посуда, куклы, фигурки животных). Это образно-сюжетные игрушки;

—  игрушки, способствующие физическому развитию детей (каталки, скакалки, мячи);

— технические игрушки, знакомящие детей с элементами науки и техники (конструкторы, модели машин);

— игрушки, способствующие художественному и музыкальному развитию детей (кукольный театр, металлофоны);

—  игрушки-забавы, вызывающие у ребенка восторг, удивление, смех (игрушки заводные);

—  настольные игры, развивающие у детей усидчивость, смекалку, дисциплинированность (игры-головоломки, хоккей, футбол, лото);

— елочные игрушки (флажки, шары, маски).

Педагогическая экспертиза  должна проводиться по следующим номенклатурным свойствам :

—  развитие восприятия движения

—  знакомство с окружающим миром

—  формирование предпочтения к труду

—  знакомство с науками

—  развитие умственных способностей

—  физическое развитие.

Эти качества способствуют этическому развитию, формированию мировоззрения, логическому мышлению и  умению общаться с окружающим миром.

2.2.2 Методика оценки психологических свойств детских игрушек.

Во многих странах наряду с педагогической экспертизой, проводят еще и психологическую экспертизу. Наибольший интерес представляют для нас критерии оценки, связанные с психологическими  характеристиками игрушки.

Первым критерием оценки является пригодность игрушки для игры. Игра рассматривается как свободная, самостоятельная  и самодостаточная деятельность ребёнка, не направленная на получение другого результата (учебного, познавательного или практического). «Игра и игрушка должны побуждать, возбуждать  фантазию, а не стеснять ее, как это делают, например, говорящие куклы   их скудными заученными выражениями. Каждый ребенок без труда изобретет слов больше и лучше для всего, что должна сказать его кукла». Чем  многообразнее игровые возможности, тем более побуждающей  становится игрушка и тем дольше остается интересной.

Ещё одно требование к игрушке – она должна приносить радость детям. Игра невозможна без ярких положительных эмоций. Если ребёнок с радостью играет, это обеспечит ему правильный жизненный тонус, психическое и физическое здоровье.

Важнейшее качество игрушки - дать ребёнку переживание своего успеха, почувствовать свою компетентность. Эти переживания дают уверенность в себе, побуждают продолжать и развивать игру. Главная задача при этом – определить,  для какого возраста подходит игрушка. Она не должна быть слишком сложной для ребёнка (это  в т.ч. вызывает отрицательные чувства – неумелости, некомпетентности), и в то же время требовать определённых усилий, поиска решения, не допускать автоматических действий.

Хорошая игрушка должна обеспечивать ребёнку возможность продолжительной и самостоятельной игры. Она не должна наскучить ему через час, а должна развлекать и привлекать его в течение долгого времени.

Очень интересный критерий – возможность игрушки отражать «связь ребёнка с миром». Ребёнок постигает мир во многом через игрушку, через практические действия с ней. Поэтому игрушки должны быть по возможности реалистичными и не искажать реальности. На этом основании авторы решительно отвергают многие образцы современной игрушечной индустрии (куклы типа Брац, трансформеры, роботы и пр.). Эти изделия грубо искажают человеческий облик и пропорции тела. Однако, некоторые персонажи детской субкультуры, обладающие привлекательностью и позитивным этическим зарядом (Крот, Карлсон, Пиноккио), признаются вполне реалистичными.

Игра воспроизводит повседневный опыт,  способствует полноценному и глубокому проживанию  окружающего мира и в особенности переживаниям значимых для ребёнка впечатлений, (включая телевизионные!).  Так, например, строительство дома дает толчок дальнейшей игре;  отпуск, проведенный в кемпинге делает особо интересом жилой автофургончик.