Отчет по практике в ДНЗ «Малятко»

2.Комплексне обстеження  ДНЗ «Малятко»

2.1. Аналіз операційної  діяльності ДНЗ «Малятко»

Зміст навчально-виховного  процесу в дошкільному навчальному  закладі визначається Базовим компонентом  дошкільної освіти відповідно до програми розвитку, навчання, виховання дітей "Я у Світі".

 У навчально-виховному  процесі дошкільного навчального  закладу використовуються такі  основні форми організації дітей:  спеціально організована навчальна  діяльність (заняття), ігри, самостійна  діяльність дітей (художня, рухова, мовленнєва, ігрова, трудова, дослідницька  та ін.), індивідуальна робота, спостереження,  екскурсії, походи, свята та розваги,  гуртки тощо. В залежності від  віку дітей, педагогічної мети, матеріально-технічного забезпечення  групи, професійної майстерності  педагога вони можуть бути  організовані фронтально, підгрупами  чи індивідуально

 Основною формою організованої  навчальної діяльності дітей  дошкільного віку є заняття  з різних розділів програми (тематичні,  комплексні, комбіновані, інтегровані,  домінантні та ін.). Тривалість  заняття для дітей молодшого  дошкільного віку - від 15 до 25 хвилин (5-6 групових занять на тиждень), старшого дошкільного віку - від  25 до 35 хвилин (7-8 групових занять на тиждень).

 Організовуючи навчальну  діяльність важливо систематично  використовувати завдання із  експериментально-дослідницької діяльності, проблемно-пошукові ситуації та  інші методи і прийоми. Слід  поєднувати вербальні, наочні  і практичні методи, відводити  належне місце продуктивним видам  діяльності, в яких дошкільник  здатен до самовираження і  самореалізації (малювання, ліплення, конструювання, художня праця), а  також мовленнєвій, руховій, музичній  діяльності. З урахуванням різного  рівня інтелектуального розвитку, відмінностей у спрямованості  пізнавальних інтересів окремих  дітей доцільно диференціювати  роботу з ними на заняттях  та у повсякденному житті, об'єднуючи дітей у підгрупи та добираючи для кожної з них навчальний матеріал різного змісту, складності та відповідні методи і прийоми.

 Треба пам'ятати, що  провідною у дошкільному віці  є ігрова діяльність, гра широко  використовується у навчально-виховному  процесі дошкільного навчального  закладу як самостійна форма  роботи з дітьми та як ефективний  засіб і метод розвитку, виховання  і навчання в інших організаційних  формах. Пріоритет надається творчим  іграм (сюжетно-рольові, будівельно-конструктивні,  ігри-драматизації та інсценівки, ігри з елементами праці та  художньотворчої діяльності) та іграм з правилами (дидактичні, інтелектуальні, рухливі, хороводні тощо).

 Переорієнтація навчально-виховного  процесу в сучасному дошкільному  навчальному закладі на розвиток  дитячої особистості надає особливої  ваги таким формам організації  життєдіяльності дошкільника як  його самостійна діяльність та  індивідуальна робота з ним.

 Навчально-виховний процес  в дошкільному закладі організовується  у розвивальному середовищі, яке  утворюється сукупністю природних,  предметних, соціальних умов та  простором власного "Я" дитини. Практичні зусилля педагогів  по його створенню і використанню  підпорядковуються інтересам дитини  та лініям її розвитку у  різних сферах життєдіяльності.  Середовище збагачується за рахунок  не лише кількісного накопичення,  а й через покращення якісних  параметрів: естетичності, гігієнічності,  комфортності, функціональної надійності  та безпеки, відкритості до  змін та динамічності, відповідності  віковим та статевим особливостям  дітей, проблемної насиченості  тощо. Вихователі дбають про те, щоб діти вільно орієнтувалися  у створеному середовищі, мали  вільний доступ до всіх його  складових, уміли самостійно діяти  в ньому, додержуючись норм  і правил перебування в різних  осередках та користування матеріалами,  обладнанням.

 Пріоритетним питанням  у вихованні дітей всіх вікових  груп та діяльності дошкільного  закладу залишається фізичне  виховання. Його успіх залежить від правильної організації режиму дня, рухового, санітарно-гігієнічного режимів, всіх форм роботи з дітьми та інших чинників. Відмова від жорсткої регламентації в побудові режиму дня не дає право зловживати часом, відведеним на прогулянки, сон, харчування на користь занять та інших навчальних чи гурткових видів діяльності.

