Сюжетно-ролевая игра с детьми дошкольного возраста

И наконец, в-третьих  организуя сюжетно-ролевую игру с детьми, педагог должен активно использовать методы и приёмы обучения детей игровым действиям, а в старшем дошкольном возрасте игровой цепочкой, согласно выбранной роли или игровому сюжету. Влияние воспитателя на выбор игры, игровые действия заключается в том, что он поддерживает интерес к игре, развивает инициативы детей, приучая их задумываться над темой игры, самостоятельно выбирать наиболее интересную. Если игра затухает, педагог разнообразит её новыми персонажами или игровыми действиями. Опытный педагог нередко сам встаёт на позицию ребёнка и участвует в игровой деятельности на равных с участниками игры. Это сближает педагога с детьми, и позволят ему реализовать поставленные задачи. Таким образом, успешное осуществления игровой деятельности возможно при умелом руководстве педагога, который способен сделать сюжетно-ролевую игру увлекательным процессом. В ходе которого, происходит полноценное развитие ребёнка-дошкольника.

Игровая деятельность в детском саду

Сюжетно-ролевые  игры для дошкольников.

Примерный конспект сюжетно-ролевой игры

в средней группе детского сада

 

Программное содержание:

Помочь создать  игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли.

Формировать у  детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре.

Формировать дружеские  взаимоотношения в игре, чувство  гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия.

Закрепить ранее полученные знания о труде врача, продавца, парикмахера, строителя.

 

Предварительная работа:

Беседы о  профессиях с использхованием иллюстраций, рассматриванием картин.

Чтение художественной литературы: Маяковский «Кем быть?», Михалков «А что у вас?», Д.Родари «Чем пахнут ремёсла?»

 

Работа с  родителями:

Со стороны  родителей была оказана помощь в  оформлении игровых уголков «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», «Семья», «Юный строитель»

 

Примерный ход  игры:

Дети заходят  в группу, встают вокруг воспитателя.

Воспитатель:

 У вас,  у всех растут года

 Будет и  семнадцать.

 Где работать  мне тогда,

 чем заниматься?

 

Дети, давайте  поговорим с вами о том, какие  вы знаете профессии (дети называют). Но чтобы поработать врачом, парикмахером, продавцом, нужно сначала вырасти, закончить школу, получить специальность. Но как долго ждать. А так хочется прямо сейчас стать взолслым и поработать. Правда?

 

А давайте мы с вами отправимся в путешествие  в волшебный городок. Он называется «Город Мастеров». Все дети, попадая  туда, сразу становятся взрослыми и могут выбрать для себя профессию. Хотите туда поехать?

 

А поедем мы туда вот на этом автобусе. (В группе стоят  стульчики в ряд по три). Вы будете пассажирами, а я шофёром.

 

Качу, лечу во весь опор.

Я сам шофёр  и сам мотор!

Нажимаю на педаль

и машина мчится в даль.

И, так, поехали! (звучит песенка «Весёлые путешественники»)

 

Все приехали! Выходите, пожалуйста. Вот наш волшебный  городоу «Город Мастеров». Вы посмотрите друг на друга. Все стали взрослыми. Вот бы поработать, да? А где можно поработать, я вам сейчас покажу.

 

Вот здесь у  нас «Парикмахерская»

Здесь светло и  интересно:

Зеркала, духи и  кресла, зал большой,

Но видно, даже,

Лучше, чем у  вас в трельяже.

«Магазин»

А сейчас мы в  магазине -

Все продукты на ветрине:

Чай, конфеты, колбаса -

Разбегаются глаза.

Подходите, покупайте,

Деньги в  кассу отдавайте.

 

Посмотрите, а  вот здесь у нас «Больница»

Всегда внимательно, с любовью

Наш доктор лечит  вас, ребят.

Когда поправит вам здоровье -

Он больше всех бывает рад!

 

А вот здесь  у нас строительная площадка.

Строителя знает  весь район,

Мастер он отличный

Со своей  бригадой он

Строит дом  кирпичный.

Дом среди других домов

И стройней и  выше.

Говорят до облаков

Дом достанет крышей.

 

А вот здесь  у нас живут 

Куклы, зайцы, мишки,

ждут, когда к ним придут

Мамочки-малышки.

 

Теперь вы видите, как много интересного в нашем  городке. Вы можете потрудиться там, где вам понравится.

 

По ходу игры воспитатель помогает создавать  игровую обстановку, наладить взаимоотношения  между теми, кто выбрал определённые роли; помогает реализовать в игре впечатления, полученные детьми ранее.

 

Воспитатель: В  нашем городке наступил вечер, рабочий  день закончился, закрывается больница, магазин, заканчивают работу на стройке. Все садятся на автобус и возвращаются в детский сад.

 

А если вам, ребята, понравилось в городке, мы с вами бедем ездить туда каждый день.

Конькова 220-478-272 Страница