Эмоциональное воспитание в семье

 
1. Введение 3 
 
 
2. Семья и воспитание ребенка в семье 4 
 
 
3. Отличие современной семьи от семьи прошлых лет 6 
 
 
4. Социализация ребенка 9 
 
 
5. Заключение 12 
 
 
6. Список используемой литературы 13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение 
 
Первоначально понятие "социализация" пришло из политэкономики. Там данный термин означал общение земли, средств производства и т.п. В 1887 г. американский социолог Гиддингс Ф.Г. в своей книге "Теория социализации" дал определение, близкое к современному: развитие социальной природы или подготовка человека к социальной жизни. 
 
Сегодня проблему социализации изучают философы, социологи, психологи, педагоги и др. 
 
На социализацию влияют: страна (к этому относят обязательный минимум образования, возраст его начала, период службы в армии, др. законы); влияние различных обстоятельств на общество (это стихийное бедствие, катастрофы); нормы и правила, создаваемые обществом и государством (материальные, духовные ценности, культура); воспитание. 
 
Макс Вебер ввел понятие "воспитание" и дал ему определение: действо, направленное на разрешение проблем. 
 
Социализация является непрерывным процессом, потому что человек постоянно взаимодействует с социумом. Это происходит во время общения, работы, игры. Ребенок начинает учиться культуре общения, правилам поведения, овладевает ролями мужчины и женщины… Воспитание - прерывный процесс, так как ограничено местом и временем. Оно считается основной категорией в педагогике. И продолжается в течение всей жизни. 
 
Объектом социализации является человек. В нашем случае - ребенок. Семья - это первичный институт социализации и одновременно является субъектом. 
 
Данной теме следует уделять много внимания, потому что именно в семье начинается развитие ребенка, его воспитание. В семье даются первые навыки общения, культуры, работы. Без этих первичных умений ребенок не сможет стать полноценным членом общества. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Семья и воспитание 

О воспитании написано много книг и статей. Именно они дают информацию о том, как  надобно взращивать ребенка. Но все  сходятся в том, что решающую роль в воспитании играет семья. От того, в каких условиях растет ребенок, зависит его физическое и эмоциональное развитие. 

Семья - первичная ячейка общества, его  социально-бытовая основа, находящаяся  в тесной взаимосвязи и взаимодействии с социально-производственной его основой. На своем уровне она концентрирует в жизнедеятельности своих членов весь комплекс отношений, существующих в обществе. При этом семья активно участвует в формировании ценностных ориентаций и поведений своих членов, в реализации их статуса. 

В младенчестве семья играет главную роль, которую  не могут заместить другие институты  социализации. Но уже в подростковом возрасте роль семьи уменьшается. 

В семье  происходят формирование психологического пола ребенка. В первые 3 года жизни это влияние определяющее, потому что ребенок усваивает атрибуты предписываемого ему пола: особенности эмоциональных реакций, различные установки, вкусы. Поведенческие образцы мужчины и женщины. В дальнейшем развитии малыша семья продолжает помогать или мешать формированию психологического пола юноши или девушки. 

После того, как ребенок пойдет в ребяческий сад, он попадает в среду, которая  выступает как условие его  изменения и развития. Человек  сам создает среду, в которой  будет протекать его жизнь. Изменив ее, личность меняется, меняются нравы, привычки, страсти и чувства. Здесь фактором формирования личности и развития психологической структуры личности выступает система общественных отношений. 

Но покупку  своего опыта, пусть он и маленький, в семье в результате познания окружающего мира, переживаний по поводу поведения близких людей и его собственные действия в ответ на их поведение - один из путей формирования у ребенка качеств, необходимых ему в дальнейшем для успешного общения с другими людьми. Говоря о семье как о части системы общественного воспитания новых поколений, нельзя упускать из виду ее значимость в этой системе. Именно родители, семья в целом, - часто того не замечая - вырабатывают у детей комплекс базовых социальных ценностей, ориентаций, потребностей, интересов и привычек. Эти первые уроки жизни в семейном укладе создают основу, исходя из которой, ребенок, юноша (девушка) или подросток избирательно воспринимает, перерабатывает, усваивает или отбрасывает социальную информацию в качестве руководства к действию. 
 
