Типы власти и характер ее осуществления

     За  время обучения в колледже и после  рассмотрения власти как таковой, я  пришел к выводу, что грамотный  менеджер будет скорее пытаться расположить  к себе подчиненных, нежели принуждать их к повиновению, потому что, как  говорит старая пословица: «Чего  не добьешься силком, того добьешься  добром».

     Вознаграждение, как тип власти используется повсеместно. Каждый студент, проявляющий рвение к учебе или активно участвующий в жизни колледжа, может получить стипендию или премию. Несмотря на незавидный размер стипендий, это поощряет студентов, учащихся на «хорошо» и «отлично», а также дает стимул к тому, чтобы учиться без удовлетворительных оценок. Говоря от себя, как от студента, получающего стипендию, могу заметить, что приятно получать поощрение со стороны учебного заведения и чувствовать, что старался не зря. Как способ мотивации, это работает только с теми студентами, кто расположен и «настроен» учиться хорошо. К «троечникам» необходимы другие методы подхода. 

     2.2. Виды власти в МТЭК

     В нашем колледже можно встретить  как власть формальную, так и реальную. К формальному типу власти относится  директор и зам. директора, а к  реальному – некоторые преподаватели, к которым подчиненные относятся  не только как к начальникам, но и  как к людям, которых они уважают  и указания которых они готовы выполнить, даже без применения какой-то формальной власти.

     2.3 Методы управления в МТЭК

     В Московском технико-экономическом  колледже лицами, наделенными властью, используются такие методы управления, как административно-правовые, экономические, социально-психологические.

     Административные  методы подразумевают под собой  влияние на сотрудников путем  организационных вмешательств. Студенты и преподаватели учатся и работают согласно организационным документам – например, уставу колледжа. За несоблюдение правил, прописанных в уставе, предусмотрена  ответственность, вплоть до отчисления из колледжа. Распорядительные документы  также влияют на деятельность подчиненных; так приказ директора об отчислении или о смене является распорядительным документом и все должны его соблюдать. Материальная ответственность может наступать в случае порчи студентами или преподавателями имущества колледжа, в случае действия или бездействия, по причине которого имуществу колледжа был нанесен ущерб, если иное не предусмотрено законодательными актами.

     За  несоблюдение дисциплины студенты могут  подвергнуться дисциплинарным взысканиям, например, за совершения большего числа  прогулов, чем это разрешено приказом директора, студенту объявляется выговор, а после трех выговоров – отчисление.

     Из  экономических методов управления используется материальное стимулирование. За хорошую учебу студенты получают стипендию, за хорошую работу преподаватели получают премии. Соответственно, за плохую учебу или работу их этих надбавок лишают.

     Рассмотрим  и социально-психологические методы.

     К социальным методам относят классные часы, собрание и пр.  Они воздействуют сразу на группу людей, но не всегда бывают эффективными за счет того, что влияние управляющего или проводящего собрания на группу людей слабее, чем на одного человека в частности.

     Среди психологических можно перечислить воспитательные беседы. Это, на мой взгляд, очень действенный метод управления, если его проводит хороший менеджер. Хороший менеджер может найти нужные слова, чтобы воздействовать на подчиненного почти в любых ситуациях и мотивировать его на выполнение поставленной задачи. Однако, такие методы, зависят примерно в равной степени как от преподавателя, так и от студента. Студент заранее настроенный на невыполнение какой-либо работы, либо на какую-то модель поведения, вряд ли поддастся воздействию со стороны менеджера (в нашем случае в лице менеджера выступает преподаватель)

     Рассмотрев  перечисленные методы управления, мы можем заметить, что все они необходимы при работе и в разной степени влияют на студентов и работников колледжа.

     2.4 Рекомендации по эффективному  управлению

     Исходя  из вышеперечисленных типов, видов  власти и методов управления, я  могу выделить несколько рекомендаций для того, чтобы, возможно, сделать  управление, а, следственно, и учебный  процесс в колледже качественнее.

     Во-первых, администрация должна прислушиваться к мнению студентов, никогда не оставлять  его без внимания.

     Во-вторых, чаще проводить беседы со студентами.

     В-третьих, всячески поощрять начинания студентов, будь то победы в конкурсах или  творческие успехи.

     В-четвертых, привлекать преподавателей к использованию перспективных методов работы со студентами.

     Заключение

     В данной курсовой работе были раскрыты основные аспекты поднятой мной темы, а именно типы и виды власти, её методы и применение на практике в Московском технико-экономическом колледже. По итогам проведённой работы можно сделать один вывод: в правильном и грамотном руководстве огромную роль играет то, какие типы власти и в каких соотношениях будут выбраны руководящим звеном организации. На данный момент в России, как упоминалось ранее, имеет место проблема недостатка грамотных управляющих среднего и высшего звена, что ведёт за собой принятие неправильных и/или неоправданных решений.

     Пути  решения данной проблемы могут быть следующими:

     - Обучение квалифицированных управленцев

     - Подготовка персонала, перешедшего  на управленческую должность  с рабочего места, предоставление  им должного образования

     - Поощрение инициативы подчинённых, рассмотрение их предложений по поводу улучшения производительности и качества труда.

     - Персонификация управления.