Развитие наглядно образного мышления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

Для подтверждения гипотезы необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и специальную литературу по проблеме развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с ЗПР.
2. Составить и реализовать диагностическую программу, направленную на выявление уровня развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
3. Учитывая результаты диагностики, разработать и апробировать психокоррекционную программу, способствующую развитию наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
4. Проанализировать эффективность проведенной работы, сделать выводы.

Введение
Глава I. Теоретические основы развития наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста
1.1. Исследования отечественных и зарубежных психологов в области развития мышления у детей дошкольного возраста в онтогенезе
1.2. Особенности развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
1.3. Особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
1.4. Развитие наглядно-образного мышления у детей с ЗПР в дидактической игре
Глава II. Методические основы экспериментальной работы
2.1. Диагностическая программа, направленная на выявление уровня развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
2.2. Коррекционная программа, направленная на развитие наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
Глава III. Результаты экспериментальной работы, полученные в ходе исследования уровня развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
3.1. Результаты констатирующего этапа
3.2. Результаты контрольной диагностики
3.3. Сравнительный анализ полученных результатов исследования
Заключение
Литература
Приложения