Профилактика девиантного поведения подростков

Результаты анкетирования подростков 

Состав семьи подростков

Материальное положение семей

Успеваемость подростков    

Представления о жизненных ценностях

Представления о здоровье

Оценка собственного здоровья

Оценка своего образа жизни

Частота употребления алкоголя

Частота курения

Частота употребления наркотиков

Настроение, с которым подростки идут в школу

Отношения в классе

Отношения с учителями

Отношения в семье

К кому подростки обратились бы за помощью в трудной ситуации

Как подростки проводят свободное время

Отношение подростков к будущему

АЛГОРИТМ ДИАГНОСТИЧЕСКОЙ БЕСЕДЫ С ПОДРОСТКОМ.

1.      Учеба:

-         причины неуспеха;

-         отношения с учителями и соучениками;

-         участие в поощряемой старшими общественной работе;

-         интерес к неформальной социальной активности;

-         имевшиеся в прошлом нарушения дисциплины и чем они были вызваны.

2.      Планы на будущее:

-         в отношении приобретения профессии;

-         способность сопоставлять возможные трудности и собственные способности;

-         способность соотносить желаемое и действительное.

3.      Отношение со сверстниками:

-         наличие одного близкого друга;

-         наличие компании приятелей;

-         положение в референтной группе (лидер, нейтральное положение, подчиненное положение);

-         причина выбора приятеля.

4.      Увлечения в настоящем и прошлом:

-         под чьим влиянием был сделан выбор;

-         каковы были достигнуты результаты;

-         почему были заброшены.

5.      Отношения с родителями и внутрисемейные отношения:

-         состав семьи;

-         кто из ее членов преимущественно занимался (занимается) воспитанием;

-         с кем в семье наиболее близок;

-         наличие конфликтных отношений с отдельными членами семьи и отношение к ним.

6.      Нарушения поведения в прошлом:

-         прогулы;

-         мелкое хулиганство;

-         употребление психоактивных веществ (табачные изделия, алкоголь, токсиканты, наркотики);

-         побеги из дома;

-         задержание милицией (за что и когда?);

-         состоял ли на учете в милиции и почему.

7.      Наиболее тяжелые события в прошлой жизни и реакция на них:

-         наличие в прошлом суицидальных мыслей;

-         обстоятельства при которых возникали суицидальные мысли;

-         совершались ли суицидальные попытки (Когда? Каким способом? Почему этот способ был выбран? Где они осуществлялись?  - Если это демонстрация, то становится очевидным кому она адресована).

8.      Сексуальные проблемы:

-         первые влюбленности и связанные с ними психические травмы;

-         самооценка своей привлекательности;

-         наличие скрытых переживаний по поводу своей сексуальности, сексуальной неполноценности;

-         начало сексуальной жизни;

-         имеющиеся сексуальные девиации и отношение к ним.

Наблюдение за поведением в ходе беседы.

-         контактность;

-         желание произвести определенное впечатление;

-         желание навязать свое суждение;

-         стремление настоять на своем желании;

-         какие вопросы и темы вызывают эмоциональную реакцию;

-         характер эмоциональной реакции (положительная, отрицательная, бурная, открытая, нескрываемая, сдержанная, подавленная).

Беседу целесообразно проводить в доверительной, непринужденной форме. Записи во время беседы желательно не делать. 

[1] Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. – М.: Флинта, 1998. – С. 37.

[1] Краснова. В.Г. Педагогические аспекты в социальной работе. - Волгоград, 2004. - С.37.

[2] Староверова И.В. Факторы девиации сознания и поведения российской молодежи//Социс №11 2009. – С.107

[3] Итоги карельской милиции за девять месяце 2010 года  [Электр. ресурс] – Электр. стр. – Режим доступа к стр.:  http://mvdrk.karelia.ru/index.php?newsid=2059  дата обращения 17.10.2010

[4]  http://www.regnum.ru/news/1323318.html#ixzz12ePq05OY

[5] Федеральный закон от 24.06.1999 г. «Об основах, системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 120-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации, 1999, №26, ст.3177.

[6] Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд/Пер, с фр. с сокр.; Под ред. В. А. Базарова.— М.: Мысль, 1994.— 399, [1] с.

