Развитие интеллектуального потенциала молодежи средствами PR

Семейное положение  респондентов: в браке состоят 10% опрошенных, в гражданском браке - 16%, разведенных – 8%, не состоящих в браке - 66%. 86% опрошенных не имеют детей, и у 14 % семей есть дети.

У 38% опрошенных есть оконченное высшее образование, и 32% респондентов работают по специальности. 42% учатся в высшем учебном заведении, 24% от общего числа ответивших не работают, а 44% работают не по специальности. Лишь 2% имеют средне-специальное образование, а 18% два высших образования и более.

С учетом того, что работа некоммерческого партнерства, а, соответственно, и целевая аудитория, имеет свою специфику, исследование было направлено на изучении понимания молодежью интеллектуального потенциала, каналов получения информации, готовностью получать новую и актуальную информацию через каналы связей с общественностью.

Из общего числа респондентов, 84% опрошенных подтвердили необходимость  в процессе учебной, повседневной или  профессиональной деятельности искать возможности получения дополнительной информации. Это говорит о том, что у молодых людей существует потребность в получении актуальных, полезных и качественных данных, которые будут способствовать эффективному взаимодействию молодежи с социальной средой.

В процессе опроса были определены различные мотивы к поиску новой  информации, без которой невозможна целенаправленная разумная деятельность человека. Их следует рассматривать как потребности в сообщениях определенного содержания и формы, которые нужны людям для ориентации в окружающей действительности, уточнения сложившейся у них картины мира, для выбора линии поведения и решения проблемных ситуаций, для достижения внутреннего равновесия и согласованности с социальной средой. Наиболее часто мотивацией к поиску новой информации является интерес (37,5%) и потребность изучения нового (30,8%). Третьим по значимости мотивом является неудовлетворенность имеющейся информацией (13,4%). 10,6% респондентов рассчитывают с помощью дополнительного объема данных повысить свою конкурентоспособность и увеличить свой заработок. И лишь 7,7% опрошенных имеют честолюбивое желание блеснуть знаниями перед окружающими.

Диаграмма 1. Мотивы поиска новой информации (%).

Важными данными, способствующими  пониманию возможности донесения  актуальной информации до молодежи, является знание об источниках пополнения информации молодыми людьми. Основным источником, что обусловлено повсеместным развитием сети, является Интернет (это указали 40,4% респондентов), вторым по популярности является обмен данными между коллегами и друзьями (22%), третьим источником является учебная литература (18,4%). Другие источники, которые используются молодыми людьми, но не являются особенно популярными: статьи в средствах массовой информации (8,8%), научные статьи и монографии (7,9%).

Диаграмма 2. Источники пополнения информации молодыми людьми (%).

С помощью проведенного исследования мы выяснили особенности  восприятия молодыми людьми интеллектуального  потенциала молодыми людьми. Респонденты  считают, что интеллектуальный потенциал - это способность усваивать и самостоятельно добывать знания (20,8%), на втором месте – логическое мышление (16%) и способность формировать причинно-следственные связи (15,3%). На третьем месте – способность осуществлять процесс переработки информации (13,2%), способность обеспечивать мыслительный процесс человека (9,7%) и его творческие способности (8,3%). Меньше всего молодые люди считают, что интеллектуальный потенциал – это способность регулировать свою деятельность и отвечать за ее последствия (6,2%), способность решать сиюминутные задачи (4,7%), практический профессиональный опыт (2,8%). Необходимо отметить, что один из предложенных респондентами вариантов объединяет эти понятия, создавая полноценную картину представления об интеллектуальном потенциале – «Интеллектуальный потенциал – это совокупность врожденных умственных способностей, накопленных (приобретенных) знаний, для решения будущих и сиюминутных задач».

Диаграмма 3. Что такое интеллектуальный потенциал (%)?

