Отчет по практике в ДНЗ «Малятко»

 

 

УНІВЕРСИТЕТ МЕНЕДЖМЕНТУ  ОСВІТИ НАПН УКРАЇНИ

 

Інститут менеджменту  та психології

 

Кафедра економіки та управління персоналом

 

 

 

 

ЗВІТ

 

 З КОМЛЕКСНОЇ ПРАКТИКИ  З ФАХУ

(на підприємстві ДНЗ «Малятко»)

 

 

 

 

Виконала 

Студентка групи

__________________

 

_________________________

^{(підпис)}

Перевірив:

ст. викл. Діденко М. С.

_________________________

^{(підпис)}

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Київ - 2013

 

Зміст

Вступ

Розділ І. Характеристика загальної системи менеджменту підприємства(ДНЗ «Малятко»)

РозділІІ. Комплексне обстеження ДНЗ «Малятко»

2.1. Аналіз операційної  діяльності ДНЗ «Малятко»

2.2. Аналіз кадрової діяльності ДНЗ «Малятко»

2.3.Дослідження  фінансово-господарської діяльності  дошкільного навчального закладу  «Малятко»

2.4.Аналіз інвестиційної  діяльності ДНЗ «Малятко»

2.5. Дослідження  інноваційної діяльності ДНЗ  «Малятко»

2.6.Аналіз маркетингової діяльності ДНЗ «Малятко»   

РозділІІІ. Зміст завдань щодо загальної оцінки ефективності проблем та перспектив діяльності ДНЗ «Малятко»

Висновки

Список використаних джерел

Додатки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вступ

Моєю базю практики став дитячий садочок «Малятко»

Наш садочок знаходиться  в с. Красилівка  Броварського району Київської області по вул. Будівельників який вперше відкрив свої двері для найменшеньких мешканців с. Красилівки  20 січня 1977р.

Метою практики є безпосередня практична підготовка студентів до самостійної роботи на первинних посадах спеціаліста з менеджменту відповідно до кваліфікаційної характеристики, оволодіння студентам сучасними методами, формами організації та знаряддями праці в галузі їх майбутньої професії, поглиблення і закріплення теоретичних знань, набуття досвіду організаційної та виховної роботи в колективі, формування у них професійних умінь та навичок для прийняття самостійних рішень.

 Завдання практики: поглиблення, розширення, систематизація і закріплення знань з курсів загальнотеоретичної, загальноекономічної та спеціальної підготовки; ознайомлення з завданнями, формами та методами роботи менеджерів на практиці. ;набуття навичок та вмінь щодо напрямків професійної діяльності спеціаліста з менеджменту; збір матеріалів для виконання курсових, бакалаврських робіт, науково-дослідної роботи студентів.

При прибутті на базу практики мені було проведено інструктаж з  техніки безпеки на підприємстві. Вимоги щодо безпеки в дитячому садочку  дещо відрізняються,тому розглянемо їх.

ПЕРЕД    ПОЧАТКОМ    РОБОТИ:

Оглянути  ігрову кімнату  та майданчик з метою виявлення  та усунення небезпечних для дітей  чинників.

Перед проведенням прогулянок або екскурсій в природу  заздалегідь  приготувати питну воду у закритій посудині та аптечку першої допомоги.

ПІД  ЧАС  РОБОТИ ( і  для помічників вихователя):

Постійно стежити за станом обладнання, вживати заходів щодо усунення несправностей.

Бути уважними до дітей  – не залишати без нагляду.

Подавати дітям їжу  з кухні трохи охолодженою.

Подавати їжу з кухні  в закритому посуді з маркуванням  щодо груп, щодо страв і той час, коли в коридорах та на сходах немає  дітей.

Не залучати дітей до одержання  їжі з кухні та роздачі гарячих  страв під час чергування в  групі.

Під час прийому їжі  стежити за тим, щоб діти правильно  користувалися столовими приборами, попереджати їх про можливі опіки  гарячою їжею.

Для пиття дітям давати лише кіп’ячену воду і в індивідуальних чашках, зберігати її в чистій закритій посуді, в літній період стежити, щоб вода не була холодною.

Мити столовий та чайний посуд лише за відсутності дітей.

Під час використання технічних  засобів навчання дотримуватись  інструкції з їх використання та правил електробезпеки: вмикати в мережу лише сухими руками, стежити за відповідністю  показників напруги  в електромережі, користуватися  справними електроприладами, розетками, вимикачами.

Не залишати ножиці, голки, ліки, сірники, миючі засоби та інші небезпечні  для здоров’я дітей  предмети, тримати їх у зачиненій  шафі в недоступному для дітей  місці, ножиці для занять мають бути з тупими кінцями.

