Автор: Пользователь скрыл имя, 17 Декабря 2012 в 02:05, курсовая работа
Проблема поділу слів на частини мови має свою багатовікову історію і досі остаточно не розв'язана. Проблемним передусім є те, які властивості слів треба брати до уваги при розподілі їх за частинами мови. Одні висловлювали думку, що слід зважати лише на морфологічні ознаки слова, інші вважали за необхідне брати до уваги поряд з морфологічними ще й семантичні ознаки, а ще інші використовували весь комплекс семантичних і граматичних (морфолого-синтаксичних) та словотворчих ознак. В основу розподілу слів на лексико-граматичні класи — частини мови — покладено морфологічний принцип, який доповнюється синтаксичним і лексико-семантичним
Вступ
Розділ 1. Теоретичні основи вивчення прикметника у початкових класах
1.1 Сутність прикметника як частини мови (семантико-функціональний аспект
1.2 Система вивчення прикметника у початкових класах
Розділ 2. Експериментальне дослідження особливостей вивчення прикметника на уроках рідної мови у початкових класах
2.1 Організація і зміст експериментального дослідження
2.2 Ефективність експериментального дослідження
Висновки
Список використаних джерел
Додатки
СеманÑиÑний
кÑиÑеÑÑй Ñ ÑÑÑоÑ
вимÑÑаÑ
оÑ
оплÑÑ Ð½Ð°Ð·Ð²Ð°Ð½Ñ Ð¿ÐµÑÑÑ
Ð´Ð²Ñ ÑаÑÑини мови: по-пеÑÑе,
лекÑиÑним знаÑеннÑм
Ñменника Ñ Ð½Ð°Ð·Ð²Ð¸ конкÑеÑниÑ
пÑедмеÑÑв, дÑÑÑлова
â назви дÑй Ñ ÑÑанÑв;
по-дÑÑге, Ð´Ð²Ñ Ð»ÐµÐºÑико-гÑамаÑи
УÑÑ
ÑаÑÑини мови Ñк Ñлова
маÑÑÑ Ñ ÑлекÑивниÑ
моваÑ
(навÑÑÑ Ñ Ð¼ÑнÑмалÑниÑ
непоÑ
ÑдниÑ
одиниÑÑÑ
)
пÑÐ¸Ð½Ð°Ð¹Ð¼Ð½Ñ Ð´Ð²Ð¾ÑленнÑ
бÑдовÑ. Ðменник, дÑÑÑлово
Ñ Ð¿ÑикмеÑник в ÑкÑаÑнÑÑкÑй
Ð¼Ð¾Ð²Ñ Ð²Ð¸Ñазно пÑоÑиÑÑоÑÑÑ