 

Семейное  влияние на ребенка уникально  по интенсивности и результативности. Ведь оно охватывает все стороны  формирующейся личности, продолжается многие годы непрерывно и основано на эмоциональных отношениях детей  и родителей между собой. Здесь речь идет не о чувстве любви и доверии, а об ощущениях детьми своей безопасности, защищенности, возможности делиться своими переживаниями и получать помощь. Семья - основная среда обитания и жизнедеятельности детей в ранний срок их жизни. Во многом это качество сохраняется в подростковый срок. Отношение и атмосфера в семье представляются в глазах детей не только как надежное убежище от невзгод, но и его модель. Жизнь предоставляет нам множество примеров прочности убеждений, мотивов, стереотипов поведения, которые люди воспринимают в детские годы от родителей и других старших членов семьи. Но, к сожалению, не вечно такие примеры положительны. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Отличие современной семьи от семьи прошлых лет 
 

Семья - это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны взаимопомощью, общностью быта; в ней вырабатывается совокупность норм и образцов поведения. 

Современная семья очень сильно отличается от семьи прошлых лет тем, что  отношения между родителями и детьми изменились, можно сообщить, кардинально. Теперь они более привязаны эмоционально приятель к другу. Так, накопленный опыт дедушек и бабушек редко передается детям. Это связано с тем, что сами ребята перестали стремиться к перениманию опыта у старших поколений. 

Но при  этом отношения между родителями и детьми стали сложнее. Сегодня  большинство детей имеют рослый уровень образования и могут  проводить пора за пределами семьи. Здесь сказался экономический кризис прошлых лет, когда взрослые были вынуждены искать пути для того, чтобы выжить в мире. Но и в данный момент многие семьи вынуждены работать на двух-трех работах, чтобы обеспечить себя и своих родственников. В это пора дети остаются без присмотра и чувствуют свою независимость. В определенной мере это плохо влияет на их развитие, образование, культуру. 

В последние  годы было замечено, что авторитет  родительской власти потерял свою силу. Многие взрослые этого не понимают и стараются всеми силами вернуть  его, применяя силу. Это неправильно. На смену авторитета родителя должен прийти авторитет личности родителей. 

В течение  долгих лет в сознании

людей укоренилось разделение труда. На некоторые  профессии брали только женщин или  только мужчин. Да и домашние дела были поделены на "мужские" и "женские". Этот стереотип в настоящее пора уходит в прошлое. Теперь с ребенком может заниматься и отец в то пора, когда мать получает себе и им на жизнь. 

При этом на сегодняшний момент, занимать руководящие  должности может не только мужчина, но и дама. Так, в Областной Думе уже в данный момент присутствуют женщины. Из этого можно сделать вывод, что статус женщины повысился. 

Современные родители не воспринимают опыт своих  бабушек и дедушек, основываясь  на личном опыте, личных убеждениях. В  какой-то степени это правильно. В некоторых семьях принято не разделять обязанности, как это было раньше, а объединять их. Так, например, муж может приготовить и убрать дома, когда у него появиться свободное пора. И если совсем недавно это считалось стыдным, то теперь - это в порядке вещей. 

Но отношения  в семье имеют основополагающую сущность. Когда ребенок растет среди  скандалов и драк он перенимает опыт общения такой же и по-другому  не понимает. Чрезмерная опека тоже плохо влияет на детей, они становятся нерешительными, злыми…. Да и между взрослыми если нет взаимопонимания, то очень трудно находиться совместно. Особенно, когда требуется поддержка и помощь. 

