Принятие решения человеком

действия  в другой, более сложной ситуации. Однако способ действия,

выработанный  в итоге решения исходной задачи, вначале еще очень ограничен  и

приводит  к успеху только в весьма близкой, сходной ситуации. Действия на

этой ступени  еще недостаточно абстрагированы. Для  превращения частного

способа в  принцип надо углубить уровень абстракции, “отфильтровать” действие,

объективно  содержащее принцип, от чувственных  элементов ситуации, зачастую

случайных. Это и есть то, что мы называем формализацией интуитивного

эффекта.

Такой формализации благоприятствуют следующие (экспери­ментально  выявленные)

условия:

.включение  деятельности в контекст более  широкой задачи, в которой результат

предшествующего решения должен выступить как  операция, как способ решения

более широкой  задачи; постановка теоретической задачи (т. е. такой, где цель

заключается не в достижении практического результата, а в выявлении способа,

которым такой  результат уже получен).

Для успеха формализации способ решения предшествующей задачи целесообразно

доводить  до известной степени автоматизации (т. е. смещать его в структуры

внешнего  плана, на низшие структурные уровни организации дискурсивного

мышления), достаточной, чтобы действовать  данным способом как средством, т.

е. оперировать  им как целостным образованием. Во всех этих случаях важное

значение  имеет оптимальный выбор объемной сложности ситуации.

Как легко  заметить, психологический механизм принятия решения применительно  к

ситуациям предельной сложности слагается  из двух узлов: из преобразования

познавательной  проблемы в мыслительную задачу и  из решения мыслительной

задачи. Принятие решения в любых ситуациях  на психологическом уровне

осуществляется  именно по данному механизму. Здесь  необходимо еще раз

подчеркнуть, что данный механизм есть механизм принятия творческих решений,

т. е. тех, которые  нельзя получить непосредственно, опираясь на аппарат

логики. Но психологически такой механизм представляет наибольший интерес.

Конечно, любая  сфера логической интеллектуальной деятельности человека вместе

с тем и  психологична, поскольку, например, любые  дедук­тивные операции,

совершаемые мыслящим человеком, имеют строго определенный психологический

механизм, четкость работы которого — необходимое условие  соответствия хода

этих операций правилам дедукции. Однако логическая сторона интеллектуальной

деятельности  может быть отвлечена от ее психологического механизма (строго

говоря, он представляет собой своего рода стереотип), от познающего

субъекта, в  то время как ее интимно-психологическая  сторона не допускает

подобного отвлечения.

Таким образом, в центре проблемы принятия решения, рассмат­риваемой на

психологическом уровне, оказывается решение мыслительной задачи. Это

обстоятельство  открывает путь к преодолению  казалось бы непреодолимого, т. е.

к возможности  охвата всего бесконечного многообразия конкретных ситуаций:

принятие  решения в любых из них протекает  по одному и тому же

психологическому  механизму. Различия здесь состоят  лишь в том, что разная

сложность конкретных ситуаций требует различной  меры развертки

психологического  механизма (или предъявляет разные требования к уровню его

развития  у того или иного человека). Во многих случаях такой механизм

развертывается  лишь частично. (Равным образом у  многих людей развитие этого

механизма застывает, не достигая высшего этапа, чем и объясняется, что

принятие  адекватных решений в ситуациях, трудность которых требует полного

развития  психологического механизма, оказывается  для них принципиально

невозможным.)

Можно говорить, конечно, не только о творческих решениях (т. е. о тех, которые

не могут  быть получены только логически), не только о продуктивных (тех,

которые выводятся  логически), но и о нетворческих —  репродуктивных.

Однако репродуктивное решение психологически не показательно, формирование

психологической структуры таких решений уже  завершено. Функционирует лишь

“репродуктивное психическое”, которое оказывается  “пе­реброшенным” на

нейрофизиологический  уровень.

Именно в  таких условиях и возникает иллюзия, будто бы мозг работает сам по

себе (“концепция антидеятельности”). В действительности же

нейрофизиологическая  работа мозга всегда прямо или  косвенно направляется,

организуется  взаимодействием субъекта с объектом. В основе репродуктивных

решений лежит  ранее смоделированное в мозгу  адекватное данному решению

взаимодействие  субъекта с объектом (что достигается  либо творческим путем,

либо продуктивной деятельностью, либо обучением, включающим в себя и то, и

другое). Репродуктивные решения опираются на воспроиз­ведение таких моделей.

