Психологические аспекты предпринимательства

 

 

факторы соотносимы с подсистемами ЛГПД в концептуальной модели, однако, в структуре факторов, выделенных в группе руководителей эффективных хозяйств, в более полном объеме представлены личностные переменные, входящие в соответствующие компоненты ЛГПД (таблица 4). Множественный регрессионный анализ позволил установить, что на желание руководителей аграрных хозяйств заниматься предпринимательством влияют все выделенные факторы (уравнение регрессии: 5,124 +0,653Ф1 + 1,024Ф2 + 0,235Ф3), факторами-предикторами их самоэффективности выступают «базовый» и «самооценочный» факторы (4,901 + 0,481Ф1 + 0,527Ф2). Полученные регрессии объясняют в первом случае 74% (R12=0,743), во втором – 42 % (R22=0,415) дисперсии.

Выявлены различия в ценностных ориентациях эффективных и неэффективных руководителей аграрных хозяйств, входящих в структуру их индивидуальной управленческой концепции (при р = 0,000). Если в управленческих концепциях руководителей эффективных аграрных хозяйств в большей степени представлены ценностные ориентации стратегического уровня: ориентации на макроэкономический анализ и установка на инновации, то руководители неэффективных хозяйств в большей мере ориентированы на уровень средств достижения цели. При этом в структуре уровня средств так же существуют отличия (рисунок 6).

Аналогичные различия выявлены между группами фермеров, использующих возможности государственных программ поддержки аграрного предпринимательства для инвестирования в развитие собственного дела, и фермеров, избегающих участия в этих программах.

Полученные на данной выборке эмпирические данные имеют аналогичную трехфакторную структуру с высокой общей информативностью 69%. В «базовый» фактор, объясняющий 35% суммарной дисперсии переменных, вошли привлекательность ответственности за себя, свое дело и других людей (0,716), мотивация достижения (0,867), толерантность к неопределенности (0,781), интернальность (0,876), прогностическая способность (0,878) и показатель СО в мотивации аффилиации с отрицательным значением (-0,788). «Самооценочный» 

 

Рисунок 6. Соотношение ценностных ориентаций в индивидуальных управленческих концепциях руководителей аграрных хозяйств

 

фактор включил самооценку способности к предпринимательской деятельности (0,794) и соответствие деятельности характеру личности (0,834), приемлемость трудных ситуаций (0,707) и ненормированного режима (0,703). «Коммуникативный» фактор включил показатель СП в мотивации аффилиации (0, 716). По всем переменным, вошедшим в факторы, между сравниваемыми группами фермеров выявлены статистически значимые различия. Множественная регрессия показала, что на желание фермеров заниматься предпринимательством влияют все три выделенных фактора (формула: 4,967+    1,162Ф1+0,461Ф2+0,294Ф3 при р = 0,.000 объясняет 74% дисперсии, R12=0,74), из чего следует, что привлекательность для фермеров предпринимательской деятельности, детерминирована сложными констелляциями личностных особенностей, выделенных в концептуальной модели ЛГПД.

Установлена связь привлекательности для аграриев предпринимательской деятельности с особенностями их экономического самоопределения: объяснение богатства/бедности людей какими-либо причинами, кроме как их индивидуальными способностями и усилиями, отрицательно коррелирует с оценкой агрария предпринимательской деятельности как соответствующей

 

его характеру (R=-0,408; р=0,000) и с его интересом к содержанию этой деятельности (R=-0,217; р = 0,028). Выявлена отрицательная корреляция привлекательности для сельского жителя предпринимательской деятельности с объяснением богатства/бедности людей их способностью нарушать нормы права и морали (R= -0,217; р < 0,028).

Установлено влияние на желание студентов-аграриев заниматься предпринимательством (р < 0,001) и самооценки способности к ней (р < 0,000) нравственной оценки денег, а также страха отвержения в мотивации аффилиации (бета = - 0, 29; р = 0,004), интернальности (бета = 0, 33 при р = 0,001 и  бета = 0, 26 при р = 0,02 соответственно) и мотивации достижения (бета = 0, 42 при р = 0,000 и бета = 0, 32; р = 0,01 соответственно).

