Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

23. Прутченков А.С. Социально –  психологический тренинг межличностного  общения. – М. – Новая школа, 1991. – 45 с.

24. Прутченков А.С Тренинг коммуникативных  умений: методические разработки  занятий. – М. – Новая школа, 1993. – 47 с.

25. Решетникова О. Играют все // Школьный  психолог от 1.10.2003,№37.

26. Рожков М.И. Теория и методика  воспитания. – М. – Знание, 1998. – 298 с.

27. Сироткин Л.Ю. Младший школьник, его развитие и воспитание. –  М. – Новая школа, 1998. – 252 с.

28. Соковня И. Игровые методики // Родительское собрание. – 2004. - №1. –  М.. – С. 77 -91.

29. Солнцева О. Играем в сюжетные  игры // Дошкольное воспитание. – 2005. - №5. – М. – С. 63 – 67.

30. Твой друг игра / Под ред. Л.М. Короткова, Н.В. Студеницкого, Е.М. Минскина, А. Лукачи. – М.: Знание, 1988. – 187 с.

31. Ушакова О., Графова Е. Скрытые  возможности игровой терапии // Защити  меня. – 2005. - №1. – М. – С. 39 – 43.

32. Филипповская О. Игры и игрушки // Школьный психолог от 4.09.1999, №36.

33. Фомина А. Игра в структуре  свободного времени детей // Воспитание  школьников. – 2005. - №3. – М. – С. 30 – 34.

34. Фришман И. Коммуникативные, ситуационно  – ролевые игры, конкурсы // Воспитательная  работа в школе. – 2005. - №2. – М. – С. 119 – 126.

35. Ханина Е.Е., Солопова А.В. Игровая форма обучения // Открытая школа. – 2004. - №5. – М. – С. 63 – 66.

36. Ховрина Г. Игра как средство  коррекционной работы с детьми, не готовыми к обучению в  школе // Школьный психолог. – 2005. - №21. – М. – С. 41 - 44.

37. Хрестоматия по возрастной  психологии: Учебное пособие для  студентов. – М. – Международная  педагогическая академия, 1994. – 256 с.

38. Шмаков С.А. Игра и дети. –  М. – Знание, 1968. – 64 с.

39. Шмаков С.А. Игры учащихся –  феномен культуры. – М. – Новая  школа, 1994. – 239 с.

40. Щербаков С.В. Коллективные игры  на уроках // Биология в школе. – 2002. - №3. – Пенза. – С. 28 – 32.

41. Эльконин Д.Б. Психология обучения  младшего школьника. – М. – Знание, 1974. – 127 с.

42. Эльконин Д.Б. Психология игры. – Минск. – Свет, 1998. – 349 с.

43. Юнин А.М. Развивающие гомеостатные  игры // Дополнительное образование. – 2004. - №10. – М. – С. 28 – 32.

 

Приложение 1

 

Сценарий подвижной игры «Гусеница»

 

Правила игры:

- нельзя отказываться от предложения  водящего;

- нельзя разъединяться.

Ход игры: дети становятся в круг, выбирается водящий по желанию. Он выбирает любого участника из круга и задает вопрос «Будешь моим хвостиком?» Участник из круга пролазает между ног водящего и становится сзади, беря водящего за талию. Так, все по очереди. В итоге получается огромная гусеница.

Игра способствует раскрепощению участников, сплочению.

 

Приложение 2

 

Сценарий подвижной игры «Молекулы»

 

Правила игры:

- составить молекулы из названного  числа;

- хаотично передвигаться по  классу.

Ход игры: дети хаотично передвигаются по кабинету, занимаются каждый своим делом, можно даже шуметь, но когда ведущий называет число (любое) ребята должны образовать молекулу.

Игра способствует раскрепощению участников, снятию напряжения, повышению настроения, развивает внимание, сосредоточенность, слуховое восприятие.

 

Приложение 3

 

Сценарий развивающей игры «Буриме»

 

Правила игры:

- четко выполнять задание.