До тех  пор, пока они соответствуют условиям, ситуации, творческое

взаимодействие  субъекта с объектом не развертывается. Поэтому интерес здесь

могут представить  только те обстоятельства, которые  мешают, препятствуют

срабатыванию  уже сложившихся моделей.

Данные о  психологическом механизме принятия решения, полученные в свете

абстрактно-аналитического подхода, приобретают значение не только в контексте

аналити-ко-синтетических  моделей. Они непосредственно приложимы  и я

совершенствованию эмпирических представлений.

Конечно, свое действительное значение они приобретают  в си­стеме

фундаментальных знаний. В направлении разработки таких знаний уже сейчас

можно наметить некоторые пути распространения, абстрактно-аналитического

подхода на выработку представления о механизме  общественного познания

(социальный  уровень “принятия решения”), индивидуального  познания (социально-

психический уровень — “стык”), на выработку  представлений о формировании

коллектива  и специфических механизмах принятия коллективного решения. Весьма

важен также  соответствующий прорыв к нижним уровням — к распространению

абстрактно-аналитического подхода на трактовку нейрофизиологических

механизмов  принятия решения.

5. Выводы

Содержательная  детерминация процедуры принятия реше ния реализуется по-

разному на различных уровнях принятия ре шения, На перцептивно-

опознавательном уровне особенност] информационного  поиска и уровень

сформированности  перцеп тивного образа обеспечивают избирательность

актуализации  построения тех или иных гипотез. При формировании способ,

действия (на рече-мыслительном уровне) уровень  обобщенносп программы действия

соответствует уровню обобщенности прин ципа действия, хотя и отстает от него.

Процесс принятия решения на обоих этапах (подготовю  и собственно принятия

решения) является продуктивным “вы черпыванием” из объекта нового

содержания  посредством вклю ченйя его во все новые системы связей. Это

выражается  в изме нении уровня обобщенности выделяемых свойств объекта

(выявление  все более существенных свойств  объекта, изменение алфавита его

признаков, укрупнение единиц восприятия).

Процедура принятия решения, как правило, состоит  не i механическом подборе, а

в избирательной  актуализации или построении гипотез (на перцептивно-

опознавательном уровне). а также в специальном  построении способа действия

(на рече-мыслительном  уровне).

Факты содержательной зависимости этапа собственно принятия решения от этапа

информационной  подготовки решения, с одной стороны, и относительной

“отставленное”, самостоятельности процедуры принятия решения — с другой,

позволяют ставить вопрос о необходимости  специальной организации и отработки

обоих этапов при решении различных прикладных задач (технико-информационное

обеспечение деятельности человека-оператора в  АСУ, профессиональное обучение

и т. д.).

Чисто психологическое  исследование принятия решения должно, следовательно,

абстрагироваться  от массы других факторов, детерминирующих  это явление,

прежде всего  от социальных и физиологических (конечно, знание их, владение

ими для  психолога не только полезно, но в  известной мере и необходимо, однако

это не составляет его специфической исследовательской  задачи). Только при

условии отчета о таком абстрагировании становится ясным то, что мы выдвигаем

в качестве психологического механизма принятия решения.

6. Тесты

Испытуемый

Андрей Борисович

18 лет

Учащийся

Тест 1 Лидерство

Чувствует ответственность за все многое берет  на себя

Тест 2 Обаятельность

Есть обаяние, приятный в общении человек

Тест 3 Нервность

Спокоен, уравновешен

Тест 4 Внимательность

Высокая степень  внимания

Тест 5 Тест на темперамент Айзенка

Сангвиник, экстраверт

Тест 6 Благоразумность

Прекрасное  чувство меры, знает свои возможности

Тест 7 Уверенность  в себе

Свободен  от опрометчивых поступков, есть малая  доля неуверенности

Тест 8 Терпимость

Непреклонен и упрям, стремится навязать свое мнение

Тест 9 Артистические  наклонности

Такого человека врядли остановит красота заката