Структура личности

            Каждый статус обычно включает ряд ролей. Человек, имеющий  статус преподавателя, по – разному  ведет себя со студентами, другими  преподавателями факультета, с представителями  Министерства просвящения или ректором. Совокупность ролей, соответствующих данному статусу, называют ролевым набором.

            Усвоение  различных ролей – значительная часть прогресса социализации. Наши роли  определяются тем, что ожидают от нас другие. Родители заботятся о своих детях, работники выполняют порученную им  работу, близкие друзья неравнодушны к нашим проблемам. Если они не выполняют свои роли в соответствии с нашими требованиями, мы удивлены, рассержены, и наши отношения меняются.

            Реакции, которые  могут быть вызваны нашими поступками, не соответствующими ролевым ожиданиям классифицируют как формальные и неформальные. За нападение на другого человека преступника признают виновным и отправляют в тюрьму, и т.д.

            Попытка систематизировать  социальные роли была сделана Т. Парсоном и его коллегами. Они считали, что любая роль может быть описана с помощью 5 основных характеристик: 

1. Эмоциональность. Некоторые роли требуют эмоциональной сдержанности в ситуациях, обычно сопровождающимися бурным проявлением чувств- болезни, страдания, смерть.
2. Способ получения. Некоторые роли обусловлены предписанными статусами – например, ребенка, юноши или взрослого гражданина. Они определяются возрастом человека, исполняющего роль. Другие роли завоевываются, когда они достигаются не автоматически, а в результате  усилий личности.
3. Масштаб. Некоторые роли ограничены строго определенными аспектами взаимодействия людей.
4. Формализация. Некоторые роли предусматривают взаимодействие с людьми  в соответствии с установленными правилами.
5. Мотивация. Разные роли обусловлены различными мотивами. Ожидается, скажем, что предприимчивый человек поглощен собственными интересами – его поступки определяются стемлением получить максимальную прибыль.

 

             Любая  формальная или неформальная роль не является жестко фиксированной моделью поведения. Характер индивида оказывает решающее влияние на то, в какой мере его поведение соответствует ожиданиям других. Люди не автоматически реагируют на воздействие ролевых ожиданий. Они проявляют более активный подход. Поведение человека является продуктом уникального, свойственного только ему способа толкования и оценки ролевых ожиданий. Люди осмысливают ролевые ожидания, интерпретируют их, а затем действуют.  
 
 
 

8. СВЯЗЬ ПРОЯВЛЕНИЙ ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

И ПРЕОБЛАДАНИЕ КОМПАНЕНТОВ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ. 
 
 

Сенсорика – источник информации. 

Мыслительный, когнитивный тип ощущения черпает в себе.

Эмоционально  – коммуникативный  тип  ощущения получает в общении с другими людьми.

Практический  тип ощущения черпает в практических действиях и результатах. 

Тип решения возникающих проблем, задач. 

Мыслительный  тип необходимые сведенья  ищет в письменных источниках.

Эмоционально  – коммуникативный тип сведенья добывает в общении с другими людьми.

Практический  тип  предпочитает организовать другие типы. 

Особенности мышления. 

Когнитивный тип . Строгая логика и доказательность мыслительных конструкций.

Эмоционально  – коммуникативный тип.  Отсутствие строгой логики в мышлении, опора на мнение других людей.

Практический  тип . Строгая логика с ориентацией на мнение других. 

Особенности принятия решения . 

Мыслительный  тип. Трудно переубедить, изменить уже выработанную идею, мысль.

Эмоционально  – коммуникативный  тип. Легко изменяет собственную Мыслительную конструкцию в пользу благополучия группы.

Практический  тип. Любое принятое решение отстаивает до конца, даже если оно стало неверным. 

Эмоциональная потребность. 

Мыслительный  тип . Потребность в уединении в тяжелую минуту.

Эмоционально- коммуникативный тип. Потребность в людях в тяжелую минуту.

Практический  тип. Потребность в действиях в тяжелую минуту. 

Динамичность  и прогностичность  эмоциональных переживаний. 

Мыслительный  тип . Непредсказуемость и нервозность эмоциональных реакций.

Эмоционально  – коммуникативный тип. Эмоциональная ровность и предсказуемость.

Практический тип. Средняя степень ровности и предсказуемости. 

Проявление  переживаний. 

Мыслительный  тип. Скрытность чувств.

Эмоционально  – коммуникативный тип. Эмоциональная выразительность и открытость.

Практический  тип. Эмоциональная несдержанность.  

Внешние проявления. 

Когнитивный тип. Угловатость, неуклюжесть движений, вялость походки.

Эмоционально  – коммуникативный  тип. Плавная походка.

Практический  тип. Энергичная, уверенная походка. 

Поза. 

Мыслительный  тип. Угловатость, напряженность позы.

Эмоционально -  коммуникативный тип. Расслабленность позы.

Практический  тип. Уверенность в осанке. 

Жестикуляция. 

Мыслительный  тип. Либо отсутствует, сдерживается, либо угловатаяжестикуляция

Эмоционально -  коммуникативный тип. Богатая, разнообразная жестикуляция

Практический тип. Решительные манеры. 

Мимика. 

Мыслительный  тип. Слабость и бледность мимики, высокий ее самоконтроль.

Эмоционально  – коммуникативный тип. Часто соответствует внутренним переживаниям.

Практический  тип. Выразительная, артистичная мимика 

Речь. 

Мыслительный  тип. Замедленность, слабая выразительность речи, тихий голос и избегание шума.

Эмоционально  – коммуникативный тип . Легкая, мягкая манера общения.

Практический  тип. С трудом приглушенный голос, резкие и четкие фразы и голос. 
 

             

                 9.   ЗАКЛЮЧЕНИЕ.  
 
 
 

            В заключении , хочу отметить, что в  целом стуктура личности может быть представлена следующим  – общечеловеческими свойствами , к которым относятся ощущения, восприятия, мышление, память, воля, эмоции. Социально- специфическими чертами: социальными установками, ролями, ценностями ориентациями,  И индивидуально – неповторимыми чертами : темперамент, сочетанием ролей, самосознанием. В качестве относительно самостоятельных комплексов структуры личности можно выделить подструктуры - динамику ее психических процессов, т.е. темперамент ;  психические возможности личности и способности ;  направленность личности, т.е. мотивы, чувства, интересы, оценки, симпатии и антипации, идеалы и мировоззрение. 

            В данной работе были описаны : черты психологической личности, составляющие одну из областей психологии, компоненты структуры личности – память, культура  и деятельность, структура личности по Зигмунду Фрейду с указанием трех ее частей, а также социальной структуру и понятие ролей в структуре личности- где ценностные ориентации отражают направленность личности на определенные интересы и ценности, и преобладание компанентов в структуре личности. 
 
 
 

                 
 

        10.   ИСПОЛЬЗУЕМАЯ  ЛИТЕРАТУРА 
 
 
 
 

1. Нейл  Смелзер – Социология  1998г.

 
 

2. Л.Хьелл, Д Зиглер – Теории личности . 2005 г.

 
 

3. Е.А.Климов – Общая психология 1999 г

 
 

4. Л.Д. Столяренко – Оновы психолгии 1999 г

 
 

5. Курс  лекций по социологии 1998г.

 
 

6. Введение  в философию 1989 г.