Понятие о памяти и ее функции

                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Функции памяти

 

 Когда мы говорим о функциях памяти, мы говорим о  каких-то  процессах, через которые проходит любой человек, чтобы запомнить нужную  информацию,  а впоследствии ее воспроизвести. Основные процессы памяти –  это  запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание.

  Запоминание  –  главный  процесс  памяти.  От  него  зависит  полнота, точность,  прочность  и  продолжительность   хранения   материала   и   т.д. Запоминание и воспроизведение обычно происходит  в  виде  и  произвольных  и непроизвольных процессов. Человек очень  много  запоминает  и  воспроизводит без особых усилий.  Забывание – это обычно непроизвольный процесс.

 

Теперь подробнее о  каждом процессе:

 

1. Запоминание   -  когда   человек  воспринимает  предметы  и  явления,  это приводит  к переменам в нервных сплетениях  коры   головного   мозга.

Образуются временные  условно-рефлекторные связи. Их  еще  называют  следы памяти. Их физиологическая основа до сих пор не совсем ясна.

 Запоминание  может  быть  как  произвольным,  запланированным,  так  и непроизвольным, протекать независимо от воли человека. Это  имеет  громадное значение, так  как  именно  так  воспринимается  большая  часть  информации, необходимой каждый  день  Произвольное  запоминание  может  проходить  двумя способами:  через  механическое  фиксирование,  или  установление  смысловых (логических) связей. Уже было упомянуто, что второй способ обычно  достигает лучших результатов, так как человек работает с  материалом,  а  ведь  только действуя на основании материала, мы запоминаем его.

2. Сохранение - когда следы  памяти не  исчезают,  а  фиксируются  в  нервных сплетениях, даже после того как исчезают возбудители, которые их вызвали.

 Благодаря этому "банк  информации" постоянно возрастает. Не вся информация сохраняется одинаково  хорошо:  одни  образы  остаются,  другие  слабнут, третьи вообще быстро исчезают.  Еще  раз  подчеркиваем  важность  личного психического отношения личности к материалу,  в  процессе  запоминания  и сохранения.

3. Воспроизведение - этап  вспоминания или  воспроизведения   лежит  в  основе познавательных процессов. Благодаря этой фазе информация  извлекается  из "огромной" библиотеки" памяти. Воспроизведение проходит в три фазы:

  . Узнавание - при повторном  восприятии объекта,  мозг  проводит  различие между возбудителями, которые действовали на вас раньше и теми,  которые действуют на ваши органы чувств в настоящий момент.

  . Припоминание - наиболее  активная форма воспроизведения.               В сознании отображаются те возбудители, которые действовали на человека в заданное время, хотя сейчас они и не действуют.

  . Репродукция или  реминисценция - самый сложный этап, когда в памяти  уже конкретно восстанавливает необходимый материал. До  этого он  уже:  1) различаем, 2) обновляется в сознании,  3)  но  теперь  нужно полностью воспроизвести  образ,  который  вы  не  наблюдаете  сейчас,   например, написать, рассказать, нарисовать.

4. Забывание - процесс противоположный сохранению. Когда мы видим значительное различие между оригинальным материалом и тем, что удается воссоздать, принято говорить,  что  материал  забыт.  Процесс забывания  всегда  интересовал   исследователей.   Было   выяснено,   что наибольший объем материала забывается в первый день после запоминания. Забывание может быть как полезным,  так  и  вредным,  помогая  или  мешая человеку в жизни и деятельности. Позитивная функция забывания в том,  что оно забирает громадный груз информации, который является ненужным,  и  не допускает перенагрузки памяти.  Негативным  забывание становится,  когда память стирает целые блоки информации, или отрицательный  опыт,  который, тем не менее, необходим для нормальной плодотворной жизни.

 Есть несколько теорий, почему происходит забывание,  хотя  на  практике ни одна из них не может исчерпывающе объяснить явление забывания.

  Теория  систематической  деформации  следов  памяти  -   говорит,  что перемены в памяти связаны с переменами в тканях  мозга.  То  есть  в  следах памяти происходят спонтанные бесконтрольные перемены.

  Теория ретроактивного и проактивного  торможения  говорит,  что любое получение нового материала приводит  к  нарушениям  в  памяти  о  предыдущих событиях (ретроактивное  торможение).  Таким  же  образом  любое  предыдущее обучение, негативно влияет на процесс  дальнейшего  обучения  и  воссоздания нового материала (проактивное забывание).

 Теория мотивируемого  забывания говорит, что цель и мотивация человека влияет на забывание (например,  человек  намеренно  забывает  о  болезненной информации, которая вызывает боль, страх или вину).

  З. Фрейд посвятил много времени изучению именно этой теории и изучению мотивированного забывания. По мнению  Фрейда,  когда  человек  непроизвольно теряет или закладывает вещи, он это делает с целью избавления от  неприятных воспоминаний или эмоциональных переживаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

  Заключение

 

   В данном реферате была  кратко  рассмотрена память:  ее  определения, основные черты  и  характеристики,  основные  виды  и  механизмы  процессов, происходящие в памяти. Тем не  менее,   очень  важно  осознавать,  что  даже после многолетних исследований механизмы памяти еще не  достаточно  изучены, и даже те закономерности, которые удалось вывести,  не  всегда  применимы  к абсолютному большинству людей.

   Данные факты были получены исследователями на основании разных  теорий памяти.  Немецкий  ученый   Г.   Эббингауз   обобщил   и   вывел   некоторые закономерности в механизме памяти:

    - при запоминании  материала, лучше всего воспроизводятся его начало  или конец (эффект края);

    - запоминание  пройдет лучше, если повторять  материал  несколько  раз  в  течение времени: нескольких часов или дней;

    - любое повторение  способствует  лучшему  запоминанию того,  что было выучено раньше. Повторение вообще играет большую роль, причем как было сказано, не механическое, а логическая обработка материала;

    - установка на  запоминание ведет к лучшему  запоминанию.  Очень  полезно связать материал с целью деятельности.

    - простые события,  которые производят на человека  сильное  впечатление, запоминаются сразу, прочно и надолго;

    - более сложные  и не такие интересные события человек  может  переживать много раз, но в памяти они не отложатся надолго;

    - любое новое  впечатление не остается в  памяти изолированным.  Память  о событии меняется, так как вступает в связь с другими впечатлениями;

    -  память  человека  всегда  связана  с  его   личностью,  поэтому  любые патологические изменения в личности всегда сопровождаются  нарушениями памяти;

    - память человека  всегда теряется и восстанавливается  по одному  и  тому же "сценарию":  при потере память первыми  теряются  более  сложные  и недавние   впечатления.   При   восстановлении    наоборот:    сначала восстанавливаются более простые и старые воспоминания. А  затем  более  сложные и недавние.

  Это некоторые наиболее общее, но вовсе не исчерпывающие закономерности работы памяти у человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. Заведений: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - Кн. 1: Общие основы психологии.

2. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т. 1: Пер. с франц.-М.: Мир 1992.

3. Психология под ред.  А.А. Крылова - М., 1998.

4. Психология и педагогика  под ред. А.А. Радудин. Изд-во Проспект, 2004.

5. Введение в психологию  под ред. Петровского А.В. - Спб. 2004.