Гендерні відмінності у відношенні до любові та шлюбу у людей ранньої дорослості

3. Яскраво виражене прагнення  до кохання романтичного типу  в обох досліджуваних групах.

4. Встановлено існування певних соціальних стереотипів стосовно забороненості сексуальної теми в житті.

Єдиними встановленими відмінностями серед досліджуваних чоловіків і стосовно ролі жінки стали гендерні стереотипи щодо соціальної ролі жінки в сім’ї: серед чоловіків переважають більш традиційні погляди.

У досліджуваних визначено достатній потенціал для сімейного благополуччя та побудови міцної сім’ї.

Встановлено відсутність відмінностей між мотивами, які спонукають до шлюбу у людей ранньої дорослості (χ²=0,21775, при p<0,05).

 

ВИСНОВКИ

 

Шлюбно-сімейна установка - це позиція особистості щодо шлюбу та сім'ї, сформована на основі досвіду, яка визначає стан готовності до шлюбу і поведінку людини в шлюбно-сімейній сфері. На основі аналізу теоретичних і емпіричних досліджень можна виділити наступні компоненти шлюбно-сімейних установок: установки на шлюб, установки на дітонародження.

В роботі здійснено теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми ґендерних особливостей відношення до шлюбу та любові в період ранньої дорослості.

Суб’єктивна семантика поняття «любов» - складна реальність, яка, так як і суб’єктивна семантика поняття «шлюб» залежить від біологічних (вік, стать, фізіологічний стан), соціальних (культура, соціальний статус) та від психічних складових.

В результаті дослідження на вибірці респондентів (n = 25), нами підтверджено гіпотезу щодо відсутності гендерних відмінностей у відношенні до шлюбу та любові в період ранньої дорослості. Отримані результати підтверджені методами математичної статисти (критерії Манна-Уітні та хі-квадрат).

Встановлено відсутність гендерних відмінностей між мотивами, які спонукають до шлюбу у людей ранньої дорослості. В обох групах мотивами для вступу до шлюбу є любов, спільність поглядів та прагнення мати дітей.

Поведінка в стосунках спрямована на матеріальні цінності – обов'язок, матеріальне забезпечення. Даний результат може бути пов’язаний з тим, що досліджувані готові до довготривалих відносин, де тема матеріального забезпечення стає невід'ємною частиною серйозних, сімейних стосунків.

У обох досліджуваних груп розвинена установка на ставлення до дітей (ставлення, бажання мати дітей тощо), що пов’язано з установками на сімейне благополуччя, впевненістю у собі.

Ставлення до автономності або залежності в відносинах партнерів взаємопов’язано з активним життям, тобто, чим більше партнери проводять разом часу, залежать один від іншого, мають спільні інтереси, тим активніше життя. Стосунки розглядаються як джерело розвитку та пізнання.

Негативним для майбутньої сімейної взаємодії є також настановлення на романтичне кохання. Кохання - необхідна умова створення сім’ї, підґрунтя шлюбу; воно дозволяє найменш болісно пройти всі стадії подружньої адаптації і створити гармонійні стосунки. Якщо кохання немає, якщо ним вважається короткотривала закоханість.

 

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

 