ÑловозмÑнними паÑамеÑÑами
ÑвоÑÐ¼Ñ ÑинÑакÑиÑномÑ
деÑиваÑовÑ-пÑиÑ
Як Ñ
ÑиÑÑÐµÐ¼Ñ ÑаÑÑин мови,
Ñак Ñ Ð²ÑеÑÐµÐ´Ð¸Ð½Ñ ÐºÐ¾Ð¶Ð½Ð¾Ñ
з ниÑ
наÑÐ²Ð½Ñ Ñлова, ÑкÑ
не оÑ
оплÑÑÑÑÑÑ ÑкимÑÑ
одним або декÑлÑкома
кÑиÑеÑÑÑми. Це Ñ ÑвÑдÑеннÑм
Ñого, Ñо âпобÑÑÑÑÑÑ
ÑÑÐ²Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ Ð¿Ñо Ñе, Ñо Ñменники
виÑажаÑÑÑ ÑÑлÑки пÑедмеÑи
Ñ ÑÑбÑÑанÑÑÑ, а пÑикмеÑники
Ñ Ð´ÑÑÑлова â ÑÑлÑки
неÑÑбÑÑанÑÑонал
ÐÑикме́Ñник â ÑаÑÑина мови, Ñо виÑÐ°Ð¶Ð°Ñ Ð¾Ð·Ð½Ð°ÐºÑ Ð¿ÑедмеÑа, гÑамаÑиÑно виÑÐ²Ð»ÐµÐ½Ñ Ð² каÑегоÑÑÑÑ ÑодÑ, ÑиÑла Ñ Ð²ÑдмÑнка Ñа вÑдповÑÐ´Ð°Ñ Ð½Ð° пиÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ñкий? Ñка? Ñке? Ñий? ÑиÑ? ÑиÑ? [15, 54]. ÐапÑиклад: ÑмÑливий, ÑаÑлива, зелене, ÑеÑÑÑин, баÑÑкова, бÑаÑове. ÐонÑÑÑÑ ÑкоÑÑÑ Ð² пÑикмеÑÐ½Ð¸ÐºÑ Ð¼Ð¾Ð¶Ðµ бÑÑи виÑажене безпоÑеÑеднÑо або ÑеÑез вÑдноÑÐµÐ½Ð½Ñ Ð´Ð¾ ÑнÑÐ¸Ñ Ð¿ÑедмеÑÑв Ñа ÑеÑез вÑдноÑÐµÐ½Ð½Ñ Ð´Ð¾ оÑоби Ñи ÑÑÑоÑи.
ÐÑикмеÑники виÑажаÑÑÑ:
а) ознаки колÑоÑÑ (бÑлий, бÑзковий);
б) ÑозмÑÑÑ (ÑиÑокий, малий);
в) вÑÐºÑ (ÑÑаÑий, Ñний);
г) ÑÐ¼Ð°ÐºÑ (Ñолоний, киÑлий);
Ò) Ð·Ð°Ð¿Ð°Ñ Ñ (запаÑний, п'Ñнкий);
д) маÑеÑÑÐ°Ð»Ñ (меÑалевий, кÑиÑÑалевий);
е) ÑкоÑÑÑ (ÑвеÑдий, гнÑÑкий);
Ñ) пÑиналежноÑÑÑ (ÑеÑин, ÑваÑÑв);
ж) зовнÑÑÐ½Ñ Ð¿ÑикмеÑи (гаÑний, ÑмаглÑвий);
з) внÑÑÑÑÑÐ½Ñ Ð²Ð»Ð°ÑÑивоÑÑÑ (добÑий, милоÑеÑдний);
и) ознаки за вÑдноÑеннÑм до мÑÑÑÑ (ÑÑлÑÑÑкий, облаÑний);
Ñ) пÑоÑÑоÑÑ (далекий близÑкий);
Ñ) ÑаÑÑ (веÑÑÑнÑй, завÑÑаÑнÑй) ÑоÑо [14, 66-67].
ÐÐ·Ð½Ð°ÐºÑ Ð¿ÑедмеÑа пÑикмеÑник може виÑажаÑи безпоÑеÑеднÑо (нÑжний голоÑ, Ñепла Ñ Ð²Ð¸Ð»Ñ, ÑиÑоке поле) або ÑеÑез вÑдноÑÐµÐ½Ð½Ñ Ð´Ð¾ ÑнÑÐ¸Ñ Ð¿ÑедмеÑÑв (полоÑнÑна ÑкаÑеÑÑина - ÑкаÑеÑÑина з полоÑна, бабÑÑина казка - казка бабÑÑÑ).