Среди современных семей наблюдаются  и такое, что совместно с молодоженами и их детьми, живет и старшее  поколение. Это стало нормальным явлением в мире. С чем связано такое? В первую очередь с тем, что жилплощадь дорожает постоянно, в то пора как заработанные платы остаются на одном уровне. Очень многие молодые семьи не могут позволить себе приобрести жилье. И дело не в том, что они не хотят. В самой простой семье воспитывается хотя бы один ребенок. Реже - два. Как правило, их надо отдавать в садик. Но яслей по Воронежу совсем мало и мамы вынуждены находиться дома, воспитывая ребенка. Детских садов осталось не так много, как хотелось бы. А те, которые ещё работают - переполнены, поэтому бабушки и дедушки вынуждены помогать своим детям, и воспитывают внуков. Уже стало нормальным в мире, что существуют семьи, которые не заключали юридический брак. Социологи и правоведы ввели такое понятие, как фактическая семья. В этой семье также имеется общность быта, взаимная ответственность ее членов, дети. 

Нельзя  сообщить, что в этом случае отношения  и ответственность находятся  за пределами правового регулирования  и базируются только на нормах нравственности. Нет. Существуют правовые гарантии, добровольное или принудительное признание отцовства, взыскание алиментов и требования к родителям обеспечить надлежащее воспитание детей. 

Несмотря  на то, что прогресс движется вперед, экономика страны тоже стала довольно стабильной, и все же существуют неполные семьи. В нашей стране ежегодно содержится большое количество браков. Но число разводов и смертей растет из года в год. Чаще всего это материнские семьи (мать и дети). Реже - отцовские. Некоторая часть таких семей ещё становится полными после вторичного брака. 

Многие  годы успешно функционировала система  семейного воспитания, которую можно  назвать "автоматической". Воспитывался в первую очередь сам уклад  семейных отношений. Семья была преимущественно многодетной, члены ее активно осуществляли взаимопомощь и взаимозащиту. 

В таких  семьях дети наблюдали трудовую дело родителей и участвовали в  ней. Огромную роль играло то, что дети практически постоянно находились на природе, наблюдали за животными. А авторитет отца и других старших членов семьи служил как образец поведения и защитника. 
 

При этом нельзя забрасывать о том, что  в те времена темпы взросления детей были огромными. Подрастающее поколение вступало в жизнь в  экстремальных ситуациях. Гражданская битва, восстановление народного хозяйства - все это требовало от каждого члена общества готовности участвовать в общих делах и осуществлять посильные поручения. 

В таких  тяжелых условиях ребенку и подростку  не уделяли много времени в  семье. Но при этом для них вечно был определен круг обязанностей, которые выполнялись беспрекословно. Каждый член семьи имел свои обязанности. 

Несмотря  на то, что все жили довольно плохо, семьи были многодетными. И очень  мало было социально-неблагополучных  семей, конфликтных. Да, обстановка прошлых лет отрицательно сказалась на материальном уровне, психологическом. Но она существенно стимулировала и ускоряла гражданское становление, достижение социальной зрелости. 

Большая часть семей проживала в сельской местности и жила за счет выращенных фруктов и овощей. Здесь дети могли  наблюдать за трудовой деятельностью  родителей постоянно. Сейчас и в  городских и в сельских семьях дети видят, как родители собираются на работу и приходят с работы. Но они не наблюдают труд родителей и не знают, в чем он содержится. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Социализация  ребенка 
 

Социализация  ребенка неотделима от воспитания. Ведь дети учатся не только на примерах взрослых, подражая им. Изменения в  жизни, экономической, политической и прочих ее сферах настолько быстры, что малышам придется существовать в том мире, который существенно отличается от мира родителей. Поэтому эффективность воспитания должна оцениваться не по тому, сколько передали опыта и знаний, а по тому, сумели ли мы подготовить их самостоятельно совершать и принимать решения в условиях, которых не могло быть в жизни родительского поколения. Любая семья имеет особые возможности задать детям ориентиры их социального поведения на всю последующую жизнь. 

В семье  ребенок набирается уроков взаимоотношений  полов и будущей семейной жизни. Формируется характер, уровень самооценки и самокритичности. Здесь же он развивается  умственно, физически, психологически. Интересы членов семьи, их образовательный уровень сказываются на интеллектуальном развитии детей, закладываются стремления к образованию и самообразованию.