Приведем  основные клинические шкалы MMPI и  примеры утверждений по каждой из них (каждая из шкал включает ряд утверждений, одновременно входящих и в другие шкалы).

     Шкала ипохондрии (HS) – определяет «близость» обследуемого к астеноневротическому типу личности:

• Несколько раз в неделю меня беспокоят неприятные ощущения в верхней части живота.
• У меня бывает такое чувство, будто голова стянута обручем.

     Шкала депрессии (D) – предназначена для  определения субъективной депрессии, морального дискомфорта (гипотимический тип личности):

• У меня беспокойный, прерывистый сон.
• Любая работа дается мне ценой больших усилий.

     Шкала истерии (Hy) – разработана для выявления лиц, склонным к невротическим реакциям конверсионного типа (использование симптомов физического заболевания в качестве средства разрешения сложных ситуаций):

• Я никогда не падал(-а) в обморок.
• Часто я ощущаю «комок» в горле.

     Шкала психопатии (Pd) – направлена на диагностику социопатического типа личности:

• Иногда мне очень хочется уйти из дома.
• В школе меня вызывали к директору за прогулы.

     Шкала мужественности - женственности (Mf) –  предназначена для измерения  степени идентификации обследуемого с ролью мужчины или женщины, приписываемой обществом:

• Я очень люблю охоту.
• Я люблю поэзию.

     Шкала паранойи (Pa) – позволяет судить о наличии «сверхценных» идей, подозрительности:

• Я думаю, что за мной следят.
• Большинство людей честны только потому, что боятся наказания.

     Шкала психастении (Pt) – устанавливает  сходство обследуемого с больными, страдающими фобиями, навязчивыми  действиями и мыслями (тревожно-мнительный тип личности):

• Меня беспокоит то, что я могу «сойти с ума».
• В школьные годы мне было трудно говорить перед всем классом.

     Шкала шизофрении (Sc) – направлена на диагностику  шизоидного (аутического) типа личности:

• Когда вокруг никого нет, я слышу странные вещи.
• Я опасаюсь пользоваться ножом, другими острыми и колючими предметами.

     Шкала гипомании (Ma) – определяется степень «близости» обследуемого гипертимному типу личности:

• Я – значительная личность.
• Временами мысли у меня бегут быстрее, чем я могу их высказать.

     Шкала социальной интроверсии (Si) – диагностика  степени соответствия интровертированному  типу личности. Клинической шкалой не является, добавлена в опросник в ходе его дальнейшей разработки:

• Люблю поухаживать за женщинами (пококетничать с мужчинами).
• Мне нравится ходить туда, где шумно и весело.

     Особенностью MMPI является использование в нем  четырех оценочных шкал.

     Шкала «?» – шкалой может быть названа  условно, т.к. не имеет относящихся  к ней утверждений. Регистрирует количество утверждений, которые обследуемый  не смог отнести ни к «верным», ни к «неверным».

     Шкала «лжи» (L) – предназначена для  оценки искренности обследуемого¹⁰.

     Шкала достоверности (F) – создана для  выявления недостоверных результатов (связанных с небрежностью обследуемых), а также аггравации и симуляции.

     Шкала коррекции (K) – введена для того, чтобы сгладить искажения, вносимые чрезмерной недоступностью и осторожностью обследуемого.

     Соотношения между этими показателями, полученными  по этим шкалам, позволяют судить о  достоверности результатов обследования. 

 

Глава 4. Анализ экспериментального исследования характерологических  особенностей подростков  в школе

На основании  проведенного исследования, полученные данные занесем в таблицу

Таблица 1

Результаты  методики 1. Патохарактерологический диагностический опросник

Таблица 2

Результаты  методики 2. Характерологический опросник К. Леонгарда

Таблица 3.

Результаты  методики 3. миннесотский Личностный Опросник

 

     На  основании проведенного исследования, проанализируем характерологические проявления подростков.

     Юля Е. - Безмятежный, мирный, невозмутимый. В группе скромен. Дружбу не навязывает, но и не отвергает, если ему предложат. Склонен к упрямству, если ощущает свою правоту. Не смешлив. Речь спокойная. Терпелив. Хладнокровен.

     Воспитателей  беспокоят мало, а значит, всегда страдают от невнимания педагогов, тренеров, начальников. Главное в подходе - повысить самооценку посредством привлечения внимания группы к данному человеку. 
Желательно, чтобы у индивида была возможность выбора темпа работы. Подчеркивать ценность таких качеств, как скромность, хладнокровие¹¹. 