У ÑÑÑаÑнÑй ÑкÑаÑнÑÑкÑй
Ð¼Ð¾Ð²Ñ Ð¿ÑикмеÑник ÑÑÑко
видÑлÑÑÑÑÑÑ Ñк ÑамоÑÑÑйна
ÑаÑÑина мови Ð·Ñ ÑвоÑми
ÑеманÑико-гÑама
РозглÑдаÑÑи ÑаÑÑиномовнÑ
пÑиÑÐ¾Ð´Ñ Ð¿ÑикмеÑника,
важливо звеÑнÑÑи ÑвагÑ
й на ÑÑ Ð»ÑнÑÑ, ÑÐºÑ Ð³ÑамаÑиÑно
Ñ Ð·Ð° змÑÑÑом ÑÑÑно повâÑзÑÑÑÑ
його з Ñменником. ÐÑикмеÑник,
подÑбно до Ñменника,
ÑÑановиÑÑ ÑÐ¼ÐµÐ½Ð½Ñ ÑаÑÑинÑ
мови, але Ð¼Ð°Ñ ÑвоÑÑ ÑеманÑиÑноÑ
оÑÐ½Ð¾Ð²Ð¾Ñ Ð½Ðµ пÑедмеÑнÑÑÑÑ,
а Ð¾Ð·Ð½Ð°ÐºÑ (ÑкÑÑÑÑ, влаÑÑивÑÑÑÑ,
вÑдноÑеннÑ). ÐÑи ÑÑомÑ
ÑеманÑиÑÐ½Ñ Ð¾Ñнови Ñменника
й пÑикмеÑника не взаÑмовиклÑÑаÑÑ
ÐонÑÑÑÑ ÑкоÑÑÑ Ñ Ð¿ÑикмеÑÐ½Ð¸ÐºÑ Ð¼Ð¾Ð¶Ðµ бÑÑи виÑажене безпоÑеÑеднÑо (веÑелий ÑÑенÑ, зелений Ñай, Ñолодкий ÑÑкоÑ); ÑеÑез вÑдноÑÐµÐ½Ð½Ñ Ð´Ð¾ ÑнÑÐ¸Ñ Ð¿ÑедмеÑÑв (моÑÑÑке повÑÑÑÑ, безкÑаÑй ÑÑеп, оÑÑннÑй денÑ); ÑеÑез вÑдноÑÐµÐ½Ð½Ñ Ð´Ð¾ оÑоби Ñи ÑÑÑоÑи (ÐлегÑв капелÑÑ , бÑаÑове Ñлово, жайвоÑонкова пÑÑнÑ).
Ðзнака пÑедмеÑа â Ñе Ð¿ÐµÐ²Ð½Ñ ÑзагалÑÐ½ÐµÐ½Ð½Ñ Ð²Ð»Ð°ÑÑивоÑÑей пÑедмеÑÑв Ñ ÑвиÑ. Що ÑÑ Ð¿ÐµÑÐµÐ´Ð°Ñ Ñменник, повâÑзаний з пÑикмеÑником. ÐÐ·Ð½Ð°ÐºÑ Ñк ÑакÑ, кÑÑм пÑикмеÑника, можÑÑÑ Ð¿ÐµÑедаваÑи й ÑнÑÑ ÑаÑÑини мови. ÐапÑиклад: бÑла Ñ Ð°Ñа (пÑикмеÑник) â побÑÐ»ÐµÐ½Ñ Ñ Ð°Ñи (дÑÑпÑикмеÑник), бÑлÑÑ Ð¿Ð¾Ð»Ð¾Ñно (дÑÑÑлово), бÑлизна ÑнÑгÑв (Ñменник), (на плаÑÑ) бÑло вÑд Ñ ÑÑÑин (пÑиÑлÑвник). Ðле в Ð½Ð¸Ñ Ð¾Ð·Ð½Ð°ÐºÐ° не Ñ Ð¿ÐµÑвинноÑ, вона пеÑеплÑÑаÑÑÑÑÑ Ð· ÑнÑим знаÑеннÑм Ñлова Ñ Ð²Ð¸ÑÑÑÐ¿Ð°Ñ Ñк: пÑоÑеÑÑалÑна ознака (бÑлÑÑ Ð¿Ð¾Ð»Ð¾Ñно), опÑедмеÑена ознака (бÑлизна ÑнÑгÑв) ÑоÑо. ÐдаÑнÑÑÑÑ Ð¿ÐµÑедаваÑи безпоÑеÑеднÑо Ð¾Ð·Ð½Ð°ÐºÑ Ð²Ð»Ð°ÑÑива лиÑе пÑикмеÑÐ½Ð¸ÐºÐ¾Ð²Ñ [14, 67].
