Современные формы внеклассной работы по географии

При работе над  стенной газетой необходимо определить ее ведущую идею или тему, затем подбирать статьи, а к ним иллюстрации. После этого следует составить схему предлагаемой газеты, а затем оформить ее.

Одна из статей газеты является главной, она определяет идею газеты. Другие статьи своим содержанием  обычно дополняют ведущую идею. Эту  же цель необходимо преследовать и при художественном оформлении газеты. Следует учесть, что по сложившейся традиции все наиболее важные и актуальные материалы помещают в левой части газеты (это связано с привычкой чтения слева направо). Менее значительные и развлекательные статьи – в правой, они обычно дополняют ведущую идею газеты. Каждая газета должна иметь название.

Кроме школьных стенных газет, к числу школьных географических изданий можно отнести  журналы, сборники, альбомы, дневники, плакаты. Подготовка этих изданий – дело не только учителя географии, а результат совместных усилий ряда предметников: литератора, историка, биолога, учителя рисования. Такая совместная работа над какой-то определенной темой значительно увеличивает педагогическое воздействие внеклассной работы на учащихся, способствует более успешному достижению образовательно-воспитательных задач, стоящих перед школой.

Школьные географические журналы выпускают нечасто – два-три раза в год. Тематика их может быть весьма разнообразной: либо это подготовка и отражение знаменательных событий в жизни страны, родного края, либо знаменательные даты географической науки, либо освещение наиболее актуальных географических проблем современности. Например, основой для создания школьного журнала может послужить тема сочинения «Природа в произведениях русских и советских писателей», «Природа нашего края». Лучшие работы учащихся, с точки зрения учителей литературы и географии, составляют основу журнала. Оформить эти работы помогает учитель рисования. Как правило, журналы хранят в кабинете географии или географическом музее.

Также доступны всем, как и стенгазеты, – плакаты. В школах проводят тематические смотры-конкурсы плакатов «Берегите природу!», «О братьях наших меньших». В этих конкурсах принимают участие школьники разного возраста. Проведение конкурсов либо предваряет неделю географии, чтобы можно было использовать лучшие работы для оформления школы, либо является одним из составляющих мероприятий этой недели.

К числу географических заданий можно отнести и оформление альбомов по краеведению. По результатам работы географических краеведческих кружков, факультативов создают альбомы «Природа нашего края», «Топонимика нашего города» и т. д. Это очень ценный материал, который может быть широко использован как на уроках географии, так и во внеклассной работе.

Выпуск различных  географических изданий имеет большое образовательно-воспитательное значение: помогает оформить результаты работы учащихся, сделать их всеобщим достоянием, убедить и самих исполнителей и других школьников в полезности данной работы, развивать у ребят вкус к исследовательской работе, прививать любовь к труду.

Опыт показывает, что создание таких географических изданий при школьном географическом кабинете, при географическом клубе  или кружке является одним из лучших способов агитации школьников для участия во внеклассной работе по географии [27].

Заключение

Повысить качество обучения и воспитания можно, умело сочетая работу на уроке с внеклассной работой по предмету. Внеклассная работа много дает учащимся в плане развития их географических интересов, формирования профессиональной направленности, расширения общего кругозора, развития познавательной самостоятельности. Специфика содержания предмета во многом определяет вклад внеклассной работы в дело воспитания и образования.

Особенность географии  как учебного предмета заключается  в том, что именно с помощью  этого предмета учащиеся получают целостное  представление о мире, убеждаются в необходимости познания географических закономерностей, бережного отношения к природе.

Все названные  формы внеклассной работы в большинстве  случаев тесно связаны друг с  другом, имеют много общего и направлены на развитие у школьников интереса к предмету, географического мышления.

Общими условиями  организации любой внеклассной деятельности учащихся являются:

• учет интересов и потребностей учащихся конкретного класса;
• четкое планирование внеклассной работы, определение ее конечных результатов;
• тесная связь внеклассной работы с основными курсами географии, использование предшествующего уровня подготовки учащихся;
• тесная связь с другими предметами при организации различных форм внеклассной работы;

– внимание к общественно полезной деятельности учащихся.

В таком тонком и сложном деле, как воспитание и обучение, очень трудно дать какие-либо готовые рецепты по организации как учебной, так и внеклассной работы. Исходя из этого, в курсовой работе мы рассмотрели формы внеклассной работы, накопленные в теории и практике, раскрыли их особенности. Каждый учитель географии должен иметь максимально полную информацию о том, что имеется по предмету в области внеклассной работы. Эти знания помогут правильно выбрать наиболее приемлемые формы и методы работы с учетом реально существующих в том или ином классе и школе условий, творчески их применить, развить и обогатить теорию собственным практическим опытом.

