Автор: Пользователь скрыл имя, 20 Июня 2013 в 14:15, курсовая работа
Безусловно, проблема школьной неуспеваемости беспокоит родителей, учителей, школьных психологов. Причём беспокоит не только взрослых, но и детей. Когда ребёнок впервые приходит в образовательное учреждение, он чаще всего полагает, что школа предназначена для веселья и радости, он мечтает о встрече с умными и добрыми учителями. Ребенок хочет учиться, узнавать новое и стать "хорошим учеником". Это ведущая мотивация детей 7-8 лет. Когда ребенок получает отрицательные оценки или у него не складываются отношения с одноклассниками и учителями, у него сначала пропадает желание учиться, а потом он просто или отказывается посещать школу, прогуливает уроки, или становится "трудным" учеником: грубый, хамит учителю, не выполняет заданий, мешает работать на уроке одноклассникам.
Введение
Глава I. Школьная успеваемость и типологические особенности личности
Личность младшего школьника в трудах отечественных и зарубежных психологов
Школьная неуспеваемость младшего школьника и её причины
Типологические особенности личности и школьная успеваемость
Глава II. Эмпирическое исследование влияния индивидуальных особенностей младшего школьника на его успеваемость
2.1 Организация и методика исследования
2.2 Исследование типа темперамента младших школьников по методике Г.Айзенка
2.3 Исследование взаимосвязи типа темперамента и успеваемости
2.4 Анализ успеваемости и неуспеваемости в течение учебного года
2.5 Результаты и их обсуждение
Заключение
Список используемой литературы