РмоÑÑологÑÑного поглÑÐ´Ñ Ð¼Ñж Ñменником Ñ Ð¿ÑикмеÑником ÑÑнÑÑÑÑ ÑÑÑоÑÐ½Ñ Ð²ÑдмÑнноÑÑÑ. ÐÑикмеÑник Ð¼Ð°Ñ ÑÑд, ÑиÑло Ñ Ð²ÑдмÑнок, Ñк Ñ Ñменник, але вÑÑ ÑÑ ÐºÐ°ÑегоÑÑÑ Ñ Ð¿ÑикмеÑника маÑÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð¾ÑобливоÑÑÑ Ð² поÑÑвнÑÐ½Ð½Ñ Ð· вÑдповÑдними каÑегоÑÑÑми Ñменника. Ð Ñд Ñменника Ñ ÐºÐ°ÑегоÑÑÑÑ Ð¼Ð¾ÑÑологÑÑноÑ, ÑобÑо вÑн не змÑнÑÑÑÑÑÑ Ð¿Ñи звâÑÐ·ÐºÑ Ñменника з ÑнÑими Ñловами Ñ ÑеÑеннÑ. ЯкÑо Ñменник вживаÑÑÑÑÑ Ñ Ð¼Ð½Ð¾Ð¶Ð¸Ð½Ñ, Ñо вÑн ÑÐ¾Ð´Ñ Ð²Ð·Ð°Ð³Ð°Ð»Ñ Ð½Ðµ маÑ. Ð Ñд же Ñ Ð¿ÑикмеÑника â каÑегоÑÑÑ ÑинÑакÑиÑна, вÑн змÑнÑÑÑÑÑÑ Ð² залежноÑÑÑ Ð²Ñд Ñого, до Ñкого Ñменника ÑÑоÑÑÑÑÑÑÑ Ð¿ÑикмеÑник, ÑÐ¾Ð¼Ñ ÐºÐ¾Ð¶ÐµÐ½ пÑикмеÑник в Ð¾Ð´Ð½Ð¸Ð½Ñ Ð¼Ð°Ñ Ð·Ð°ÐºÑнÑеннÑ, ÑÐºÑ Ð½Ð°Ð·Ð¸Ð²Ð°ÑÑÑÑÑ Ñодовими, напÑиклад: пÑиÑмний â пÑиÑмна â пÑиÑмне, вÑоÑаÑнÑй â вÑоÑаÑÐ½Ñ â вÑоÑаÑÐ½Ñ [9, 117].
Щодо каÑегоÑÑÑ ÑиÑла в ÑÐ¼ÐµÐ½Ð½Ð¸ÐºÐ°Ñ , Ñо вона Ñеж Ñ ÐºÐ°ÑегоÑÑÑÑ Ð¼Ð¾ÑÑологÑÑноÑ. У пÑикмеÑника ж каÑегоÑÑÑ ÑиÑла Ñ ÐºÐ°ÑегоÑÑÑÑ ÑинÑакÑиÑноÑ, залежно вÑд ÑиÑла Ñого Ñменника, до Ñкого ÑÑоÑÑÑÑÑÑÑ Ð¿ÑикмеÑник, ÑÐ¾Ð¼Ñ Ð²ÑÑ Ð¿ÑикмеÑники маÑÑÑ Ñк ÑоÑми однини, Ñак Ñ ÑоÑми множини, напÑиклад: виÑокий â виÑока â виÑоке â виÑокÑ, далекий â далека â далеке â далекÑ.