[7] Мертон Р.Социальная теория и социальная структура. – М.: ACT: ACT МОСКВА: ХРАНИТЕЛЬ, 2006. 

[8] Смелзер Н. Социология. – М.: Феникс, 1994.

[9] Гилинский Я. И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийства и других «отклонений» / Я. И. Гилинский. – СПб: Издательство «Юридический центр Пресс», 2004.

[10] Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. — М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М», 2001.

[11] Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения)/ Е.В.Змановская: уч.пособие. – М.: Академия, 2003.

[12] Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков/ Л.Б. Шнейдер. – М.: Академический проект, Трикста, 2005.

[13] Социальные отклонения / Под ред. В.Н. Кудрявцева. – М.: Юридич. лит. 1989. – С. 149.

[14] Кон И.С. Ребенок и общество: учебное пособие. - М., 2003.

[15] Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. – М.: МедПресс, 2001.

[16]Личко А.Е. Психопатия и акцентуации характера у подростков. – М.: ООО Апрель ПРЕСС, ЗАО изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. – 416 с.

[17] Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1994. – 199 с.

[18] Словарь-справочник по социальной работе/Под ред. Е.И.Холостовой. – М.: Юрист, 2000. – С. 67.

[19] Социальная работа: Учебное пособие./под общей ред. В.И. Курбатова – 3-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – С. 246.

[20] Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. – М.: «Юрайт-М» 2001. – С. 27.

[21] Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. – М., 2005. – С. 9

[22] Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения)/ Е.В.Змановская: уч. пособие. – М.: Академия, 2003. – С.15.

[23]  Там же. – С. 12-14.

[24] Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков/ Л.Б. Шнейдер. – М.: Академический проект, Трикста, 2005. – С.12.

[25] Социальные отклонения / Под ред. В.Н. Кудрявцева. – М.: Юридич. лит.,1989. – С. 149.

[26] Гилинский Я.И. Девиантность, преступность, социальный контроль/ Я.И. Гилинский Избранные статьи. – СПб.: Юридический центр Пресс, 2004. – 322 с.

[27] Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1994. – С. 29.

[28] Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков/ Л.Б. Шнейдер. – М.: Академический проект, Трикста, 2005. – С. 15.

[29] Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения. – М.: ИНФРА-М, 2007. – С. 22.

[30] Перешеина Н.В., Заостровцева М.Н. Девиантный школьник: Профилактика и коррекция отклонений. – М.: ТЦ СФЕРА. – 2006 г. – С. 10.

[31] Шипицина Л.М. Психология детского воровства. – М., 2007. – С. 16.

[32] Хомич А.В. Психология девиантного поведения / А.В. Хомич. – Ростов н/Дону. – 2006. – С. 91.

[33] Медведева Е.С. Сущность и существование девиантного поведения: монография/Е.С. Медведева. – Красноярск: СибГТУ, 2007. – С. 5.

[34] Социальная работа: Учебное пособие./под общей ред. В.И. Курбатова – 3-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – С. 250.

[35] Гилинский Я. Девиантология: Социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений».- СПб., 2004. - С. 156.

[36] Клейберг Ю.А. Девиантное поведение в вопросах и ответах/ Ю.А. Клейберг. – М.:НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. – С 18.

[37]Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения) / Е.В.Змановская. – М.: Академия, 2003. – С. 43.

[38]Солдатов Н. С. О взглядах на проблему девиантного поведения в среде школьников / Н. С. Солдатов // Социология образования. - 2007. - N 1. - С. 58-62.

[39]Ритцер Дж. Современные социологические теории. 5-е изд. – СПб.: Питер, 2002. – С. 234.

[40] Смелзер Н. Социология/ Н. Смелзер. – М.: Феникс, 1994. – С. 213.

[41] Медведева Е.С. Сущность и существование девиантного поведения: монография/Е.С. Медведева. – Красноярск: СибГТУ, 2007. – С.19.

[42] Клейберг Ю.А. Девиантное поведение в вопросах и ответах/ Ю.А. Клейберг. – М.:НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. – С. 13.

[43] Галагузова Социальная педагогика

[44] Шипицина Л.М. Психология детского воровства: СПб.: Речь, 2007. – С. 34.

