Коррекция и профилактикам дезадаптации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Московский  городской психолого-педагогический университет 
 
 

Психокоррекционная программа 

Тема: Коррекция и профилактикам дезадаптации. 
 
 
 
 
 

Медникова В.С. 
 
 
 
 
 
 

2011г 

Цель  программы: Развитие коммуникативной и эмоционально  – личностной сферы в процессе развития умения взаимодействовать со сверстниками. 

Задачи:

• Развитие коммуникативных навыков детей в общении со сверстниками
• Снятие чрезмерного напряжения, тревожности, враждебности, агрессивности
• Формирование позитивной "Я - концепции" и адекватной самооценки детей
• Сформировать конструктивное взаимодействие в классе (коллективе)

 

Длительность  программы:

Цикл включает в себя 10 занятий продолжительностью 45 минут. Занятия проводятся каждый день в течение 10 дней.

Ожидаемый результат:

• Снижение уровня агрессивности и тревожности у детей.

 

• Развитие  эмоционально-практического взаимодействия со сверстниками.

 

• Мотивированность  к общению и взаимодействию со сверстниками и другими взрослыми.

 
 
 
 
 
 
 
 
 

Литература 

1.Аллан Дж. Ландшафт детской души. СП б  - Минск, 1997

2.Афанасьева  Е.А., Васильева Н.П., Тутушкина М.К. Организация коррекционной психолого-педагогической помощи детям при трудностях адаптации к школе. (Методические рекомендации к учебному курсу практической психологии. СП б, 1998)

4.Барднер Г., Ромазан И., Чередникова Т. Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. СП б, 1996

5.Зинкевич - Евстигнеева.  Путь к волшебству. СП б, 1998

6.Лэндрет Г.Л.  Игровая терапия: искусство отношений.  М, 1998

7.Овчарова  Р. В. Справочная книга школьного  психолога. М., 1996

8.Осорина М.В.  Секретный мир детей. СП б, 1999

9.Спиваковская  А.С. Профилактика детских неврозов: комплексная психологическая коррекция.  М., 1988

10.Тайсоны  Ф. и Р. Психоаналитические  теории развития. Екатеринбург, 1998

11.Хрящева  Н.Ю. Психогимнастика в тренинге. СП б, 1999 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Тренинговое занятие №1

“Давайте познакомимся!”

Цель: знакомство с группой.

Задачи:

• совершенствовать умения действовать по правилам;
• развивать навыки правильного взаимодействия;
• создавать предпосылки для возникновения и развития межличностных отношений.

Материалы: плакаты с правилами.

1 Приветствие (5-7 мин)

Дети встают в круг и приветствуют друг друга пожатием руки, произнося слова: “Я рад, что ты пришёл на занятие!”.

2 Объяснение темы  и целей занятий  (3-5 мин)

Мы начинаем цикл занятий, который проведём в  течение этой недели. Цель наших  занятий: в атмосфере взаимного  доверия и психологической открытости выработать умения и навыки доброжелательных отношений с другими людьми. Эти  умения и навыки пригодятся вам в  дальнейшей жизни.

Кто-то не уверен себе и в своих силах, робок  и застенчив. А другой, наоборот, излишне активен и энергичен.

Некоторые дети переживают из-за того, что у них  нет друзей: они нерешительны, не умеют знакомиться, дружить. А есть дети, которые быстро знакомятся, общительны, но близкого и хорошего друга не имеют.

Но тем и  другим бывает очень сложно привыкнуть к новым условиям обучения в старших  классах.

Надеюсь, что  наши занятия станут для вас полезными  и интересными.

3 Принятие правил  группы(3 -5 мин)

Чтобы работа в нашей группе была плодотворной и принесла пользу, необходимо соблюдать  правила.

Я буду называть правило, а вы, если согласны, то говорите “Да-да-да” и хлопайте в ладоши, если не согласны, то говорите “Нет-нет-нет” и топайте ногами.

Внимательно слушать, когда говорят другие –  “Да”

Драться –  “Нет”

Уважать чужое  мнение – “Да”

Шуметь –  “Нет”

Шутить и  улыбаться – “Да”

Дуться и  быть “букой” - “Нет”

Говорить по одному – “Да”

Перебивать  говорящего – “Нет”

Смотреть на того, к кому ты обращаешься –  “Да”

Смеяться над  говорящим – “Нет”

Сформулированные  правила написаны на листах ватмана  и вывешиваются на стену.