ÐÑдмÑнок Ñ Ð² ÑÐ¼ÐµÐ½Ð½Ð¸ÐºÐ°Ñ Ñ ÐºÐ°ÑегоÑÑÑÑ ÑинÑакÑиÑноÑ, але Ñе вÑдмÑнок ÑлÑв з пÑедмеÑним знаÑеннÑм, ÑÐºÑ Ñ Ð½Ð¾ÑÑÑми ознак, Ð½Ð°Ð·Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Ñ Ð¿ÑикмеÑникÑ. Ð¢Ð¾Ð¼Ñ Ð²ÑдмÑнок пÑикмеÑника Ñеж залежиÑÑ Ð²Ñд вÑдповÑдного вÑдмÑнка Ñменника, напÑиклад: зелений Ñай, зеленим ÑаÑм, Ð·ÐµÐ»ÐµÐ½Ð¾Ð¼Ñ ÑаÑâ¦, ÑодÑÑа землÑ, ÑодÑÑÐ¾Ñ Ð·ÐµÐ¼Ð»Ñ, ÑодÑÑÑй землÑâ¦, Ð¿Ð°Ñ ÑÑе поле, Ð¿Ð°Ñ ÑÑого полÑ, Ð¿Ð°Ñ ÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¿Ð¾Ð»Ñ⦠[27, 56].
СинÑакÑиÑÐ½Ñ ÑÑнкÑÑÑ Ð¿ÑикмеÑника випливаÑÑÑ Ð· влаÑÑивого Ð¹Ð¾Ð¼Ñ ÐºÐ°ÑегоÑÑалÑного знаÑеннÑ. ÐÑÐ½Ð¾Ð²Ð½Ð¾Ñ Ð· Ð½Ð¸Ñ Ñ Ð°ÑÑибÑÑивна: вÑÑÑпаÑÑи в ÑинÑакÑиÑний звâÑзок з Ñменником Ñ ÑзгоджÑÑÑиÑÑ Ð· ним Ñ ÑодÑ, ÑиÑÐ»Ñ Ð¹ вÑдмÑнкÑ, пÑикмеÑник виÑÑÑÐ¿Ð°Ñ Ð¾Ð·Ð½Ð°ÑеннÑм Ñ ÑÑÑÑкÑÑÑÑ ÑеÑеннÑ, напÑиклад: Ðона впеÑÑе в ÑвоÑÐ¼Ñ Ð¶Ð¸ÑÑÑ Ð±Ð°Ñила моÑе Ñ ÑÐµÐ¿ÐµÑ ÑвеÑÑ ÑÐ°Ñ Ð¼Ð¸Ð»ÑвалаÑÑ Ð±ÐµÐ·ÐºÐ¾Ð½ÐµÑними його пÑоÑÑоÑами â Ñо голÑбим, Ñо ÑинÑм, а Ñо ÑиÑÑо зеленим лоном, ÑвÑÑанками, ÑÑними днÑми, ÑÑдовими веÑоÑами (С. СклÑÑенко).
ÐÑже, ÑÑд, ÑиÑло Ñ Ð²ÑдмÑнок пÑикмеÑника Ñ Ð²ÑддзеÑкаленнÑм ÑодÑ, ÑиÑла Ñ Ð²ÑдмÑнка Ñменника, ÑÑÑпÑÐ½Ñ Ð°Ð±ÑÑÑакÑÑÑ Ñа гÑамаÑиÑÐ½Ð¸Ñ ÐºÐ°ÑегоÑÑй Ñ Ð¿ÑикмеÑника виÑий, нÑж Ñ Ñменника.
