Цели обучения психологии и современные

Научное обоснование активных методов обучения психологии относится к числу наименее разработанных и в то же время наиболее значимых задач современной методики преподавания психологии. В настоящем учебно-методическом пособии выделяется следующий круг вопросов, имеющих отношение к анализу возможностей использования активных методов в преподавании психологии: построение системы активных методов в соответствии со спецификой содержания психологии как гуманитарной дисциплины; конкретизация требований активных методов обучения посредством разнообразных дидактических стратегий, основанных на выборе преподавателем систем учебных заданий в курсе психологии; конкретизация требований активных методов обучения в ситуациях совместной учебной деятельности, организованных с использованием системы форм учебных взаимодействий преподавателя со студентами и взаимодействий студентов друг с другом.

введение 3
цели обучения психологии и современные
АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ 8
специфика содержания психологии как
ГУМАНИТАРНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ 8
ФОРМЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СИСТЕМА
АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ 10
задания для самостоятельной работы 14
литература 14
система учебных задач в курсе психологии 15
ТАКСОНОМИЯ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ И ТРЕБОВАНИЯ
ОПЕРЕЖАЮЩЕГО УПРАВЛЕНИЯ ОБУЧЕНИЕМ 15
таксономия учебных задач (по д.толлингеровой) 16
расширение таксономии и введение задач,
адекватных предметному содержанию и целям
обучения психологии 18
дидактические стратегии управления
формированием познавательной деятельности
в курсе психологии 21
задания для самостоятельной работы 24
литература 25
организация учебной ситуации 25
структура учебно-воспитательной ситуации
как единицы управления обучением 25
формы учебных взаимодействий между
преподавателем и студентами при обучении психологии 28
совместная деятельность (сотрудничество) преподавателя со студентами — ведущее звено управления и
самоуправления учением 29
продуктивная совместная деятельность как активный
метод воспитания личности 34
проблема контроля усвоения психологических
знаний и типология ошибок 37
задания для самостоятельной работы 41
литература 41
84
методические сценарии учебргых ситуаций 41
проблемная лекция и эвристическая беседа
в курсе психологии 43
фрагменты проблемной лекции с элементами
ЭВРИСТИЧЕСКОЙ БЕСЕДЫ 45
ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОГО СЦЕНАРИЯ ПРОБЛЕМНОЙ ЛЕКЦИИ
С ЭЛЕМЕНТАМИ ЭВРИСТИЧЕСКОЙ БЕСЕДЫ И АНАЛИЗ
ПРИЕМОВ ОРГАНИЗАЦИИ 62
задания для самостоятельной работы 65
литература 65
подготовка сценария лекции и семинара как
учебная задача в курсе методики
преподавания психологии 65
методическая разработка учебной лекции 67
методическая разработка семинарского занятия 68
сценарии занятий, выполненные студентами 68
методическая разработка лекции «агрессивное поведение,
его природа и методы исследования» (студент и.к.) 68
методическая разработка лекции «О структурной
неоднородности мышления» (студент А.О.) 71
литература , 73
методическая разработка семинарского занятия
«психологические проблемы эмоций» (студентка М.Е.)'. 74
литература 75
анализ методических разработок студентов 75
резюмирование текста как учебная задача 77
план лекции 77
задания для самостоятельной работы. 81
литература 81
литература... ...82