Выявлены основные проблемы, которые могут препятствовать развитию интеллектуального потенциала молодежи. 25,3% респондентов отметили, что главным проблемой для них является отсутствием мотивации для развития. Это в соответствии с основной целью привлечения PR для развития интеллектуального потенциала молодежи, является основной приоритетной задачей. 23,3% респондентов не понимают необходимости формирования интеллектуального потенциала молодежи, что так же относится к первоочередным задачам связей с общественностью. На третьем месте оказалось отсутствие воли для индивидуальных занятий (19,9%). При этом такие проблемы как некачественная и противоречивая информация (8,2%) и быстрое устаревание информации (3,4%), недостаток времени (7,5%), неправильно подобранные средства для развития и платный доступ к необходимой информации (4,8%), отсутствие необходимой литературы (1,3%) оказались незначительными для опрошенных молодых людей.

Диаграмма 4. Проблемы, препятствующие формированию интеллектуального потенциала молодежи (%).

Респонденты указали, по их мнению, основные средства развития интеллектуального потенциала. Одним  из основных средств, которые выделяют опрошенные, является воспитание, и  семейное окружение, которое способствует формированию в ребенке желания развиваться. Вторым важным средством является самообразование, которое подразумевает инициативу к образованию, посещению выставок, тренингов, чтение книг. Еще одним немаловажным средством является создание мотивации к развитию, которая сможет обеспечить наращивание интеллектуального капитала, и, соответственно, развитие интеллектуального потенциала. Немаловажную роль, по мнению опрошенных, играет и общение, которое способствует развитию логического мышления, синтезу, анализу данных, умению преподносить свои мысли. Практическая деятельность, как способ отработки теоретических навыков, изучение специализированной литературы, постоянное обучение, переквалификация – залог успешной трудовой деятельности, и средство интеллектуального развития. И еще одним средством, выделенным в отдельную группу, являются логические игры, которые формируют умения стоить логические цепочки, просчитывать ходы и анализировать действия соперников.

Учитывая современное  состояние развития интеллектуального  потенциала в России, готовности молодежи развиваться и применять полученные теоретические знания на практике, необходимо разработать систему, которая бы позволяла молодежи развиваться самостоятельно, формируя необходимые навыки саморазвития, организуя внешнее пространство и позволяя наращивать интеллектуальный потенциал. Следует заметить, что деятельность по развитию интеллектуального потенциала молодежи средствами PR должна вестись в двух направлениях. Первое: вовлечение молодежи в систему развития с помощью методик связей с общественностью, популяризация интеллектуального развития, формирование адекватных для современного общества систем ценностей; Второе направление: работа с молодыми людьми, которым необходимо наращивать свои интеллектуальные ресурсы, предлагать им пути личностного развития и применения своих способностей в практической деятельности, что подразумевает:

• Формирование у молодежи интереса к интеллектуальному развитию;
• Обеспечение качественного образования и доступа к необходимой информации;
• Расширение возможностей трудоустройства путем разработки эффективных программ, законодательных актов, создания новых рабочих мест, с целью снижения безработицы среди молодежи;
• Создание условий для творческого развития молодых людей, популяризация культуры и культурных ценностей;
• Профилактика негативных тенденций в сфере духовно-нравственного и культурного воспитания молодого поколения, стратегическое планирование и реализация программ в сфере духовно-нравственного воспитания молодежи;
• Вовлечение молодежи в процессы тщательного изучения своей истории, сохранению исторического наследия и т.д.;

С учетом проанализированных данных, необходимо отметить большую  осведомленность молодых людей  о личностном развитии. Но имея понимания  особенностей получения молодыми людьми необходимой информации, проблем, которые препятствуют развитию интеллектуального потенциала, можно определять основное направление работы связей с общественностью по содействию формированию и развитию молодежи средствами PR.

Глава 2. Принципы и технологии развития интеллектуального потенциала молодежи

2.1 Сущность PR и его особенности влияния на молодежь

Связи с общественностью (Public relations - PR) как вид профессиональной деятельности - это важная составляющая эффективного управления процессами функционирования, развития и качественных изменений любой организационной структуры.

В институте общественных отношений в Великобритании, созданном  в 1949 году, было выработано распространенное определение связей с общественностью  как планируемых, устойчивых усилий, направленных на создание и поддержание доброжелательных отношений и взаимопонимания между организацией и ее общественностью, под которой понимаются ее персонал, партнеры и пользователи, как отечественные, так и зарубежные. Доктор Рекс Харлоу, старейший специалист по связям с общественностью из Сан-Франциско, обобщив 472 определения PR, сформулировал свое:

Связи с общественностью - это одна из функций управления, способствующая установлению и поддержанию  коммуникации, взаимопонимания, расположения и сотрудничества между организацией и ее общественностью. Они включают в себя решение различных проблем:

• Обеспечивают руководство организационной структуры информацией об общественном, мнении и оказывают ему помощь в разработке ответных мер;
• Ориентируют деятельность руководства в интересах общественности; поддерживают его в состоянии готовности к реальным изменениям за счет заблаговременного предвидения тенденций; используют исследование и открытую коммуникацию в качестве основных средств деятельности.