     Галя  Е. - Активный, имеет хорошо развитые бойцовские качества. Насмешлив. Стремится общаться со всеми «на равных». Очень честолюбив. В случае несогласия с позицией более старшего принимает активно противоборствующую позицию. Не выносит безразличия в свой адрес.

     Основная  тактика — подчеркнутое уважение. Взаимоотношения следует строить  на убеждении, спокойном, доброжелательном тоне общения. При аффективном поведении возможна ироническая реакция. Не следует «выяснять отношения» в момент конфликта. Лучше обсудить проблемы позже в спокойной ситуации. При этом желательно акцентировать внимание на проблеме и на возможности решить ее без особого эмоционального напряжения. Подросткам данного типа необходима возможность проявления организаторских способностей, а также реализация энергетического 
потенциала (спортивные достижения и т. п.).    

     Дима  Ш.- Тип неспокойный, настороженный, неуверенный в себе. Ищет опеки. Необщителен, поэтому имеет смещенные оценки и самооценки. Высокоранимый. Адаптация идет длительно, поэтому действия замедленны. Не любит активный образ жизни. Созерцатель. Часто склонен к философии. Легко драматизирует ситуацию.

     Стремиться  поддержать. Оградить от насмешек. Выделять положительные стороны (вдумчивость, склонность к 
монотонной деятельности). Подобрать деятельность, не требующую активного общения, строгой временной регламентации, а также не включенную в жесткую систему субординации. Активизировать интерес к окружающим. Исподволь сводить с людьми доброжелательно-энергичными.  

     Юля И.- Созерцателен, спокоен. Имеет низкий уровень заинтересованности в реальной жизни, а значит, и низкие дости-жения. Направлен на внутренние выдуманные или вычитанные коллизии. Послушно-безразличен.

     Остро нуждается в повышении самооценки, это разрушает безразличие и  повышает уровень притязаний, а следовательно, качество работы или учебы. Желательно найти сильные стороны (способности, задатки), чтобы как-тоувлечь работой.

     Леня  Е.- Сдержанный, робкий, чувствительный, стесняется в незнакомой ситуации. Неуверенный, мечтательный. Любит философствовать, не любит многолюдья. Имеет склонность к 
сомнениям. Мало верит в свои силы. В целом уравновешен. Не склонен паниковать и драматизировать ситуацию. Тревожный. Часто пребывает в нерешительности, склонен к фантазиям.

     Стараться поддерживать, опекать, подчеркивать перед  группой положительные качества и проявления (серьезность, воспитанность, чугкость). Можно увлечь идеей (например, помощи кому-то более слабому). Это повысит самооценку, даст повод к более оптимистическому ощущению жизни.

     Лена  Ю. -Человек скромный, активный, направленный надело. Справедливый, преданный друг. Очень хороший, умелый помощник, но плохой организатор. Застенчив, предпочитает оставаться в тени. В компаниях, как правило, не состоит. Дружит вдвоем. Взаимоотношениям придает большое значение. Иногда скучновато-морализирующий.

     В деятельности желательно предоставить свободный режим; поощрять, это активизирует инициативу. Постараться раскрепостить, чтобы действовал самостоятельно, а не по указке (по природе подчиняем). Избегать публичной критики. Внушать уверенность в своих силах и правах. Не допускать слепой веры в чей-либо авторитет¹².

     Аня П. - Человек спокойный, склонный к общению в компаниях. Эстетически одаренный. Скорее созерцатель, чем деятель. Уравновешенный. Безразличный к успехам. Любит жить «как все». Во взаимоотношениях ровен, но глубоко переживать не умеет. Легко избегает конфликтов.

     Главная задача — активизировать потребность в деятельности. Найти занятие, могущее заинтересовать (скорее это нечто, связанное с художественными проявлениями). Поощрять успехи. Желательно чаще общаться с подростком, обращая внимание на развитие социального интеллекта.

     Денис Т.- Активный, жизнерадостный. Общительный. 
В общении неразборчив. Легко попадает в асоциальные группировки вследствие плохой сопротивляемости дезорганизующим условиям. Склонный к новизне, любознательный. Социальный интеллект развит слабо. Нет умении строить адекватные оценки и самооценки. Часто нет твердых принципиальных установок. Энергичен, Доверчив.