1. Абульханова-Славская К.М. Стратегии жизни. - М.: 1991.- 299 с.
2. Алексеева Л. С.  Представления супругов о семье в юридически значимом развитии отношений в браке:  Автореф.  дис.  на соиск.  уч.  степ.  канд.  психол.  наук. 19.00.06. - М., 1984. - 24 с.
3. Алешина Ю.Е. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. (Спецпрактикум по социальной психологии) / Ю.Е.Алешина, Л.Я.Гозман, Е.М. Дубовская. – М.: Изд-во Моск. Унив-та, 1987. – С.78 – 90.
4. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование – 2-е изд. – М.: Класс, 1992. – 204 с.
5. Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубовская Е.М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений. - М.: Изд-во МГУ, 1987. - 120 с.
6. Андреева Т.В. Психология семьи: Учеб. пособие / Андреева Т. В. – СПб.: Речь, 2007. – 348 с.
7. Андреева Т.В. Семейная психология: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2004. – 244 с.
8. Берн Ш. Гендерная психология. - СПб,: Прайм-Еврознак, 2001. - 320 с.
9. Бондарчук О.І. Психологія сім’ї: курс лекцій. – К.: МАУП, 2001. – 96 с.
10. Гозман Л. Я. Процессы межличностного восприятия в семье / Под ред. Г. М. Андреевой, А. И. Донцова // Межличностное восприятие в группе. - М.: Изд-во МГУ, 1981. - С. 210-232.
11. Голод С. И. Любовь: нравственно-психологические и социальные основы взаимоотношений юношей и девушек / Сост. Э. В. Соколов // Духовное становление человека. - Л.: Знание, 1972. - С. 124-146.
12. Джеймс М. Брак и любовь. - М.: Прогресс, 1985. – 192 с.
13. Дружинин В.Н. Психология семьи. - 3-е издание, исправленное и дополненное. – Екатеринбург : Деловая книга, 2000. – 208 с.
14. Кириленко М., Яценко А. Вступление в брак: мотивация и прогнозы // Зеркало недели. – 2004. – №37 (512). - 18-24 сентября.
15. Ковалев С. В. Психология семейных отношений / Ковальов С. В. – М.: Мысль, 1987. – 465 с.
16. Кон И.С. Мужские исследования: меняющиеся мужчины в изменяющемся мире // Введение в гендерные исследования: Учебное пособие. Ч.I / Под ред. И.А. Жеребкиной. - Харьков: ХЦГИ; СПб.: Алетейя, 2001. - С.562-605.
17. Кон И.С. Психология ранней юности. Кн.  для  учителя./ И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1989. - 225 с. 
18. Ларю Д. Секс в Библии. - М.: М.: Издательство: КРОН-ПРЕСС, 1995. -  465 с.
19. Лэнг Р. Расколотое «Я»: антипсихиатрия. - М.: Академия; СПб.: Белый кролик, 1995. - 352 с.
20. Мотивация и мотивы / Е. Ильин. – СПб.: Питер, 2003. – 512 с.
21. Роджерс К. Психология супружеских отношений. Возможные альтернативы / Пер. с англ. В. Гаврилова. – И.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 288 с.
22. Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. - СПб.: Питер, 2003. - 479 с.
23. Психология семейных кризисов /Под ред. Н.И. Олифирович, Т.А. Зинкевич-Куземкина, Т.Ф. Велента. - СПб., 2006. - С.196-197.
24. Семья в психологической консультации / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. - М.: Педагогика, 1989. - С.85-202.
25. Сизанов А. Тесты и психологические игры. Ваш психологический портрет. - М.: АСТ, Мн.: Харвест, 2002. - 576 с.
26. Студенческая семья: состояние, проблемы, перспективы. – Минск: Университетская, 1991. – 104 с.
27. Тейлор Ш. Социальная психология /  Ш.Тейлор,  Л.Пипло,  Д.Сирс. – 10-е изд. –  СПб.: Питер, 2004. - 768 с.
28. Торохтий В. С. Психологическое здоровье семьи и пути его изучения // Вестн. психосоц. и коррекц.-реабилитацион. работы. - 1996. - №3. - C. 36-44.
29. Торохтий В.С. Психология социальной работы с семьей. – Москва : Центр социальной педагогики, 1996. – 218 с.
30. Человек в кругу семьи: Очерки по истории частной жизни в Европе до начала нового времени. - М.: 1996. - С.290-305.
31. Фрейд 3. Психология бессознательного. - М.: Просвещение, 1990. - 448 с.
32. Фромм Э. Душа человека. - М.: Республика, 1992. - 430 с.
33. Шапарь В.Б. Практическая психология. Психодиагностика отношений между родителями и детьми. - Ростов н/Д., 2006. - С.66-77.
34. Шевчук Т. Вікова динаміка уявлень про сім’ю // Гендерна проблематика соціокультурної сфери: Збірник студентських наукових робіт / За заг. ред.О.Л. Остапчук. – Житомир, 2008. – С. 372-378.
35. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций.  – М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 512 с.
36. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. - СПб.: Питер, 1999. - 656 с.
37. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. – Л.: Медицина,1989. – 192 с.
38. Энциклопедия психодиагностики. Психодиагностика семьи. – [под ред. Д. Я. Райгородский]. -Самара: Издательский Дом «Бахрам-М», 2008. – 695 с.