Під час проведення занять стежити за правильною поставою вихованців: вони повинні рівно тримати корпус, сидіти глибоко на стільці, ступні ніг  спираються на підлогу, відстань від  очей до поверхні столу 30 - 40 см.

Супровід дітей до спортивної зали, музичної зали, відео зали, кабінети, їдальні та в інші місця для  занять мають виконувати особи, які проводять заняття.

З метою запобігання занесення  інфекцій не передавати з одного дошкільного  закладу в інший для тимчасового  користування святкові костюми тощо.

Негайно ізолювати дитину, яка захворіла в дошкільному закладі.

НА ІГРОВОМУ МАЙДАНЧИКУ, ДІЛЯНЦІ: ( і для помічників вихователя):

Під час  виходу дітей  з приміщення вихователь повинен  іти першим, пом. вихователя – останнім з метою забезпечення нормального  руху дітей сходами. Першу групу  готових дітей вихователь виводить і чекає з дітьми біля виходу з  приміщення, інших одягає і супроводжує  помічник вихователя. Не дозволяється відправляти дітей самостійно на майданчик без супроводу дорослого.

Під час проведення прогулянок забезпечити умови для вільних  ігор, вправ на бумі, драбинах тощо з  обов’язковою підтримкою дітей, систематично стежити за міцністю кріплення фізкультурного обладнання ( в спортивному залі та на майданчику) та за правильною обробкою дерев’яних приладів.

Під час прогулянки тримати  в полі зору всіх дітей, збираючись у зворотній шлях, перевірити їх наявність, вихователь повинен іти  позаду, щоб бачити всіх дітей, в  першу пару ставити більш організованих  дітей.

Відправляючись на екскурсію, прогулянку за межі закладу, вихователь обов’язково повинен знати кількість  дітей, яких бере з собою, якщо декілька дітей залишається в закладі, їх передають під відповідальність одного з педагогічних працівників  за вказівкою завідуючої.

При виході за межі закладу  з дітьми повинні бути не менше 2 –х  працівників. Дотримуватись  правил дорожнього руху. В разі переходу через вулицю, слід зупинити дітей  біля переходу, одному  дорослому  стати з червоним прапорцем на проїжджій частині для припинення руху транспорту, діти переходять вулицю з іншим дорослим. Дорослий з прапорцем  переходить вулицю останнім. Об’єднувати групи (більше двох) не дозволяється.

Не допускати прогулянок – екскурсій поблизу доріг  з інтенсивним рухом транспорту.

Під час проведення занять на ділянці закладу, в куточку  природи, стежити, щоб діти не вживали  в їжу рослини (ягоди, гриби, трави), а також колючі рослини з гострим  листям і плодами. 

Під час перебування на території закладу стежити, щоб  діти не виходили за межі закладу. Хвіртка  має бути завжди замкненою, вхідні двері  зачинені на засув на висоті не доступній  для дітей.

Стежити, щоб у літній час діти мали легкі головні убори  для уникнення перегрівання, сонячні  ванни проводити лише за призначенням і під наглядом медичного працівника.

 Під час купання  в природних  водоймах перевіряти  місця купання, дозволяється купання  в неглибоких водоймах, при цьому  групу дітей 25 – 30 дітей супроводжують  не менше двох дорослих, один  з них обов’язково вихователь. Одночасно в водоймі має знаходитись  3 – 5 дітей у супроводі дорослого,  решта залишається на березі в супроводі іншого дорослого.

ПІСЛЯ ЗАКІНЧЕННЯ РОБОТИ:

Передаючи  зміну іншому пед. працівникові, проінформувати його про кількість дітей за журналом обліку та про стан їх здоров’я.

Проінформувати про стан обладнання в групі.

Вимкнути всі технічні засоби з електромережі.

Перевірити стан приміщення.

ВИМОГИ БЕЗПЕКИ В АВАРІЙНИХ  СИТУАЦІЯХ:

При будь – якій аварійній  ситуації повідомити директора та відповідні органи.

Якщо електроенергію відключено, терміново вимкнути все електрообладнання, яке знаходиться в роботі. Підключати після вмикання напруги.

На випадок пожежі чи загорання:

Вжити заходів, щодо евакуації  дітей із приміщення відповідно до плану евакуації, у разі потреби  звернутися по допомогу до інших працівників;

Негайно повідомити пожежну  охорону за тел. 101;

Сповістити керівника  чи особу яка його заміщає;

Приступити до ліквідації загорання відповідно до інструкції з пожежної безпеки в НВК.

У випадку травмування  дитини або працівника звернутися до медичного   працівника, або у  разі необхідності викликати швидку допомогу за тел. 103.

1. Характеристика загальної системи менеджменту підприємства(ДНЗ «Малятко»)

Дошкільний навчальний заклад є юридичною особою і діє на підставі статуту.

