Дидактическая система К.Д. Ушинского
23 Апреля 2012 в 12:18, реферат
Деятельность К.Д. Ушинского протекала в период кризиса крепостнического строя, подъёма общественно-демократического движения и формирования в нём революционно-демократического направления. Именно поэтому стержнем его педагогической системы стали требования демократизации системы образования и обучения. В общественных взглядах К.Д. Ушинского, в целом идеалистических, нашли отражение прогрессивно демократическая идея поступательного развития общества, протест против деспотизма, признание деятельной сущности человека, труда как важнейшего фактора жизни.
Дидактическая система К.Д. Ушинского
03 Декабря 2012 в 17:57, контрольная работа
Однако К.Д. Ушинский известен ещё и как талантливый дидакт, явившийся одним из идеологов и разработчиков теории развивающего обучения, поставивший дидактику на психологическую основу. "Предметом воспитания", считал К.Д. Ушинский является человек, и "если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях". Знать человека "во всех отношениях" у К.Д. Ушинского означало изучение его физических и психических особенностей, влияний "непреднамеренного воспитания" - общественной среды, "духа времени", его культуры и передовых общественных идеалов. Материалистическая позиция К.Д. Ушинского позволила ему решать на высоком научном уровне фундаментальные педагогические и дидактические проблемы.
Система дидактических взглядов Коменского
17 Апреля 2013 в 20:06, реферат
Следуя сенсуалистической философии, Коменский в основу познания и обучения поставил чувственный опыт и теоретически обосновал и подробно раскрыл принцип наглядности. Наглядность применялась и до него. О ней говорили педагоги-гуманисты, например Томас Мор, характеризуя обучение на острове «Утопия». Книги, как рукописные, так и печатные, снабжались нередко рисунками и раньше, но то что было, так сказать, эмпирическое применение наглядности без теоретического обоснования ее, которое впервые дал Коменский. Он понимал наглядность широко, не только как зрительную, но и как привлечение всех органов чувств к лучшему и ясному восприятию вещей и явлений.
Особенности дидактической системы В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина
12 Февраля 2013 в 19:51, реферат
Цель обучения в современных подходах – не только формирование знаний, но и общее развитие учащихся: формирование интеллектуальных, трудовых, и художественных умений, а также удовлетворение их познавательных и духовных потребностей. Одним из направлений современной дидактической системы является педагогическое сотрудничество. Оно представляет собой гуманистическую идею совместной деятельности ребенка и педагога на основе взаимопонимания, коллективного анализа хода и результатов деятельности.
Дидактические принципы системы развивающего обучения Л.В. Занкова
22 Марта 2012 в 10:35, реферат
Современному обществу нужны граждане, умеющие быстро перестроиться в случае необходимости, обладающие способностью анализировать, сравнивать, устанавливать связи, делать умозаключения. Особая роль для приобретения этих качеств отводится образовательному старту
Дидактическая система принципов, их взаимосвязь. Принципы сознательности, творческой активности, самостоятельности
22 Января 2012 в 12:45, контрольная работа
Дидактика (др.-греч «didaktikos» — поучающий и «didasko» — изучающий. — поучающий) — раздел педагогики; теория образования и обучения. Раскрывает закономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений, определяет объём и структуру содержания образования.