 Руховий режим упродовж  дня, тижня визначається комплексно, відповідно до віку дітей. Орієнтовна  тривалість щоденної рухової  активності малюків встановлюється  в таких межах: молодший дошкільний  вік - до 3 – 4 годин; старший  дошкільний вік - до 4 - 5 годин.  Оптимізація рухового режиму  забезпечується шляхом проведення  різноманітних рухливих, спортивних  ігор, вправ, занять з фізичної  культури, організації дитячого  туризму, самостійної рухової діяльності тощо.

 Особливого значення  надається також оволодінню дітьми  системою доступних знань про  дотримання здорового способу  життя, основ безпеки життєдіяльності.  Уся робота з фізичного виховання  має здійснюватися з урахуванням  стану здоров'я, самопочуття, рівня  фізичного розвитку та підготовленості  дітей, реальних умов роботи  дошкільного навчального закладу  і його окремих груп, родинного  виховання під постійним медико-педагогічним контролем.

 Невід'ємна складова  змісту навчально-виховного процесу  в дошкільному навчальному закладі  - розумове виховання. Для його  здійснення застосовується як  повсякденне життя дитини, так  і спеціально організована навчальна  діяльність у формі занять  з розвитку мовлення, ознайомлення  з навколишнім світом і природою, навчання елементів грамоти і  математики, на яких варто поєднувати  пізнавально-розвивальну роботу  з різних розділів програми. Важливо  активізувати мислення дітей,  робити сприймання і засвоєння  ними матеріалу свідомим, заохочувати  дітей до постановки питань, висування  гіпотез, пошуку самостійних рішень, перевірки їх правильності та  інше. Арсенал дидактичних методів  і прийомів слід розширити  за рахунок розвивальних ігор  і вправ, проблемних запитань, логічних задач, пошукових ситуацій, елементарних дослідів, систематичних спостережень, розв'язання ребусів, кросвордів тощо.

  2.2. Аналіз кадрової діяльності ДНЗ «Малятко»

В дошкільному навчальному  закладі створений сприятливий  соціально-психологічний клімат, який забезпечує ефективну організацію  праці всіх працівників.

За результатами проведеного  анкетування серед працівників  закладу встановлено, що 95% опитаних задоволені організованістю і порядком роботи у закладі; 85 % взаєминами в  колективі; 83 % творчою атмосферою в  колективі; 76 % - раціональним використанням  часу і сил. Такі висновки підтверджують  значну роботу, яка ведеться адміністрацією в питаннях створення сприятливого соціально-психологічного клімату  в колективі.

Колектив  дошкільного навчального закладу:

 Всього працівників  - 68

 Всього педпрацівників - 36,

з них з вищою освітою - 25

з середньою спеціальною  освітою - 11

 Із усіх педагогічних працівників:

завідуюча - 1,

тифлопедагоги - 6,

практичний психолог -1,

логопед -1,

вихователь-методист - 1,

вихователі - 24,

музичні керівники - 2

За наслідками атестації  встановлено і підтверджено такі кваліфікаційні категорії:

спеціаліст вищої категорії -5

спеціаліст І категорії - 8

 спеціаліст ІІ категорії  - 3

спеціаліст - 9

 ВПО - 8

 НПО -3

Присвоєно педагогічні звання:

 „Вихователь-методист" - 5

 Від дитячої поліклініки з дітьми працюють:

 Лікар-педіатр - 1

 Лікар-офтальмолог - 1

 Медична сестра з  охорони зору - 2

Обслуговуючий персонал - 32

Заступник завідуючої з господарської  частини - 1

Старші медичні сестри - 2

Помічники вихователів - 12

Кухарі та інші – 17

2.3.Дослідження  фінансово-господарської діяльності дошкільного навчального закладу «Малятко»

Фінансово-господарська діяльність дошкільних навчальних закладів

1. Фінансово-господарська  діяльність дошкільних навчальних  закладів здійснюється відповідно  до Закону України "Про освіту", законів про бюджет, власність,  місцеве самоврядування та інших  нормативно-правових актів.