Таким образом, из полученных результатов следует, что:

• на желание предпринимателя-агрария заниматься предпринимательством и на его самоэффективность в этой деятельности влияют не отдельные личностные качества, а образуемые ими констелляции;
• существует связь эффективности хозяйственной деятельности предпринимателя-агрария с личностными структурами, выделенными в концептуальной модели ЛГПД;
• имеют место специфические для агрария связи его личностных особенностей с привлекательностью для него предпринимательства и самооценки способности к ней, которые получают объяснение при анализе историко-культурного, социально-психологического контекстов формирования и реализации личностного потенциала предпринимателя в отечественном аграрном секторе (М.П. Гурьянова, Л.В. Данилова и В.А. Данилов, М.И. Мельникова, Е.Л. Пинтелеева, А.А. Мосина, В.П. Позняков, О.П. Фадеева, Л.Г. Хайбуллаева, Е.В. Шорохова и др.).  Этот анализ свидетельствует о неблагоприятности указанных «контекстов» для формирования ЛГПД агрария, прежде всего её базовой подсистемы. Вместе с тем, подтверждается, что психологическим основанием решения агрария заняться предпринимательством выступает многоаспектный выбор, который преимущественно не рефлексируется, но в основе которого лежат принятые

 

Рисунок 7. Альтернативы выбора агрария при принятии решения заняться

предпринимательской деятельностью

 

личностью способ жизнедеятельности и профессионализации (рисунок 7).

Обобщенные результаты пяти серий констатирующего эксперимента служат эмпирическим подтверждением инвариантности разработанной концептуальной модели ЛГПД для аграрного предпринимательства, отражая, вместе с тем, её специфику, которая была учтена при адаптации разработанной технологии формирования ЛГПД для студентов аграрных вузов, которые в большинстве своем являются выходцами из села.

Эффективность технологии проверялась в процессе пятилетнего формирующего эксперимента, в котором испытуемыми являлись студенты третьих курсов. Объем выборки 188 студентов. Экспериментальными критериями эффективности технологии выступали: позитивная динамика когнитивных, мотивационных и поведенческих особенностей студентов экспериментальных групп (при отсутствии таковой в контрольных группах), ее закономерность (то есть повторяемость в группах студентов разных

 

«поколений») и устойчивость изменений личностных особенностей во времени. Поэтому план экспериментального исследования включал два этапа, на первом из которых изучалась динамика личностных особенностей студентов экспериментальных и контрольных групп и её закономерность (реализация технологии в течение трех лет на трех поколениях студентов), а на втором – устойчивость позитивных изменений во времени (диагностика и сравнительный  анализ изучаемых личностных особенностей студентов экспериментальных и контрольных групп через год и два года на этапе

 

Переменные	Rank SumК	Rank SumЭ	U	Z – ad.	p-level
NP	8072,5	9693,5	1744,5	-6,908	0,000
Мотивация достижения	8476,0	9290,0	2148,0	-5,759	0,000
Толерантность к неопределенности	8235,0	9531,0	1907,0	-6,419	0,000
Интернальность	7899,0	9867,0	1571,0	-7,344	0,000
Рефлексивность	8679,0	9087,0	2351,0	-5,206	0,000
СП в мотивации аффилиации	9752,0	8014,0	3424,0	-2,275	0,023
СО в мотивации аффилации	12506,0	5260,0	2334,0	5,252	0,000
Прогностическая способность	8395,0	9371,0	2067,0	-6,073	0,000
Самооценка способности к предпринимательству	8674,0	9092,0	2346,0	-5,368	0,000
Привлекательность имиджа предпринимателя	8274,0	9492,0	1946,0	-6,538	0,000
Привлекательность общения с разными партнерами	8218,0	9548,0	1890,0	-6,774	0,000
Привлекательность ответственности за себя, свое дело и других	7876,0	9890,0	1548,0	-7,576	0,000
Привлекательность напряженного ненормированного режима	8244,0	9522,00	1916,0	-6,588	0,000
Привлекательность необходимости преодолевать противоречия	8695,5	9070,5	2367,5	-5,302	0,000
Привлекательность риска	8224,5	9541,5	1896,5	-6,600	0,000
Привлекательность самостоятельности, независимости	7607,5	10158,5	1279,5	-8,298	0,000
Привлекательность преодоления трудных ситуаций	9343,0	8423,0	3015,0	-3,523	0,000
Творческий подход, креативность	8433,5	9332,5	2105,5	-6,120	0,000
Прибыль	8879,0	8887,0	2551,0	-4,895	0,000
Соответствие деятельности характеру	9094,5	8671,5	2766,5	-4,207	0,000
Интерес к содержанию деятельности	7743,0	10023,0	1415,0	-7,987	0,000