 

ДОДАТКИ

Додаток А

Тест-карта оценки готовности к семейной жизни И.Ф. Юнды

Цель: оценка готовности к семейной жизни, прогнозирование семейное благополучие в отношениях между супругами: определение перспектив благополучия семейных отношений и готовности будущих супругов выполнять семейные функции, создание положительного семейного фона, поддержание уважительных, доброжелательных отношений с родственниками, воспитание детей, интимная жизнь супругов, налаживание здорового семейно - бытового режима и. т.д.В тесте приводятся типичные ситуации, возникающие в семье. Респондентам предлагается выбрать в каждой из предложенных 10 ситуаций по одному из трех вариантов ответа и оценить варианты поведения, отметив в тест-карте:

«правильно» - П

«возможно» - В

«неверно» - Н.

Типичные ситуации, варианты поведения.	П	В	Н
I. У юноши (девушки) неприятности на работе:  1) недовольство, упреки в нерасторопности, неумении ладить с начальством, решать производственные вопросы;  2) спокойно-дружеские отношения, иногда с утешением и разделением огорчения;  3) сопереживание, проявление нежности, стремление успокоить, поддержать уверенность в правоте.  II. Встреча гостей - родителей, родственников и друзей:  1) прием простой, без особого энтузиазма, чайный стол с обсуждением семейных проблем и новостей;  2) прием без всякого энтузиазма, без проявлений признаков должного уважения, в разговоре порой проскальзывает недовольство;  3) прием в торжественной обстановке, с празднично накрытым столом, любимыми кушаньями гостей, культурно развлекательной программой  III. Совместные покупки, заготовка продуктов:  1) дружное обсуждение планов, в реализации которых все члены семьи принимают посильное, но активное участие;  2) единоличное принятие решения, один из супругов отдает распоряжения, другой выполняет их;  3) безучастное отношение к предстоящему, отрицательные высказывания по поводу планов с последующей критикой сделанного, ссорами по этому поводу.  IV. «Мне некогда, я работаю»:  1) рассуждения типа: «Работа на работе, а дома время - семье, личной жизни»; отрицательная, порой раздражительная реакция на производственные проблемы;  2) отношение к занятости супруга (супруги) понимающее, хотя и без особого интереса к его (ее) профессии;  3) уважительное отношение к профессии, успехам, живой интерес к работе супруга (супруги) и трудовым проблемам.  V. Забота об уюте, эстетике быта, чистоты одежды, белья; уборка квартиры, приготовление пищи с учетом различных вкусов:  1) рассуждения типа: «Идеальный порядок в доме - моя мечта, но одна (один) я не в состоянии справиться, нужны помощник и стимул»;  2) предпочтение самостоятельных занятий домоводством с адекватным восприятием доброжелательной критики и пожеланий, без отказов от полезной помощи;  3) рассуждения типа: «Признаю, что порядок в доме – хорошо, но заниматься им нет никакого желания; если бы кто-то взял уборку, стирку и приготовление пищи на себя, я была (был) бы очень рада (рад)».  VI. Сексуальные отношения:  1) сдержанность и умеренность в достижении сексуального удовлетворения;  2) сексуальные отношения занимают доминирующее место в семейной жизни, все остальное имеет соподчиненное значение;  3) половая жизнь отодвигается на задний план, главные интересы сосредоточены на материальном обеспечении, социальном престиже, трудовой деятельности.  VII. Забота о потомстве:  1) рассуждения типа: «Поживем для себя, подумать о ребенке не поздно и через несколько лет»; «Ребенок в семье нужен, но хочу не более одного».  2) Желание иметь как можно больше детей;  3) Желание иметь двоих-троих детей.  VIII. Забота о воспитании детей:  1) предоставление ребенку возможности самовоспитания, свободы выбора и действий;  2) стремление к разностороннему (интеллектуальному, психоэмоциональному и физическому) развитию ребенка;  3) противопоставление интеллектуальных и спортивно-физических наклонностей; курс на одностороннее развитие способностей.  IX. Самосовершенствование в рамках семьи:  1) забота о всестороннем развитии каждого, индивидуальное овладение мастерством, выработка активной жизненной позиции;  2) развитие в старринге (все только вдвоем, вместе), взаимное ограничение социальной активности;  3) досуг без целевых устремлений, поощрение свободного времяпровождения.  X. Выбор и развитие коммуникабельности:  1) импонирует скромное поведение в обществе, добросовестный труд не связан со стремлением завоевать всеобщее внимание, но ценится умение отстаивать свои позиции;  2) главным считается умение «не высовываться, быть незаметным в общении вне семьи, а порой и дома»;  3) стремление совершенствовать манеры поведения и формы общения, утверждать и с достоинством представлять свою семью и себя лично.

