Дети-инвалиды

Автор: Пользователь скрыл имя, 17 Января 2012 в 09:49, курсовая работа

Краткое описание

По данным ООН, в мире насчитывается примерно 450 миллионов человек с нарушениями психического и физического развития. Это составляет 1/10 часть жителей нашей планеты (из них около 200 миллионов детей с ограниченными возможностями) (12, с. 135).
Более того, в нашей стране, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста числа детей-инвалидов. В России частота детской инвалидности за последнее десятилетие увеличилось в два раза.
В 2005г. в органах социальной защиты населения состояло на учете свыше 453 тысяч детей-инвалидов.
Ежегодно в стране рождается около 30 тысяч детей с врожденными наследственными заболеваниями (12, с. 141).
Инвалидность у детей означает существенное ограничение жизнедеятельности, она способствует социальной дезадаптации, которая обусловлена нарушениями в развитии, затруднениями в самообслуживании, общении, обучении, овладении в будущем профессиональными навыками. Освоение детьми-инвалидами социального опыта, включение их в существующую систему общественных отношений требует от общества определенных дополнительных мер, средств и усилий (это могут быть специальные программы, специальные центры по реабилитации, специальные учебные заведения и т.п.). но разработка этих мер должна основываться на знании закономерностей, задач, сущности процесса социальной реабилитации.
В настоящее время процесс реабилитации является предметом исследования специалистов многих отраслей научного знания. Психологи, философы, социологи, педагоги, социальные психологи и т. д. вскрывают различные аспекты этого процесса, исследуют механизмы, этапы и стадии, факторы реабилитации.

Оглавление

Введение 3
Глава I. Теоретические основы социальной работы с детьми с ограниченными возможностями
1.1. Научно-теоретические основы анализа проблем социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями

7
1.2. Понятие и виды реабилитации инвалидов. Реабилитация детей с ограниченными возможностями
11
1.3. Специфика социально-реабилитационной работы с детьми-инвалидами и их семьями
16
Выводы по Главе I

20
Глава II. Практические аспекты социальной работы с детьми-инвалидами и их семьями
2.1. Изучение особенностей социальной работы с семьями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями

21
2.2. Изучение инновационного опыта работы социально-реабилитационного центра с детьми-инвалидами и их семьями в. г. Белорецк
30
Выводы по Главе II

37
Заключение
38
Список литературы
40

Скачать в ZIP (40.77 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

курсовая дети-инвалиды.doc

— 178.00 Кб (Скачать)

 

      Список литературы 

  1. Декларация  о правах инвалидов. Принята 09.12.1975 Резолюцией 3447 (XXX) на 2433-ем пленарном заседании  Генеральной Ассамблеи ООН.
  2. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (Нью-Йорк, 30 сентября 1990 г.) //Дипломатический вестник, 1992 г., N 6.
  3. Декларация о правах умственно отсталых лиц –М., Юристъ, 2001.
  4. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов (приняты Генеральной Ассамблеей ООН 20.12.1993)
  5. Федеральный закон от 24 ноября 1995г. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" // Собрание законодательства Российской Федерации от 27 ноября 1995г. N 48, ст. 4563.
  6. Постановление Правительства РФ от 03.10.2002 N 732 (ред. от 30.12.2005) "О федеральной целевой программе "Дети России" на 2006 - 2010 годы" // Собрание законодательства РФ, 14.10.2005.
  7. Айшервуд М.М. Полноценная жизнь инвалида. — М., Инфра-М, 2001.
  8. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. — М., Наука, 1994.
  9. Бондаренко Г.И. Социально-эстетическая реабилитация аномальных детей  //Дефектология. 1998. №3.
  10. Бочарова В. Г. Основные требования  к развитию теории в области социальной педагогики и социальной работы / Материалы международной научно-практической конференции – М., 2003.
  11. Вачков И. Дистанционное обучение для детей-инвалидов // Школьный психолог, 2000.-№8.
  12. Исцеление. Альманах. Вып. 2 (Для врачей, педагогов и родителей детей с неврологической инвалидностью). — М., 1995.
  13. Бабенкова Р.Д., Ишюлктова М.В., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. — М., Инфра-М, 1999.
  14. Воспитание слабовидящего ребенка в семье: Пособие для родителей. - М., Владос, 2003.
  15. Дорога — это то, как ты идешь по ней... Социально-реабилитационная работа с семьей нетипичного ребенка: Учебное пособие / Под ред. В.Н. Ярской, Е.Р. Смирновой. М., 2004.
  16. Инвалиды: язык и этикет. -М.: РООИ “Перспектива”, 2000.
  17. Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов. - М., 1974.
  18. Малафеев Н.Н. Современный этап  в развитии системы специального образования в России. (Результаты исследования, как основа для построения проблемы развития)  // Дефектология. №4, 1997.
  19. Мошняга В. Т. Технологии социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями / Технологии социальной работы (Под. Общ. ред. И. И. Холостовой), - М., Инфра-М, 2003.
  20. Немов Р. С. Психология. Книга 1. М., Владос, 2003.
  21. Основы социальной работы. Отв. ред. П.Д. Павленок. М., 2001.
  22. Панов А.М. Центры социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями - эффективная форма социального обслуживания семьи и детей. - М., 2003.
  23. Преодолевая барьеры инвалидности. — М., 2003.
  24. Проектирование развития учреждений социального обслуживания. — М.: Интсоц. работы, 2003.
  25. Фирсов М.В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
  26. Холостова Е.И., Сорвина А. С. Социальная работа: теория и практика. Учебное пособие – М.: ИНФРА-М, 2002.

Информация о работе Дети-инвалиды