Ход игры: участникам предлагается поиграть в рифмы. Ведущий кидает мяч и называет любое слово. Участник, который поймал мяч, должен придумать к этому слову рифму, а затем возвращает мяч ведущему.

Игра способствует развитию внимания, мышления, сообразительности, а также слухового восприятия.

 

Приложение 4

 

Сценарий развивающей игры «На одну букву»

 

Правила игры:

- обязательно загадать любую  букву;

- все слова должны начинаться  строго на загаданную букву.

Ход игры: игрокам за определенный промежуток времени, примерно 10 – 15 минут, требуется составить предложение, все слова в котором начинаются на загаданную букву. Побеждает та команда, которая придумает более длинное или более интересное предложение.

Данная игра развивает мышление, сообразительность, творческие способности. Также способствует закреплению полученных знаний.

 

Приложение 5

 

Сценарий интеллектуальной, игры «Спичечный турнир»

 

Правила игры:

- должны быть команды с равным  количеством участников;

- участвовать должны все;

- задания выполняются строго  индивидуально.

Ход игры: перед командами лежат спички. Даются задания и каждый из участников должен строго индивидуально его выполнить.

Задания:

- к 5 спичкам добавить еще 5 так, чтобы получилось три;

- переложить 2 спички так, чтобы  образовалось 5 равных квадратов;

- переложить 5 спичек так, чтобы  получилось 2 квадрата;

- этот дом составлен из 10 спичек. Требуется повернуть его к нам другой стороной, передвинув 2 спички;

- из 5 спичек, не ломая их, сделать  четыре;

- в этих, составленных из 9 спичек  весах, требуется переложить 5 спичек  так, чтобы весы были в равновесии;

- у этой свиньи необходимо  переложить 2 спички, чтобы она смотрела в другую сторону;

- переложить 3 спички так, чтобы  образовалось 3 равных четырехугольника.

Игра способствует развитию творческого мышления, несет развлекательный потенциал. Работа в командах способствует развитию чувства коллективизма, взаимопомощи.

 

Приложение 6

 

Сценарий ролевой, игры «Красная Шапочка»

 

Правила игры:

- нужно импровизировать;

- показать свои творческие способности  и возможности.

Роли: ведущий, Красная Шапочка, мама, бабушка, дровосек, волк.

Ход игры: организатор предлагает участникам сделать мини – сценку на основе всем известной сказки.

Ведущий:

«Одной симпатичной девчонке,

Чтоб не похожа была на мальчонку,

Сшила мама убор, на простой убор – головной.

Цвета ярко - алой зари, чтобы видно ее было издали.

Как надела дочь эту шапочку, сразу стала послушной лапочкой.

Согласилась проведать бабушку, отнести пироги и оладушки.

Хоть она и стала послушной, к наставленьям была равнодушной.

Через лес идти не велели, но сомненья ее одолели:

«Не хочу кругами ходить, чтобы бабушку навестить.

Побегу лучше по прямой, чтоб быстрее вернуться домой».

И пошла прямиком через лес, видно попутал все–таки бес.

Шла, ни о чем не думала, даже песню свою придумала.

Пела и танцевала, время не замечала.

А тут потемнело вокруг и перед ней что-то выросло вдруг.

Испугаться она на не успела, но песню свою не допела.

Перед ней кто–то серый, большой мотает своей головой».

Волк:

«Здравствуй, красавица, ну-ка, скажи и что в корзинке твоей покажи».

Красная Шапочка:

«Там пирожки, масло, мед и сметана, но мне вернуться домой надо рано.

И трудно держать навесу бабушке это несу».

Волк:

«Давай помогу, моя деточка, для меня это легкая сеточка.

Тебя я здесь оставлю, а сам в лучшем виде доставлю.

Привет передам, поцелую, немножко там побалую.

Поем в курятнике кур, не встречал еще таких дур.

Потом проглочу бабулю, и вернусь за дочкой с мамулей».

Красная Шапочка:

«Ну что вы, что вы, господин, вы не справитесь один.

Вы не знаете дорогу, вам нужна моя подмога».

Волк:

«Ладно, ладно уж иди, нам с тобой не по пути.