ÐÑикмеÑник Ñ ÑеÑÐµÐ½Ð½Ñ Ð·Ð°Ð²Ð¶Ð´Ð¸ вÑдноÑиÑÑÑÑ Ð´Ð¾ Ñменника, вказÑÑÑи на його ознаки. ÐÑикмеÑник Ñк ÑаÑÑина мови: а) вказÑÑ Ð½Ð° Ð¾Ð·Ð½Ð°ÐºÑ Ð¿ÑедмеÑа Ñ Ð²ÑдповÑÐ´Ð°Ñ Ð½Ð° пиÑÐ°Ð½Ð½Ñ Ñкий? Ñка? Ñий? ÑиÑ? ÑиÑ?, б) Ð¼Ð°Ñ Ð½ÐµÑамоÑÑÑÐ¹Ð½Ñ ÑÑд, ÑиÑло Ñ Ð²ÑдмÑнок, Ñо залежиÑÑ Ð²Ñд ÑодÑ, ÑиÑла Ñ Ð²ÑдмÑнка поÑÑнÑваного ним Ñменника, в) Ñ ÑеÑÐµÐ½Ð½Ñ Ð²Ð¸ÑÑÑÐ¿Ð°Ñ Ð¾Ð·Ð½Ð°ÑеннÑм або пÑиÑÑдком (ÑкÑо пÑикмеÑник виÑÑÑÐ¿Ð°Ñ Ñ ÑеÑÐµÐ½Ð½Ñ Ð¿ÑдмеÑом Ñи додаÑком, Ñо вÑн набÑÐ²Ð°Ñ Ð·Ð½Ð°ÑÐµÐ½Ð½Ñ ÑинÑакÑиÑного Ñменника). Ðа пÑдÑÑÐ°Ð²Ñ ÑÐ¸Ñ Ð½Ð°Ð¹ÑÑÑоÑнÑÑÐ¸Ñ Ð¾Ð·Ð½Ð°Ðº Ñ Ð²ÑдÑÑзнÑÑÑÑ Ð¿ÑикмеÑник вÑд ÑнÑÐ¸Ñ ÑаÑÑин мови, ÑпоÑÑÐ´Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð· ним лекÑиÑно, напÑиклад: ÑÐ¸Ð½Ñ â ÑинÑй â ÑинÑÑи, менÑÑÑÑÑ â менÑий â менÑаÑи. Слова бÑлизна, ÑинÑ, менÑÑÑÑÑ Ð½Ð°Ð»ÐµÐ¶Ð°ÑÑ Ð´Ð¾ ÑменникÑв, бо вони маÑÑÑ Ð¿Ð¾ÑÑÑйний ÑÑд Ñ Ñ Ð½Ð°Ð·Ð²Ð°Ð¼Ð¸ пÑедмеÑÑв, Ñо ÑÑнÑÑÑÑ ÑамоÑÑÑйно. Слова бÑлий (бÑла, бÑле), ÑинÑй (ÑинÑ, ÑинÑ), менÑий (менÑа, менÑе) Ñ Ð¿ÑикмеÑниками, вони не маÑÑÑ Ð¿Ð¾ÑÑÑйного ÑÐ¾Ð´Ñ Ñ Ð½Ð°Ð·Ð¸Ð²Ð°ÑÑÑ Ð¾Ð·Ð½Ð°ÐºÑ, Ñка ÑÑнÑÑ Ð½Ðµ ÑамоÑÑÑйно, а в ÑкомÑÑÑ Ð¿ÑедмеÑÑ (бÑлий ÑнÑг, ÑинÑй лÑÑ, менÑий Ñин). Слова бÑлÑÑи, ÑинÑÑи Ñ Ð¼ÐµÐ½ÑаÑи не можна вÑднеÑÑи до пÑикмеÑникÑв, бо вони не маÑÑÑ Ð½Ñ ÑодÑ, Ð½Ñ ÑиÑла, Ð½Ñ Ð²ÑдмÑнка. Це дÑÑÑлова в неознаÑенÑй ÑоÑÐ¼Ñ [10, 41].
ФÑнкÑÑонÑÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð¿ÑикмеÑника
Ñк ÑамоÑÑÑÐ¹Ð½Ð¾Ñ ÑаÑÑини
мови (лекÑико-гÑамаÑи
ÐндивÑдÑалÑнÑÑÑ
Информация о работе Теоретичні основи вивчення прикметника у початкових класах