Восприятие и познание человека человеком

      ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

     Познание  и взаимное воздействие людей  друг на друга – обязательный элемент  любой совместной деятельности, даже если ее целью не является прямое решение  задач воспитания и она всецело  направлена на достижение какого –  то материального результата. От того, как люди отражают и интерпретируют облик и поведение и оценивают  возможности друг друга, во многом зависят  характер их взаимодействия и результаты, к которым они приходят в совместной деятельности.

     Главными  видами деятельности, в которых люди выступают субъектами познания других людей, являются общение и труд.

     В процессе общения достигается взаимопонимание, слаженность при выполнении работы, растет способность прогнозировать поведение друг друга в тех  или иных обстоятельствах или, наоборот, возникают конфликты и моральные  противоречия, разлад в работе, проявляется  неспособность предугадать поведение  партнера по общению. Достижения положительного результата в общении, как правило, связано с адекватным чувственным  отражением друг друга общающимися  субъектами, накоплением и правильным обобщением ими информации друг о  друге. Отрицательный результат  в общении часто оказывается  следствием неадекватностью отражения общающимися друг друга, недостаточностью и неправильного истолкования информации, которой каждый из них располагает.

     Место человека в обществе, его классовая  принадлежность, роль в процессе создания материальных ценностей и усваиваемые  им в связи с этим морально - эстетические нормы всегда сказываются на объективности  восприятия и понимания этим человеком  других людей, на том отношении, которое  у него к каждому из этих людей  складывается.

     Отражение человеком других людей нельзя рассматривать  как нечто статичное, раз и  навсегда данное. Развитие индивида как  субъекта познания других людей проходит много фаз и этапов, которым  соответствуют и глубокие изменения в структуре индивидуального сознания. Мысли, чувства и поведение человека по отношению к другим людям свидетельствуют об общем развитии личности.

     Особенности, образующие внешний облик и поведение  человека, многообразны, и все они  для других людей могут выступать носителями определенной информации и играть роль сигналов. По одним признакам, входящим во внешний облик человека, люди судят о его расовой и национальной принадлежности, по другим – о поле и возрасте, по третьим – о социальной принадлежности и уровне культурного развития. Во внешнем облике и поведение каждого человека имеются признаки, наблюдая которые люди выводят заключение о характерологических особенностях другого человека, его способностях, испытываемом им состоянии.

     Анализ  показывает, что признаки – сигналы, из которых слагаются внешний  облик и поведение человека, могут  иметь для других людей осведомительное  значение и выполнять регулятивную, или прагматическую функцию. Будучи отраженными, признаки - сигналы актуализируют  в сознании воспринимающего субъекта большую или меньшую систему  знаний, которую он привык связывать  с каждым из этих сигналов, и предупреждают  его о необходимости определенного  поведения по отношению к тому человеку, которому этот признак –  сигнал присущ.

     Осведомительная и регулятивная функции сигнала  тесно связаны, но полностью не покрывают  друг друга. При богатстве связей с другим человеком и при наличии  сравнительно высокого уровня психологической  и гражданской зрелости взаимодействующий  субъект может воспринять в другом человеке значительное число признаков  – сигналов. Но, как правило, лишь часть этих сигналов становится регулятором  поведения познающего субъекта при  взаимодействии с воспринимаемым человеком.

     Чем ограниченнее опыт общения индивида, тем меньше его способность (возможность) воспринять сигналы, которые несут только осведомительную, но не регулятивную информацию о взаимодействующем с ним человеке. С другой стороны, смысловая наполненность сигнализации о другом человеке может возрастать при отражении его познающим субъектом в процессе совместной деятельности, но она может не использоваться при организации взаимодействия с этим человеком некоторое время или же не использоваться вообще.

     Таким образом, можно сказать, что, познавая окружающий нас мир и его социальные стороны, мы отражаем и воспроизводим  этот мир в своем мышлении. Поскольку  человек – существо социальное, то и его познавательную деятельность надо рассматривать в определенном социальном контексте. В соответствии с когнитивным подходом поведение  человека обусловлено тем, как он воспринимает ту или иную конкретную социальную ситуацию. Как правило, любой  из нас, прежде всего, стремится понять данную ситуацию, объяснять ее для  себя и оценить соответствующим  образом, с тем, чтобы определить свои последующие действия.

     Таким образом, мы видим, что восприятие и  познание человека человеком - это многогранный и длительный процесс, о котором можно долго говорить и анализировать, привлекая экспериментальные данные, профессиональные и индивидуальные особенности людей.

      ЛИТЕРАТУРА 

1. Андреева  Г.М. Соц.псих. Учеб. Для высш. Учебн. Заведений .- М.: Аспект Пресса., 2001. – С. 117 – 120.
2. Андреева Г.М. Социальная психология.- М. : Аспект Пресс, 2002.
3. Андриенко Е.В. Социальная психология. М. 2001.- С. 141
4. Бандурка А.М. Психология управления. / А.М. Бандурка, С.П. Бочарова, Е.В. Землянская.- Х.: Фортуна - Пресс, 1998. - 464с
5. Баталов А.В. О заманчивой и каверзной профессии. В кн. «Эстетическое воспитание в семье». М., 1966, С. 91
6. Блейер Э. Аутическое мышление // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. – М., 1981. – С.113
7. Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности. Л., 1970, С. 54-55
8. Выготский Л.С. История развития высших психологических функций. Собр. соч.- М., 1983, т.2 С. 196.
9. Головнева И.В. Особенности межличностного восприятия / И.В. Головнева, И.В. Ламаш, С.А. Константинова; Нар. Укр. Акад. Кафедра социальной работы и психологии- , 2001.- 48 с. – ( Советы психолога) С.123
10. Дрункер К. Подходы к исследованию продуктивного мышления // Хрестоматия по общ. психологии. Психология мышления.- М., 1981. –С .37
11. Кон И.С. Открытие «Я». - М., 1978 -С.110
12. . Крюгер Ф. Сущность эмоциональных переживаний // Психология эмоций: Тексты. –М., 1984. –С.108
13. Немов Р.С. Психология. Учебн. для студентов высш. пед. учебн.заведений. В 3 кн. Кн.1.Общие основы психологии. – 2 –е изд. –М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995 – 576с.
14. Панферов В.М. Восприятие и интерпретация внешности людей «Вопросы психологии», 1974, № 2. С. 59
15. Парыгин Б.Д. Основы соц.- псих. теорий. – М., 1971

     16.Парыгин  Б.Д. Руководство и лидерство  // Руков. и лид. – Л., 1973

     17. Поршнев Б.Ф. Соц. психология и история.- М., 1968.- С. 79

     18. Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990. – 494с

     19. Современная зарубежная социальная психология: тексты / Под ред. Г.М. Андреевой, Н.Н. Богомоловой, Л.А. Петровской. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984 – 256с.

     20.Социальная психология: Краткий очерк/ Под.общ. ред. Г.П. Предвечного, Ю.А. Шерковина. – М.: Политиздат, 1975. - 320с.

     21.Социальная психология: Курс лекций / Под ред. Н.М. Ануфриева, Т.Н. Землянской, Н. Е. Зелинского. – К: МАУП, 1997. – 88с.

     22.Спиноза Б. «О происхождении и природе аффектов».Психология эмоций.: Тексты. – М., 1984. – С. 36 – 39.

     23.Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990. – С. 247.