Только адрес подскажи, на бумажке напиши.

Может, как–нибудь зайду, ну, до встречи, я пойду».

Красная Шапочка:

«Адрес, в общем – то простой: дом бабули небольшой,

Надо только дверь найти, чтобы в этот дом войти,

Там веревка есть на ней, дернуть надо посильней».

Волк:

«Что ж, красавица, пока, вот тебе моя рука».

Ведущий:

«Долго ль Красная Шапочка бежала, к бабушке все же опоздала.

Слопал ее волк без сожаления именно в день ее рождения.

Хотел и девочку проглотить, да пришел дровосек навестить.

Вскрыл живот волку без боли, выпустил бабушку на волю.

А волка погнал топором, чтоб убирался добром.

Красная Шапочка долго молчала, видно очень переживала.

Но в лес теперь она не заходит, кругами идет, и лес тот обходит.

Мораль здесь простая, что говорить: по лесу детям не надо ходить».

Подобная игра, называемая театром – экспромтом, позволяет детям проявить и развить свои творческие способности. Главное, это не стесняться в выражении своих чувств.

 

Приложение 7

 

Сценарий развивающей игры «Тайная телеграмма»

 

Правила игры:

- участвовать должны все,

- ребята не должны мешать  отвечающему;

- работа должна быть коллективной.

Задание игры: ребятам необходимо разгадать тайную телеграмму. Эту телеграмму ребята должны разгадать с помощью загадок.

Ход игры:

Ведущий: «Ребята, посмотрите, что нам принесли! Это какая – то телеграмма. Но она зашифрована. Тут есть записка: «Вам нужно отгадать все загадки, а первые буквы ответов будут ключом к разгадке». Ну что, попробуем отгадать загадки?!».

Загадки:

1. Перепончатые лапки,

То ли лапки, то ли тапки

Сам он – крупный, белый,

Рыболов умелый.

Он ныряет, как матрос,

Бойкий, шумный…(альбатрос).

2. Она весну встречает –

Сережки надевает.

Накинута на спинку

Зеленая косынка.

А платьице – в полоску

Ты узнаешь…(березку).

3. Как зовут меня, скажи –

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый…(василек).

4. Любит он расти на воле,

Не в саду, а в чистом поле –

Целой зарослью дремучей!

Он усатый и ползучий,

Спрятал ядрышки в стручке –

Саблевидном кулачке,

Не раскусишь, коль засох.

Называется…(горох).

5. Он долго дерево долбил

И всех букашек истребил.

Зря он времени не тратил,

Длинноклювый, пестрый…(дятел).

6. Не ласка, не куница,

Не белка, не лисица,

Не выдра и не горностай,

А кто же это – угадай.

В соседстве с ними он живет

Пушистый маленький…(енот).

7. Добродушен, деловит,

Весь иголками покрыт…

Слышишь топот шустрых ножек?

Это наш приятель…(ежик).

8. Станет он высок и строен.

Нравом весел, беспокоен.

Будет быстрый и красивый,

С разлетающейся гривой!

Это будет, а пока

Только ждет он седока,

Набирается силенок

Тонконогий…(жеребенок).

9. Я в пуховой красной майке

На лесной живу лужайке.

Я на цвет и вкус приятна,

Я сладка и ароматна.

Наклонись и погляди-ка:

Вот я -…(земляника).

10. Как это скучно –

Сто лет без движенья

В воду глядеть

На свое отраженье.

Свесила гибкие ветви с обрыва

Нежная, тихая, грустная…(ива).

11. На грядке привалился на  бочок

Солидный крутолобый…(кабачок).

12. Наш огород в образцовом  порядке.

Как на параде, построились грядки.

Словно живая ограда вокруг –

Пики зеленые выставил…(лук).

13. Хвост зеленый, красная головка.

Это остроносая…(морковка).

14. Прячусь я на дне речном,

Я усатый, но не сом.

Друг на друга мы похожи,

Но меня не путай с ним.

Видишь - пятнышки на коже,

Значит, это я…(налим).