2. Утримання та розвиток  матеріально-технічної бази дошкільних  навчальних закладів у межах  Типового переліку обов'язкового  обладнання дошкільних навчальних  закладів фінансуються за рахунок  коштів засновників (власників)  цих закладів.

 Матеріально-технічна  база дошкільного навчального  закладу

1. Матеріально-технічна база  дошкільного навчального закладу  включає будівлі, споруди, земельні  ділянки, комунікації, інвентар, обладнання, транспортні засоби, службове  житло та інше. Майно дошкільного навчального закладу належить йому на правах, визначених цим Законом та іншими нормативно-правовими актами.

2. Вимоги до матеріально-технічної  бази дошкільного навчального  закладу визначаються відповідними  будівельними та санітарно-гігієнічними  нормами і правилами, а також  Типовим переліком обов'язкового  обладнання дошкільного навчального  закладу, у тому числі корекційного, навчально-наочних посібників, іграшок, навчально-методичної, художньої та іншої літератури.

3. Джерелами фінансування  дошкільного навчального закладу  є кошти:

засновника (власника);

відповідних бюджетів (для  державних і комунальних дошкільних навчальних закладів);

батьків або осіб, які  їх замінюють;

добровільні пожертвування  і цільові внески фізичних і юридичних  осіб;

інші кошти, не заборонені законодавством України.

 Штатні розписи дошкільних  навчальних закладів

1. Штатні розписи державних  і комунальних дошкільних навчальних  закладів незалежно від підпорядкування  і типу встановлюються відповідним  органом управління освітою на  основі Типових штатних нормативів  дошкільних навчальних закладів, затверджених спеціально уповноваженим  центральним органом виконавчої  влади в галузі освіти і  науки за погодженням з спеціально  уповноваженим центральним органом  виконавчої влади у галузі  фінансів.

2. Штатні розписи приватних  дошкільних навчальних закладів  встановлюються власником (засновником)  на основі Типових штатних  нормативів дошкільних навчальних  закладів.(дод.№1,2,3)

2.4.Аналіз інвестиційної  діяльності ДНЗ «Малятко»

Інвестиційна діяльність — це процес організації інвестування в реально існуючих у країні умовах господарювання. Термін “інвестуван-ня” мае більш теоретичне значения, визначаючи модель поведінки інвестора щодо нарощування свого капіталу.

Інвестиційна діяльність представляв інвестиційний процес в реальных умовах, з акцентом на організаційні засади його реалізації та уп-равління цим процесом. Як правило, інвестиційна діяльність розгля-дається стосовно конкретного інвестиційного проекту та підприєм-ства (юридичної особи), що здійснює інвестиційний процес.

Під “інвестиціями” відповідно до Закону Україши “Про інвестиційну діяльність” розуміють кошти, які інвестуються. Це “всі види майнових та інтелектуальних цінностей, що вкладаються в об’єкти підприємницької та інших видів діяльності, в результаті якої створюється прибуток (дохід) або досягається соціальний ефект"

Інвестиційний проект було створено і для ремонту дитячого садочка «Малятко»         

Найменування інвестиційної  пропозиції --Капітальний ремонт дитячого садка «Малятко»

Ініціатор проекту-- Відділ освіти Броварської міської ради

Координати ініціатора проекту м.Бровари, вул.І.Мазепи, 11.тел.(04567)5-18-54 e-mail: vidocvit@ukr.net

Форма власності комунальна,-- 100%Частка державної власності Кількість працюючих --19

Оборот підприємства по основному  виробництву -

Контактна особа по інвестиційному проекту-- Гайван Олександр Григорович 04567)5-18-54,

Галузь (сфера бізнесу, продукція) сфера послуг

Місце реалізації проекту-- мБровари, вул.Шевченка, 23

Бізнес-ідея, суть проекту:-- Створення приватного платного дитячого садка

Продукт і технології послуги

Кількість нових робочих  місць-- 19

Стан роботи по проекту-- Виготовлено проектно-кошторисну документацію, отримано позитивний висновок Киїоблдержбудекспертизи

Загальний обсяг інвестицій

- власні кошти--0

- потребі в інвестиційних коштах 6716,071 тис.грн

На що саме буде буде використано кошти-- Капітальний ремонт та відновлення дошкільного навчального закладу

Спосіб (форма) залучення  інвестицій-- Довгострокова оренда (49 років), інвестиційна угода