Индивидуально-психологические особенности личности

     Интеллектуальные  чувства возникают в процессе умственной деятельности и связаны  с познавательными процессами. Они  отражают и выражают отношение человека к своим мыслям, к процессу познания, его успешности и неуспешности, к результатам интеллектуальной деятельности. К интеллектуальным чувствам относят любопытство, любознательность, удивление, уверенность, неуверенность, сомнение, недоумение, чувство нового.

Эстетические чувства переживаются в связи с восприятием предметов, явлений и отношений окружающего мира и отражают отношение субъекта к различным фактам жизни и их отображению в искусстве. В эстетических чувствах человеком переживаются красота и гармония (либо, наоборот, дисгармония) в природе, в произведениях искусства, в отношениях между людьми.

4. Воля

   Воля  —   сознательное   регулирование   человеком   своего   поведения (деятельности и общения), связанное с преодолением  внутренних  и внешних препятствий.   Это   -   способность   человека,   которая   проявляется   в самодетерминации и саморегуляции им своего поведения и психических явлений.

   Основные  признаки волевого акта:

    а) приложение усилий для выполнения  волевого акта;

    б) наличие продуманного плана осуществления поведенческого акта;

    в)  усиленное  внимание  к   такому  поведенческому  акту  и  отсутствие непосредственного удовольствия, получаемого в процессе и  в  результате  его исполнения;

    г)  нередко  усилия  воли  направлены   не   только   на   победу   над обстоятельствами, сколько на преодоление самого себя.

     Волевая регуляция поведения характеризуется состоянием  оптимальной   мобилизованности   личности,   потребного   режима активности, концентрацией этой активности в необходимом направлении.

     Главную психологическую функцию воли составляет  усиление  мотивации  и совершенствование на этой основе регуляции действий. Этим  волевые  действия отличаются от импульсивных, т. е. действий, совершаемых  непроизвольно  и недостаточно контролируемых сознанием. На уровне личности проявление  воли  находит  свое  выражение  в  таких свойствах  как  сила  воли  (степень  необходимого   волевого   усилия   для достижения  цели),  настойчивость   (умение   человека   мобилизовать   свои возможности  для  длительного  преодоления  трудностей),  выдержка   (умение тормозить  действия,  чувства,  мысли,  мешающие   осуществлению   принятого решения), энергичность и др. Это - первичные  (базовые)  волевые  личностные качества, определяющие большинство поведенческих актов.

     Существуют  и  вторичные,  развивающиеся  в   онтогенезе   позже,   чем первичные, волевые качества: решительность (умение принимать и претворять  в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения),  смелость  (умение  побороть страх и идти  на  оправданный риск  ради  достижения  цели,  несмотря  на опасности для личного благополучия),  самообладание  (умение  контролировать чувственную  сторону  своей  психики  и  подчинять  свое  поведение  решению сознательно поставленных задач), уверенность в себе.  Эти качества  следует рассматривать не только как волевые, но и как характерологические.

     К  третичным  следует  отнести  волевые  качества,  теснейшим   образом связанные  с  нравственными:  ответственность   (качество,   характеризующее личность  с   точки   зрения   выполнения ею нравственных требований), дисциплинированность (сознательное подчинение своего поведения), принципиальность  (верность  определенной идее в убеждениях и последовательное  проведение  этой  идеи  в  поведении), обязательность  (умение  добровольно  возложить  на   себя   обязанности   и выполнить их). К  этой  же  группе  относятся  качества  воли,  связанные  с отношением человека к труду: деловитость,  инициативность, организованность, исполнительность и т.  д. Третичные качества воли обычно формируются только к подростковому  возрасту, т. е. моменту, когда уже имеется опыт волевых действий.

     Волевые действия можно подразделить на простые  и  сложные.  В  простом волевом акте побуждение к действию (мотив) переходит в само  действие  почти автоматически.  В  сложном  волевом  акте  действию  предшествует  учет  его последствий, осознание мотивов, принятие  решений,  возникновение  намерения его осуществить, составление плана его осуществления и т. д.

    Развитие воли у человека связано:

а)   с   преобразованием   непроизвольных   психических   процессов   в произвольные;

б) с  приобретением человеком контроля над своим поведением;

в) с  выработкой волевых качеств личности;

г) с  тем, что человек сознательно  ставит перед собой все более  трудные задачи и преследует все более отдаленные цели, которые требуют  значительных волевых усилий в течении долгого времени.

    Формирование волевых качеств  личности можно рассматривать  как  движение от первичных к вторичным и далее - к третичным качествам. Человек, желающий владеть собой и обстоятельствами, желающий победить деструктивные эмоции и качества, может путем тренировки усилить свою волю и увеличить спектр своих возможностей.

Список  литературы.

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. Пособие к курсу «Психология человека»: - М.: Пед. общ-во России, 1999. – 397 с.
2. Глуханюк Н.С., Семенова С.Л., Печеркина А.А. Общая психология:  Учебное пособие для вузов. М.: Академический проект; Екатеринбург:  Деловая книга, 2005. 368 с.
3. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: Учеб. пособие. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2000. – 244 с.

  4. Климов Е.А. Психология профессионального  самоопределения: Учеб. пособие для  вузов. – Р н/Д: Феникс, 1996. – 512 с.

  5. Немов Р.С. Психология: Учеб. для  студ. высш. пед. учеб. заведений.  В 3 кн. 4-е изд. – М.: Гуманит.  изд. центр ВЛАДОС, 2002. - Кн.1: Общие  основы психологии – 688 с.

  6. Немов Р.С. Психология: Учеб. для  студ. высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - Кн.2: Психология образования – 496 с.

  7. Петровский А.В., Ярошевский М.Г.  Психология. Учеб для вузов. - М.: Издат.  Центр «Академия», 2000. –512 с.