Педагогическая поддержка детей из социально-неблагополучных семей
Курсовая работа, 17 Октября 2011, автор: пользователь скрыл имя
Краткое описание
Вступление в брак – это и момент образования семьи. Семья – не только исторически сложившаяся форма жизни человека, но и биологическая необходимость. Вот как об этом пишет знаменитый немецкий философ Л. Фейербах: «Только муж и жена вместе образуют действительного человека; муж и жена вместе есть бытие рода, ибо их союз есть источник других людей. Поэтому человек, сознающий свою мужественность, чувствующий себя мужчиной и считающий это чувство естественным и закономерным, сознает и чувствует себя существом частичным, которое нуждается в другом частичном существе для создания целого, истинного человека».
Оглавление
Содержание
Введение
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПРОБЛЕМ, ВЫЗЫВАЮЩИХ СЕМЕЙНОЕ НЕБЛАГОПОЛУЧИЕ
1.1. Семья – социальный институт формирования и развития личности ребенка. Роль родителей в воспитании детей.
1.2 Типы и виды неблагополучных семей.
1.3 Влияние неблагополучной семьи на развитие и воспитание ребенка
Глава II. ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ИЗ СОЦИАЛЬНО НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ
2.1. Основные методы и способы работы с детьми
2.2. Поддержка детей из социально неблагополучных семей в Красноярском крае
Заключение
Файлы: 1 файл
Курсовая работа по психолого-педагогическому блоку..doc
— 202.00 Кб (Скачать) Из приведенной
Значительную часть
усыновлений российскими и
Усыновление посторонними иностранными
гражданами по государствам распределено
следующим образом: США – 59%, Испания –
24%, Италия – 8,8%, Израиль – 5,8%, Франция
–1,5%.
Усыновление – это высшая степень ответственности за судьбу ребёнка и его полноценное развитие. Поэтому отмены усыновления в крае практически нет (в 2008 г. – 2 решения об отмене усыновления, оба по инициативе усыновителей, в 2009 г. –1 решение).
В 2009 году по сравнению с 2008 годом на 25% увеличилось количество исковых заявлений и заключений в суд в защиту прав и интересов детей (в 2009 году 3178 исковых заявлений и заключений, в 2008 году – 2394). Большая часть исков по-прежнему связана с защитой личных и имущественных прав детей:
- о защите имущественных прав 1690 (53,2%);
- о защите прав на жилое помещение 677 (21,3%);
- об участии в воспитании детей отдельно живущих родителей 287 (9%);
- о месте жительства 277 исков (8,7% от всех заявленных);
- о защите детей от жестокого обращения 170 (5,3%);
- об общении с детьми бабушек, дедушек и других родственников 77 (2,4%).
Министерством образования и науки Красноярского края проводится постоянная работа по защите жилищных прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
В соответствии с Законом Красноярского края от 04.12.2008 «О краевом бюджете на 2009 год и плановый период 2010-2011 годов» на приобретение жилья детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, не имеющим жилья, в 2009 году было израсходовано 27 265,1 тыс. руб. На эту сумму приобретено 60 жилых помещений для 76 человек указанной категории граждан, из них 29 сирот обеспечены в Таймырском и Эвенкийском муниципальных районах (субвенции из краевого бюджета).
Согласно краевой
Таким образом, на приобретение жилья детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, не имеющим жилья, в 2009 году было израсходовано 36548,9 тысяч рублей, жилые помещения приобретены для 84 человек.
Органами местного самоуправления обеспечено жилыми помещениями по договору социального найма 223 человека из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: г. Канск – 14 человек, г. Красноярск – 15 человек, г. Лесосибирск – 16 человек, г. Норильск – 10 человек, Березовский район – 10 человек.
В 2009 году изменился механизм
обеспечения жильем детей-сирот: жилое
помещение приобреталось в
Заключение
В результате исследования мы достигли цели работы, выявили и обосновали структуру и содержание обеспечения индивидуальной социально-педагогической работы с детьми и подростками из социально-неблагополучных семей.
Для чего мы решили поставленные задачи исследования:
1. Раскрыли и
изучили характеристику
2. Выявили влияние семейного неблагополучия на психику ребенка.
3. Определили состав и разработали основные методы и способы работы с детьми.
4.
Изучили и проанализировали
И на основе исследований сделаны следующие выводы:
Неадекватное
отношение родителей к
Уровень развития личности подростка зависит от создания условий родителями.
Негативные
взаимоотношения между
В
юношеском возрасте ребенок избавляется
от детской зависимости и
В связи с этим в неблагополучных семьях возникает определенная сложность общения с детьми.
Взрослые
должны всегда помнить, что подросткам
хочется видеть в родителях друзей,
которые помогут решить проблемы
самосознания и самоопределения. Самому
сделать это бывает не под силу, появляется
чувство безысходности, и не от отсутствия
информации, а от отсутствия взаимопонимания,
сочувствия.
Список литературы
- Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи:Записки детского психиатара. М., 1988
- Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2001
- Гончарова Т. Неблагополучные семьи и работа с ними// Народное образование. 2002.№ 6
- Дивицына Н.Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и подростками. Конспект лекций. – Ростов на Дону, 2005
5 Шакуров М.Н Методика и технология работы социального педагога. – М., 2002.