Таблица 5 – Личностные особенности студентов экспериментальных и контрольных групп через два года после применения технологии

 

выпуска). На первом этапе в экспериментальных группах всех трех серий была выявлена (при р < 0,000) положительная динамика в самооценке студента в способности к предпринимательству и в показателях интереса к содержанию деятельности, в показателях привлекательности имманентных предпринимательской деятельности сторон, в показателях жизненной перспективы. Мониторинг динамики измеряемых показателей (повторная диагностика через два года) показал, что выпускники, входившие в экспериментальные группы, обладают более высокими показателями личностных переменных, являющихся предпосылками успешности в предпринимательстве (таблица 5).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок 7. Динамика показателей привлекательности предпринимательской деятельности для студентов экспериментальной и контрольной групп в течение двух лет (1 – желание заниматься предпринимательством; 2- самооценка способности к предпринимательству; 13 – оценка деятельности как соответствующей собственному характеру, 14 – интерес к содержанию деятельности; 3-12 – показатели привлекательности имманентных предпринимательской деятельности сторон: 3- имиджа предпринимателя, 4- интенсивного общения с разными партнерами, 5- ответственности за себя, других и дело, 6-напряженного ненормированного режима, 7- необходимости разрешения конфликтов, принятия совместных решений в условиях противоречий, 8- самостоятельности, независимости, 9 – риска, 10- необходимости преодоления трудных ситуаций; 11- проявления креативности, творческого подхода, 12 – прибыли).

 

Установлены различия в оценке жизненной перспективы, которая студентами экспериментальных групп оценивается как более управляемая (Z=4,345, при

 

p = 0,000) и спроецированная на больший период (Z=5,975, при p = 0,000) в будущее. Выделенные в экспериментальных группах факторы (таблица 6), в отличие от факторов, выделенных в контрольных группах, по своей структуре соотносимы с подсистемами ЛГПД, а также с факторами, выделенными в группе эффективных аграрных предпринимателей. Динамика уровней ЛГПД студентов экспериментальных групп была более выраженной, чем в контрольных (рисунки 8-9).

Результаты экспериментального исследования подтверждают эффективность разработанной технологии формирования ЛГПД. Разработанная технология может быть внедрена в образовательную деятельность служб информационно-консультативного сопровождения АПК (ИКС). Так, после реализации краткосрочных психологических модулей в рамках повышения квалификации руководителей АПК Ульяновской области в 2006 году все участники (800 респондентов) сообщили

 

 

Рисунок 9. Динамика уровня ЛГПД студентов в период мониторинга

 

 

 

 

 

Таблица 6 – Соответствие факторов, выделенных к экспериментальных группах, компонентам ЛГПД в концептуальной модели

 

	ФАКТОРЫ
	«Деятельностно-оценочный»	«Самооценочный»	«Базовый»		«Коммуникативно-мотивационный
Личностные переменные, вошедшие в фактор	Интерес к содержанию деятельности (0,790), привлекательность имиджа предпринимателя (0,703)	Соответствие деятельности характеру личности (0,827), самооценка способности  к ней (0,820), приемлемость ненормированного режима (0,788), необходимости разрешать противоречия (0,720), разрешения трудных  ситуаций (0,786),	интернальность (0,741), мотивация достижения (0,682), рефлексивность (0,823), толерантность к неопределенности (0,685), прогностическая способность (0,784)		СП в мотивации аффилиации (-0,861)
Подсистемы ЛГПД, соотносимые с факторами	Ориентационная подсистема		Базовая подсистема	Операциональная подсистема	Ориентационная подсистема
Компоненты ЛГПД, соотносимые с выделенными	«деятельностно-оценочный» и «самооценочный»		«созидательно-мотивационный, и «рефлексивно-проективный»		«коммуникативно-мотивационный»

 

сообщили о возникшей у них потребности в самопознании и психологическом сопровождении их деятельности. В настоящее время в рамках региональной ИКС осуществляется психологическое сопровождение государственных программ поддержки малого предпринимательства на селе, а автор диссертации включен в состав Агропромышленной Палаты.

Выводы

1. Актуальная потребность в специалистах с личностным потенциалом эффективного предпринимателя требует кардинальной смены подходов и технологий подготовки студентов вуза. Формирование ЛГПД в вузе обеспечивается системным взаимодействием целевой, содержательной (психологическое содержание личностного новообразования и психологические механизмы его формирования у студентов), критериально-оценочной, функциональной и технологической составляющих.