Прийом дітей до дошкільного  закладу здійснюється керівником протягом календарного року (за наявності місць).

Режим роботи дошкільного  закладу з 8-00 до 17-00.

Працює чергова група  з 7-00 до 8-00 та з 17-00 до 19-00.

Групи у ДНЗ комплектуються за віковими ознаками.

За дитиною зберігається місце в закладі у разі її хвороби, карантину, санаторного лікування, на час відпустки батьків, а також  у літній оздоровчий період (75 днів).

Зміст дошкільної освіти визначається Базовим компонентом дошкільної освіти та реалізується згідно з Державною  Базовою програмою «Я у Світі», навчально-методичними посібниками, затвердженими МОН.

Навчальний рік у дошкільному  навчальному закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року, оздоровчий період - 1 червня по 31 серпня.

Перша завідуюча, Ботвінко Наталія Павлівна самовіддано працювала над створенням матеріально-технічної бази закладу, постійно піклувалась про відповідальне, турботливе ставлення працівників закладу до дітей, завжди була в авангарді нових педагогічних результативних підходів спрямованих на розвиток , навчання та виховання дітей.

З 1981 по1997рік дошкільний заклад очолювала Жуковська Галина Петрівна - виважений, толерантний педагог, яка продовжувала славні традиції закладу, піклувалась про забезпечення належного  рівня навчально-виховної діяльності з дітьми, створення гарного мікроклімату в колективі.

З 1997 по 2003 рік на посаді завідуючої закладу працювала  Васильєва  Алевтина Лаврентіївна - творчий, ініціативний керівник, яка спрямовувала діяльність колективу на розвиток творчих нахилів  та  інтересу дітей дошкільного  віку до пізнання оточуючого світу.

З 2003 року дошкільний навчальний заклад очолює  Іценко Наталія Григорівна.  З приходом на посаду завідуючої Іценко Н.Г. дошкільний заклад радикально змінився на краще: - обновилась матеріальна база закладу,  сформовано активний, працелюбний, професійно-грамотний колектив. Завдяки плідній співпраці керівника, колективу та батьків дошкільний навчальний заклад має прекрасний естетичний вигляд. З любов'ю оформлені всі куточки закладу. Кожна група має свій індивідуальний, оригінальний стиль. На високому рівні моральний клімат в колективі. 

Адміністрація постійно дбає про відповідальне, материнське  ставлення працівників до дітей, створення сприятливих, комфортних умов  для перебування дошкільнят в закладі, всебічного їх розвитку, творчої самореалізації, формування життєвої компетентності, ціннісного ставлення до навколишнього світу.

За третину століття плідної  праці дошкільний заклад примножив  свої традиції, має свій стиль педагогічної діяльності. Педагогам притаманні висока відповідальність, толерантність, педагогічна  майстерність, творчість, ініціативність, здатність до нестандартних дій, закоханість у свою справу.

Управління дошкільним закладом здійснюється його засновником –  виконавчим комітетом Красилівської сільської ради в особі відділу освіти.  Безпосереднє крівництво роботою дошкільного закладу здійснює завідуючий, який призначається і звільняється з посади відділом освіти з дотриманням чинного законодавства.

 На сьогодні в «Малятко»  використовується адміністративно-функціональна  модель управління ДНЗ. У процесі  здійснення управління завідуюча  є ключовою (адміністративною) фігурою,  вона не залучає до управління  інших осіб. За таких умов важливим  є не результат діяльності  кожного учасника навчально-виховного  процесу, а загальний (сукупний) результат діяльності всього  дошкільного навчального закладу.  Кожний член колективу знає  свою функцію і прагне її  виконати, однак якість виконаної  роботи оцінюється за суб’єктивними  параметрами, виробленими завідуючією садочка. Така модель управління має вигляд піраміди, на вершині якої розміщується керівник закладу освіти, основою піраміди виступають учасники навчально-виховного процесу.

Адміністративно-функціональна  модель управління ДНЗ №4. Але, на мій  погляд, під час управління дошкільним навчальним закладом  освіти,необхідно  впроваджувати демокричний стиль управління, коли пріоритетними стають колегіальні форми й методи управління; підвищується конкурентоспроможність садочку, він набуває позитивного іміджу. Також необхідно враховувати, що у період переходу України до ринкових відносин для дошкільних навчальних закладів актуальним є застосування теоретичних положень і практичних рекомендацій менеджменту освіти як науки про управління освітніми організаціями, внаслідок якого останні не лише переходять у якісно новий стан, а, що найголовніше, стають конкурентоспроможними. Це дає можливість запровадити додаткові об’єктивні критерії результатівності праці кожного працівника закладу, а керівника освітньої організації наближує до проблем кожного працівника, “ніби спускає з вершини піраміди на площину діяльності кожного члену колективу”