Взаимодействие семьи и школы в эстэтическом воспитании подростка

Автор: Пользователь скрыл имя, 13 Февраля 2012 в 23:44, курсовая работа

Краткое описание

Мета курсової роботи – полягає в теоретичному обґрунтуванні співпраці школи та сім’ї у естетичному вихованні підлітків.
Об’єкт дослідження – процес спільної роботи сім’ї і школи у естетичному вихованні підлітків.
Предмет дослідження – форми і методи взаємозв’язку школи та сім’ї у естетичному вихованні підлітків.

Оглавление

ВСТУП……………………………………………………………………….........3
РОЗДІЛ І. ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ: ОСНОВНІ ТЕОРИТИЧНІ ПОЛОЖЕННЯ …………………………………………………………………..6
Сутність понять «естетичне виховання»………………………………....6
Структура естетичної культури підлітків……………………………….10
Урахування вікових та індивідуальних особливостей підлітків у естетичному вихованні…………………………………………………...12
РОЗДІЛ ІІ. РЕАЛІЗАЦІЯ ЗМІСТУ, ФОРМ І МЕТОДІВ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ У СПІЛЬНІЙ РОБОТІ СІМ'Ї ТА ШКОЛИ………………15
2.1. Роль сім'ї в естетичному розвитку підлітка…………………………......15
2.2. Форми і методи взаємодії школи та сім'ї в естетичному вихованні підлітків…………………………………………………………………………..20
ВИСНОВКИ……………………………………………………………………..24
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ……………………………….27

Файлы: 1 файл

курсовая по педагогике.docx

— 61.31 Кб (Скачать)

Таким чином  функціонування системи естетичного  виховання ефективно здійснюється тоді, коли вона діє не ізольовано, а  включається у комплекс усієї  навчальне-виховної роботи і здійснюється з допомогою цілеспрямованого педагогічного  керівництва. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

СПИСОК  ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1.   Сухомлинський В.О. Як виховати справжню людину // Вибр. твори: В 5т. – К.: Рад. школа, 1976. – Т.2. – 473с.;

2.   Щолокова О.П. Художньо-естетичне виховання школярів засобами світової художньої культури: — К., УДПУ, 1993;

3.   Ушинський К.Д. Матеріали до 3 тому "Педагогічної антропології". Збір. тв. в 11 т. — М., 1950. — Т. 10. — с. 609;

4.   Михайлова  Л.М. Проблеми виховання естетичної  культури старшокласників в системі  сучасної освіти //Освіта на Луганщині.  —2000. — № 2. — С.93 –96;

5.   Кондратенко Г.П. Сутність та структура естетичного світосприйняття особистості у психолого-педагогічному аспекті // Освіта на Луганщині: Наук.-метод. журнал. – 2004. – № 1. – С.63-67;

6.   Замашна С.М. Естетичне ставлення як психолого-педагогічна проблема // Нова педагогічна думка. Науково-методичний журнал. - № 1-2. – 2003. – С.67-69;

7.   Замашна С.М. Шляхи оновлення змісту естетичного виховання в системі загальної середньої освіти // Збірник наукових праць „Оновлення змісту, методів та організаційних форм художньо-естетичного виховання учнівської та студентської молоді”. Наукові записки Рівненського педінституту. Випуск 3. – Рівне, 1998. – С.112-113;

8.   Кондратенко Г.П. Ціннісно-естетичні орієнтири сучасних підлітків та їх формування в процесі розвитку естетичного світосприйняття // Ціннісні пріоритети освіти у XXI столітті: Матер. Міжнар. наук.-практ. конф. (Луганськ, 11-13 листопада 2003 р.). – Ч. 3. – Луганськ: Альма-матер, 2003. – С.173-178;

9.   Жесткое обращение с детьми в семье: причины и пути его предотварщения / Степанова О.В. // Личность. Культура. Общество. 2000. т.2, спец. выпуск. С. 261-264

10.   Минияров В.М. Психология семейного воспитания / Минияров В.М. - М.; Воронеж 2000

11.   Туманова Е.Н. Кризисная ситуация в жизни подростков из неблагополучных семей: автореф. дис. на соискание научн. степени канд.психол.наук / Туманова Е.Н. - СПбГУ., 2001

12.   Насильство у сім'ї як фактор ризику формування невротичних розладів у дітей / Підкоритов В.С. // Архів психіатрії. - 2002. - № 1(28). - С. 8-11

13.   Національна програма виховання учнів 1 – 12 класів (проект) // Виховна робота в школі. – 2008. –  №3. – С. 26 – 46.

14.   Хромова О.Л., Кравченко Т.В. Вчимося виховувати: Метод. рек. для занять з батьками учнів загальноосвітніх шкіл. – К.: Пед. думка, 1996. – 36 с.

Информация о работе Взаимодействие семьи и школы в эстэтическом воспитании подростка