Влияние самооценки на успеваемость младших школьников

     Сопоставляя результаты исследования с выдвинутой предварительно рабочей гипотезой, можно констатировать, что главные  задачи работы удалось реализовать.

Нами  была раскрыта сущность нашего понимания самооценки, как структурной составляющей самосознания; рассмотрены особенности самооценки и прослежена связь между самооценкой и успешностью обучения в младшем школьном возрасте.

     Кроме этого нами было организовано эмпирическое исследование, направленное на выявление влияния самооценки на успешность обучения в младшем школьном  возрасте.

     Полученные  факты подтвердили наше предположение  о том, что уровень самооценки определяет уровень успеваемости детей младшего школьного возраста.

     Таким образом, нами была подтверждена гипотеза исследования, о том, что самооценка влияет на успешность обучения младших школьников.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абрамова, Г.С. Психологическое консультирование: Теория и опыт: Учебное пособие  для студ. Высш. Педагогических учебных  заведений – М.: Изд. Центр «Академия», 2002, 240 с.;
2. Бернс, Р. Развитие «Я – концепции» и воспитания. – М., 1986.;
3. Захарова, А. В. Когнитивные аспекты оценочной деятельности школьника // Психологические проблемы учебной деятельности школьника / Под ред. В. В. Давыдова. М., 1977. С. 270—273.;
4. Кулагина, И.Ю., Колюцкий, В.Н. Возрастная психология.: Полный жизненный цикл развития человека. – М.: ТС «Сфера», 2001. – 268-272 с.;
5. Маралов, В.Г. Основы самопознания и саморазвития. – М., 2002. – 256 с.;
6. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Столина: Издательство Московского университета, 1987.;
7. Орлов, Ю.М Самопознание и самовоспитание характера. – М.: Просвещение, 1987. 224 с.;
8. Петровский, А.В., Ярошевский И.Г. Психология: учебники для студ. Высш. Педагогических учебных заведений. – 3-е изд., стереотипное. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 512 с.;
9. Психологический словарь / авт. – сост. В.Н. Копорулина, М.Н. Смирнова, Н.О. Гордеева, Л.М. Балабанова; Под общей ред. Ю.Л. Неймера. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 640 с.;
10. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. 2 – е изд., перевед. и доп. – М.: Педагогика. – Пресс, 1999. – 440 с.;
11. Смирнова, Е.О. Детская психология. Учеб. Для студ. Высших педагогических учебных заведений. – М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2003-368 с.;
12. Шульц, Д.П., Шульц, С.Э. История современной психологии / Пер. с англ. А.В. Говорунов, В.И. Кузин, Л.Л. Царук / Под ред. А.Д. Наследова – СПб.: Изд. «Евразия», 2002.-532 с.;
13. Требования к выполнению курсовых и дипломных работ на факультете начальных классов БГПУ. Учебное пособие Барнаул 2008;
14. Введение в научное исследование по педагогике под редакцией Ю.К. Бабанского М. 1988;
15. Чистякова М.И. Психодиагностика /Под ред. М.И.Буянова. - 2-е изд. - М., 1995;
16. Мухина В.С. Детская психология. Москва, 1985;
17. Детская практическая психология. Под редакцией проф. Марцинковской Т.Д. Москва, 2001;
18. Диянова З.В., Щеголева Т.М. Самосознание личности. – Иркутск, 1998;
19. Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983;
20. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. – М., 1977;
21. Джемс У. Научные основы психологии. М., 2003;
22. Сборник психологических тестов. Часть 2, Миронова Е.Е – М., 2007.

Приложение А