Психологическая сущность игры
Реферат, 05 Ноября 2012
Игра – это сюжетно организованная деятельность, в основу которой положены выбор способов достижения цели и получаемое удовлетворение. Она возникает в ответ на общественную потребность в подготовке подрастающего поколения к жизни. Игра – это жизнь ребёнка. В игре, как в жизни, временные трудности, промахи и неудачи неизбежны. Именно в преодолении трудностей происходит становление характера, формируется личность, рождается потребность получить помощь и прийти на помощь другим. Поэтому не нужно спешить вмешиваться в игру, сразу разрешать игровые конфликты, выручать, избавлять, утешать. Игры способствуют развитию памяти и внимания, сообразительности, наблюдательности, ловкости.
Игра, её сущность и основные функции
Контрольная работа, 04 Декабря 2012
Игра - это вид социального поведения, искусственно сконструированного в виде модели со строго определенными правилами и четко очерченными временными и пространственными границами. Важнейшими функциями игры являются развивающая и компенсаторная.
Игра в чистом виде - это искусственно сконструированная модель, имитирующая те или иные стороны реальной деятельности, обеспечивающей выживание человека. Игра как модель имеет целый ряд принципиальных особенностей, утратив которые деятельность перестает быть игрой.
Психологическая сущность игры дошкольника
Курсовая работа, 02 Марта 2013
Цель работы состоит в раскрытии психологической сущности игры дошкольника. В соответствии с установленной целью были поставлены следующие задачи:
1. Дать общую характеристику игры дошкольника;
2. Показать структуру игровой деятельности и этапы развития игры в дошкольном возрасте;
3. Охарактеризовать различные виды игр дошкольников;
4. Показать психологическое влияние игры и игрушки на общее развитие ребенка-дошкольника;
5. Выявить особенности современных детей и их игровой деятельности с точки зрения психологии.
Психологическая сущность игры дошкольника
Дипломная работа, 18 Декабря 2012
Цель данной работы – изучить влияние игры как развивающей формы индивидуального опыта ребёнка, влияние игровой деятельности на формирование коллектива – команды детей и предложить некоторые рекомендации по усовершенствованию руководства игрой дошкольников в детском саду. Постановка цели исследования определяется следующей сформулированной гипотезой: игра является одной из форм организации коллектива детей.
Для подтверждения данной гипотезы я предлагаю последовательное решение следующих задач:
1.Проанализировать литературные данные по проблемам формирования игровой деятельности у дошкольников.
2.Изучить происхождение и сущность игры как психологического феномена.
3.Определить влияние игры на психическое и личностное развитие ребёнка.
4.Изучить характеристику игровой деятельности.
5.Изучить и проанализировать влияние игровой деятельности на формирование детского коллектива.
6.Выработать практические рекомендации для педагогов, способствующие формированию детского коллектива в процессе игровой деятельности.
Психологическая сущность игры дошкольника
Курсовая работа, 15 Марта 2011
Цель исследования - изучение психологической сущности и развитие детей – дошкольников в игре.
Задачи исследования:
1.Проанализировать научную литературу по проблемам формирования игровой деятельности у детей – дошкольников.
2.Определить влияние игры на психическое и личностное развитие ребенка.
3.Изучить характеристику игровой деятельности.
Психолого-педагогическое обоснование сущности игры
Контрольная работа, 28 Марта 2015
Игра – первая деятельность, которой принадлежит особенно значительная роль в развитии личности ребенка, в формировании свойств и обогащении его внутреннего содержания.
Одними из первых квалифицировавших игру как педагогичес¬кое явление были Я. А. Коменский, К. Д. Ушинский, Ф. Фребель. Они подчеркивали, что именно в игре ребенок получает уникальную возможность разви¬ваться, проявлять собственную активность и творчество, раскры¬вать свой творческий потенциал.