[45] Макартычева Г.И. Коррекция девиантного поведения. Тренинги для подростков и их родителей. – СПб.: Речь, 2007. – С. 13.

[46] Личко А.Е. Психопатия и акцентуации характера у подростков. – М.: ООО Апрель ПРЕСС, ЗАО изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. – С. 19.

[47] Климова Р. С.  Кризис российской семьи // СОЦИС- 2008. -  № 6.  - С. 38.

[48]Россия реформирующаяся. Ежегодник / Отв. ред. М.К. Горшков. — Вып. 8. — М.: Институт социологии РАН, 2009.  - С. 110.

[49] Там же. С. 112.

[50] Скорнякова Л. М. Проблемы школьной дезадаптации / Воспитание школьника. – 2006. - № 6. - С. 25.

[51] Позднякова М.Е., Салагаева А.Л. Девиантное поведение в современной России в фокусе социологии: наркотизация, алкоголизация, преступность, коррупция / Под ред. М.Е. Поздняковой, А.Л. Салагаева. - М: Институт социологии РАН, 2008. -  С. 38.  .

[52] Там же. С. 39.

[53] Агапова Н. Здоровые дети – здоровая Россия // Здоровье школьника. – 2007. № 4 .-  С. 18.

[54] Пэйн М. Социальная работа. Современная теория. - М.: Академия, 2007. - С. 59.

[55] Пэйн М. Социальная работа. Современная теория.   - М. : Академия, 2007. - С. 59.

[56] Социальная  работа.  Российский  энциклопедический  словарь.   -  М.:  Союз, 1997. – С. 221.

[57] Павленок, П. Д. Теория, история и методика социальной работы  - М. : Дашков и К, 2009. -  С. 149.

[58] Девиантное поведение: методология и методика исследования/ Под ред. М.Е. Поздняковой. - М.: Реглант, 2004. – С. 46.

[59] Там же.

[60] Социальная работа с молодежью: учеб. пособие для вузов / Под ред. Е. И. Холостовой.  - М.: Дашков и К, 2009. -  С. 129.

[61] Девиантное поведение: методология и методика исследования/ Под ред. М.Е. Поздняковой. - М.: Реглант, 2004. – С.  38..

[62] Там же.

[63] Галагузова М. Социальная педагогика. – М.: ВЛАДОС, 2006. – С. 216.

[64] Социальная педагогика: Курс лекций / Под общ. ред. М.А. Галагузовой. – М.: Владос, 2001. – С. 218.

[65] Конвенция о правах ребёнка //   Ведомости Съезда народных депутатов СССР и Верховного Совета СССР от 7 ноября 1990 г. N 45 ст.955.

[66] Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской  Федерации" (с изменениями от 20 июля 2000 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г., 26, 30 июня 2007 г., 23 июля 2008 г., 28 апреля, 3 июня, 17 декабря 2009 г.) // Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, N 31, ст. 3802.

[67]Федеральный закон от 24.06.1999 г. «Об основах, системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 120-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации, 1999, №26, ст.3177.

[68] Социальная работа с молодежью: учеб. пособие для вузов / Под ред. Е. И. Холостовой.  - М.: Дашков и К, 2009. -  С. 1233- 135.

[69]  Мельникова Э.И. Профилактика безнадзорности детей и подростков. – М., 2002. – С. 36.

[70] Мельникова Э.И. Профилактика безнадзорности детей и подростков. – М., 2002. – С. 39.

[71] Кравченко А. И. Социология. – М., 2004. – С. 132.

[72] Андреева С. Н.Семья в России // СОЦИС. – 2002.- № 2. – С. 36.

[73]. Аристова Н.Г. Виртуальное общение и социализация / /Девиантное поведение и Интернет /Под ред. М.Е.Поздняковой. - М.: Институт социологии РАН, 2008. – С. 64. 

[74] Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности /Под ред. П.Д. Павленок: Учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: «Дашков и К», 2006 – С. 462.

[75] Доклад «О положении детей в Республике Карелия в 2009 году».

[76]  Доклад «О положении детей в Республике Карелия в 2009 году».

[77] Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения: Учеб. пособие/ Отв.ред. П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2007. – С. 27.

[78] Отчет по материалам  социологического исследования “ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ” (Тольятти, декабрь 2007). – Тольятти: ТГУ, 2008.