Список используемой литературы

1. Аксакалова Г.П., Андреева Н.В., Голова В.П. Факультативные занятия по географии. – М.: Просвещение, 1985. – 125 с.
2. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении / Под ред. Г.И. Щукиной. – М.: Педагогика, 1984. – 97 с.
3. Ананьев Б. Г. Человек как предмет воспитания / Избр. пед. труды. Т. 2. – М.: Просвещение, 1980. – 196 с.
4. Внеурочная работа по географии / Под ред. И.И. Бариновой. – М.: Просвещение, 1988. – 158 с.
5. Воробьева Е. Д. Внеклассная работа по географии (из опыта работы). – Горький, 1971. – 73 с.
6. Даринский А.В. Методика преподавания географии. – М.: Просвещение, 1975. – 127 с.
7. Дик Н.Е., Валишин Ю.И. Географическая экспозиция школьного краеведческого музея.– М.: Просвещение, 1979. – 105 с.
8. Калечиц Т.Н., Кейлина 3.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. – М.: Просвещение, 1980. – 119 с.
9. Калечиц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа. – М.: Просвещение, 1972. – 136 с.
10. Крупская Н.К. Методика общественно полезной работы // Пед. соч.: В 10 т. – Т. 3. – 375 с.
11. Крылова О.В. Интересный урок география: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – 94 с.
12. Максимов Н.А. За страницами учебника географии. – М.: Просвещение, 1988. – 179 с.
13. Никонова М.Н. Практикум по географическому краеведению. – М.: Просвещение, 1985. – 75 с.
14. Поспелов Е.М. Топонимика в школьной географии. – М.: Просвещение, 1981. – 97 с.
15. Поспелов Е.М. Школьный топонимический словарь. – М.: Просвещение, 1988. – 134 с.
16. Пресняков В.Н.  Организация внеклассной работы по географии: учебн. пособие. – Саранск, 2010. – 48 с.
17. Прохорчик А.Ф. Организация внеклассной работы по географии. – Минск: Народна асвета, 1980. – 105 с.
18. Сафиуллин А.З. Основы географического краеведения в сельской школе. – М.: Просвещение, 1976. – 64 с.
19. Семакин Н.К. Внеклассная работа по географии. – М.: Просвещение, 1979. – 89 с.
20. Семенов И.В. Работа учителя географии по охране природы. – М.: Просвещение, 1977. – 115 с.
21. Середа В.И. Система внеклассной работы по географии в средней школе.– М.: Просвещение, 1972. – 144 с.
22. Школьные музеи / Под ред. В.Н. Столетова и М.П. Кашина. – М.: Просвещение, 1977. – 87 с.
23. Энциклопедический словарь юного географа-краеведа / Сост. Г.В. Карпов. – М.: Педагогика, 1981. – 147 с.
24. Уступ О.В. Урок внеклассного чтения в VII классе // География в школе. 1985. № 4, 45–46 с.
25. Финошина А.И. Неделя охраны природы в сельской школе // География в школе. 1984. № 4, 54–58 с.
26. http://zanimatika.narod.ru/Book5.htm (Методическая копилка учителя, воспитателя, родителя. Внеклассная работа по географии).
27. http://www.zavuch.info/metodichka/estestvennie/geography/vneklasgeogr (Завуч. Инфо. Внеклассная работа).
28. http://shools-geograf.at.ua (Сайт учителя географии Табачненской О.Ш. I - III ступеней Джанкойского района А.Р.Крым (Украина), Ваулиной Галины Викторовны)
29. http://urok-arh.ucoz.ru/publ/vneurochnaja_rabota_po_geografii (Урок географии. Сайт учителя географии Поповой О.В.).
30. http://festival.1september.ru/articles/506366/ (Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Внеклассная работа по географии).
31. http://www.twirpx.com/files/pedagogics/methodics/geography/ (Методика преподавания географии. Современные формы внеклассной работы по географии).
32. http://uss.dvfu.ru/ep-catalog/an-1186/ (Теория и методика обучения географии).

Список  литературы старый. Нужно добовать с 2000 г. посмотреть в журналай География  в школе, География для школьников, География и экология 21 века. Есть и в библиотеке и в электронном  виде на сайтах жерналов.