Особливості організації театрально – художньої діяльності дітей дошкільного віку

Театралізовано-ігрова діяльність дає широкі можливості щодо творчих проявів дітей. За Л.С.Виготським, акторська праця є «своєрідною творчістю психофізіологічних станів людини». Вона поєднує в собі театралізовані ігри: режисерські, ігри-драматизації та імпровізації (за класифікацією Л.З.Артемової) та інсценізації літературних творів у процесі літературних свят, концертів, дитячих вистав тощо. Завдяки цій діяльності розвивається фантазія дошкільнят, в їхньому уявленні виникають яскраві образи літературних героїв.

Розділ І. Своєрідність та особливості організації театрально-художньої діяльності з дітьми дошкільного віку……...………..…….....................................................................................................5
1.1. Роль театралізованих ігор у процесі становлення особливості
дисципліни дошкільника...……………………..……………………………………………….5
1.2. Характеристика основних видів театралізованих ігор ............................................................8
1.3. Формування ігрових образів театрально-художньої діяльності через систему імітаційно-ігрових вправ……………………………………………………………………………………10
1.4. Особливості організації театрально-художньої діяльності з дітьми дошкільного віку…………………………………………………….................................................................16
Розділ ІІ. Аналіз інноваційних підходів вихователів до пошуку ефективних засобів, форм та
методів організації театрально-художньої діяльності з дітьми дошкільного закладу……18

2.1. Театральна студія для дошкільнят, як дійова форма організації театрально-художньої
діяльності в дошкільному закладі……..……...........................................................................18
2.2. Організація театрально-ігрової діяльності дошкільників за принципами педагогіки
М.Монтессорі……………………………………………..……………………………………28
3. Висновки……………………………………….……………………….……………………….31
4. Список використаної літератури………………………………..…….………………………..33