Ключ к тесту:Сумма баллов свидетельствует:

70 до 120 – одостаточной подготовленности к семейной жизни,

22-70 баллов - об удовлетворительной;

ниже 22 баллов - о недостаточной подготовленности.

Шкала оценок вариантов

Типичные ситуации	Выбранный вариант поведения, баллы
	Правильно	Возможно	Неверно
I	-5	10	15
II	5	-3	10
III	10	5	-3
IV	-3	5	10
V	10	15	-5
VI	10	5	-3
VII	-5	15	10
VIII	-5	15	10
IX	10	5	-3
X	5	-3	10

 

Опросник: «Шкала любви и симпатии»  (З.Рубин, модификация Л.Я.Гозман, Ю.Е.Алешина)

ОПИСАНИЕ. Тест предназначен для определения, что преобладает во взаимоотношениях: любовь или симпатия. Изначально шкалы любви и симпатии З.Рубина представляли собой 2 набора высказываний, в каждый из которых входило 13 пунктов, затем по мере работы над созданием методики количество утверждений было уменьшено до 9. При составлении шкал опросника З.Рубин исходил из определенных теоретических представлений о внутренней структуре измеряемых феноменов.

В частности, важными для измерения представлялись три компонента любви: привязанность, забота и степень интимности отношений.

Шкала симпатии регистрирует: степень уважения, степень восхищения и степень воспринимаемого сходства объекта оценки с респондентом.

В окончательный вариант методики, адаптированной Л.Я.Гозманом и Ю.Е.Алешиной, включены 14 пунктов.

ОБРАБОТКА

Ключ

Шкала любви: 1,3,5,7,9, 11, 13.

Шкала симпатии: 2, 4, 6,8,10,12,14.

Ответы оцениваются следующим образом:

ответ «Да» – 4 балла;

ответ «Вероятно, это так» – 3 балла;

ответ «Вряд ли это так» – 2 балла;

ответ «Это совсем не так» – 1 балл.

Баллы по каждой шкале суммируются.

Итоговые оценки могут варьировать от 7 до 28 баллов.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

 Подсчет суммарного  балла по обеим шкалам, дает  общий уровень эмоциональных  отношений в диаде (от 14 до 56 баллов).

ИНСТРУКЦИЯ: «Вашему вниманию представляются следующие утверждения, которые касаются Вас и Вашего (ей) супруга (и). К каждому утверждению необходимо подобрать тот вариант ответа, который, по Вашему мнению, наиболее соответствует сложившимся отношениям с ним (ней).

Постарайтесь отвечать как можно откровенней. Не задерживайтесь долго над обдумыванием какого-либо утверждения. И помните: нет правильных и неправильных ответов».

Варианты ответа:

"Да, это так"; "Вероятно, это так"; "Вряд ли это  так"; "Это совсем не так"».

Текст опросника:

1. Я чувствую, что могу  доверить ему (ей) абсолютно все.

2. Когда мы вместе, у  нас всегда схожее настроение.

3. Я могу сказать, что  он (она) принадлежит только мне.

4. Он (она) очень умный  человек.

5. Для нее (него) я готов (а) абсолютно на все.

6. В большинстве случаев  он (она) нравится людям почти сразу же после знакомства.

7. Когда мне плохо, то  хочется поделиться только с  ним (ней).

8. Я думаю, что мы с  ним (ней) внутренне похожи друг  на друга.

9. Я чувствую себя в  ответе за то, чтобы ему (ей) было  хорошо.

10. Мне хотелось бы быть похожим на него (нее).

11. Мне приятно чувствовать, что он (она) доверяет мне больше  других.

12. Он (она) один (одна) из самых  обаятельных мужчин (женщин), которых  я знаю.

13. Мне было бы очень  тяжело, если бы пришлось жить  без него (нее).

14. Я уверен (а), что он (она) хорошо ко мне относится.

 

Анкета – интервью « Вы вступаете в брак» (В. А. Сысенко)

Ф.И.О.

Пол

Возраст

Выберите из перечисленных ниже вариантов один или несколько мотивов вступления в брак, которые вы считаете наиболее важными для себя.

1.	Любовь
2.	Общность взглядов и интересов
3.	Чувство одиночества
4.	Достижение определенного возраста
5.	Чувство сострадания
6.	Незапланированная беременность
7.	Материальная обеспеченность
8.	Наличие жилья
	Желание иметь детей
	Желание уйти из - под опеки родителей
11.	Другое ( вписать)