4 Упражнение “Знакомство” (5 – 7 мин)

Распределитесь  на группы по признакам:

- цвету волос  (светлые, тёмные)

- росту (от высокого до низкого)

- имени (сколько  имён столько групп)

- цвету глаз (голубые, карие, серые, зелёные)

- по дате  рождения (весна, лето, осень, зима). 
 
 
 
 

5 Упражнение “Бинго!”  (10 – 15 мин)

Каждому участнику  выдаётся бланк (“бинго” - формуляр). Утверждения, представленные в таблице, подходит, по крайней мере, одному из участников. 
 

Каждый игрок  опрашивает всех участников и делает пометки в своей таблице. Если опрашиваемый ребёнок соглашается  с утверждение, то в таблице делается пометка. Первый, кто справится с  заданием, должен крикнуть: “Бинго!”

Дети садятся  в круг и подводя итоги опроса.

6 Рефлексия (5 мин)

Дети встают в круг.

- Понравилось  ли вам наше первое занятие?  Чем?

Каждый высказывается.

7 Прощание (5 мин)

Смотрим на рядом  стоящего и произносим слова: “Спасибо за хорошую работу”. Пока каждый не произнесёт фразу. 

Тренинговое занятие №2

“Чем я отличаюсь от других!”

Цель: осознание ценности и уникальности личности каждого.

Задачи:

• совершенствовать умение работать в группе;
• развивать навыки самосознания;
• создавать предпосылки для возникновения и развития межличностных отношений.

Материалы: мяч, магнитофон, анкеты, карандаши.

1 Приветствие (5-7 мин)

Дети встают в круг и приветствуют друг друга пожатием руки, произнося слова: “Я рад, что ты пришёл на занятие!”.

2 Упражнение “Ласковое  имя” (5 мин)

Дети стоят  в кругу. Тренер просит вспомнить, как  их ласково называют дома. Затем  дети, передавая мяч, называют своё ласковое имя. После того как все  назовут свои имена, мяч передаётся в обратном направлении. При этом нужно вспомнить и назвать  ласковое имя того, кому передаёшь  мяч.

3 “Вот я какой!”  (7-10 мин)

Детям предлагается заполнить анкету.  
 
 
 
 
 
 
 
 

Анкета “Вот я какой!”

Дети садятся  в круг. Каждый зачитывает свои ответы по каждому пункту.

Ведётся обсуждение.

- С кем из  детей у тебя больше всего  общего?

- Чьи ответы  показались тебе самыми интересными?

- На какой  вопрос тебе было сложно ответить? Почему?

4 Упражнение “Кто  я?” (5-7 мин)

Детям предлагается написать 10 определений, отвечающих на вопрос “Кто я?” и являющихся их характеристикой.

Затем дети должны посчитать, каких слов в характеристике больше: положительных или отрицательных.

Дети садятся  в круг. Обсуждение.

- Каких слов  в характеристике больше: положительных  или отрицательных?

- Какое слово  написали первым? Почему?

- Легко ли  было выполнять это упражнение?

5 Упражнение “Поменяйтесь  местами те …” (7-10 мин)

Дети сидят  на стульях в кругу. Начинает игру тренер. Он ведущий стоит в центре круга, стула у него нет. Ведущий  по желанию выбирает какой-либо признак, имеющийся у некоторых детей, и просит их поменяться местами. Например: “Поменяйтесь местами те, у кого светлые волосы”. Те, у кого светлые  волосы меняются местами друг с другом. Задача ведущего – занять освободившееся место. Тот, кому не хватило стула, становится ведущим.

6 Рефлексия (5 мин)

Дети встают в круг.

- Понравилось  ли вам наше занятие? Чем?

Каждый высказывается.

7 Прощание (5 мин)

Смотрим на рядом  стоящего и произносим слова: “Спасибо за хорошую работу”. Пока каждый не произнесёт фразу. 
 
 

Тренинговое занятие №3

“Я в мире людей”

Цель: развитие коммуникативных навыков.

Задачи:

• совершенствовать умение работать в группе;
• развивать коммуникативные навыки;
• создавать предпосылки для возникновения и развития межличностных отношений;
• вырабатывать доброжелательное отношение друг к другу.