Согласно официальному заявлению Public Relations Society of America от 6 ноября 1992 года, связи с общественностью, способствуя установлению взаимопонимания между отдельными группами и организациями, помогают в сложном плюралистическом обществе принимать решения и действовать более эффективно. Они обеспечивают гармонизацию частной и общественной активности.

Связи с общественностью служат многим общественным институтам: предпринимательству, профсоюзам, правительственным учреждениям, добровольным ассоциациям, фондам, больницам, образовательным и религиозным организациям. Для эффективного функционирования этих организаций должны быть прочные отношения с множеством разнообразных аудиторий или общественных групп: работниками, членами различных объединении, потребителями, местными сообществами, акционерами и т.д., а также с общественностью в целом (через средства массовой информации).

Достижение целей требует от руководителя (организатора) знаний и  понимания взглядов и ценностей  людей, с которыми приходится работать. Сами же цели определяются внешними факторами. Специалист по связям с общественностью выступает в роли советника руководителя и в качестве посредника, помогающего тому перевести личные цели и задачи в разумную, приемлемую для общественности политику.

Непосредственно, при работе PR с молодежью, молодежь является объектом воздействия. При этом, не имея понятия об основных характеристиках данной социальной группы, сложно формировать систему по работе с молодыми людьми, и, непосредственно, систему, которая бы оказывала положительное влияние на формирование и развитие у молодежи интеллектуального потенциала.

Молодежь характеризуется  теми общественными отношениями  и общественными формами, которые  определяют ее как самостоятельную  социально-демографическую группу. Молодежь имеет ряд особенностей, вытекающих, прежде всего из самой ее объективной сущности. Социальные особенности молодежи определяются специфической позицией, которую она занимает в процессе воспроизводства социальной структуры, а также способностью не только наследовать, но и преобразовывать сложившиеся общественные отношения.

В социологическом плане выделяют две стороны влияния общественного  прогресса как объективного фактора  на тенденции социального развития молодежи. С одной стороны, изменяющиеся объективные и субъективные условия макросреды оказывают влияние на особенности включения молодежи в социальную структуру общества, что сказывается как на формировании социального облика молодого поколения, так и на степени развитости самой социальной структуры. С другой стороны, факторы общественного прогресса, отображаясь в сознании молодых людей, влияют на их потребности, интересы, ценностные ориентации в их поведенческих программах, что, в конечном счете, также отражается на социальном облике молодежи¹⁸.

В отечественном обществознании долгое время молодежь не рассматривалась как самостоятельная социально-демографическая группа. Выделение такой группы не укладывалось в существовавшие представления о классовой структуре общества, и противоречила официальной идеологической доктрине о его социально-политическом единстве.

Одно из первых определений понятия «молодежь» было дано в 1968 г. В.Т. Лисовским: «Молодежь - поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих, а в более зрелом возрасте уже усвоивших, образовательные, профессиональные, культурные и другие социальные функции; в зависимости от конкретных исторических условий возрастные критерии молодежи могут колебаться от 16 до 30 лет»¹⁹.

Позднее более полное определение  было дано И.С. Коном²⁰: «Молодежь - это социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств. Молодость как определенная фаза, этап жизненного цикла биологически универсальна, но ее конкретные возрастные рамки, связанный с ней социальный статус и социально-психологические особенности имеют социально-историческую природу и зависят от общественного строя, культуры и свойственных данному обществу закономерностей социализации».

Сегодня ученые определяют молодежь как социально-демографическую группу общества, выделяемую на основе совокупности характеристик, особенностей социального  положения и обусловленных теми или другими социально-психологическими свойствами, которые определяются уровнем социально-экономического, культурного развития, особенностями социализации в российском обществе.