Образный анализ и правила обучения

     Одной, наиболее важной из наших познавательных способностей, является способность определять неизменность образов (образную инвариантность). Даже маленький ребенок скоро начинает понимать, что мать имеет некоторые неизменные характеристики (такие, как ее черты лица), а также детали, которые меняются каждый день (такие, как ее одежда).

     Гибсон (1969) предположила, что люди по натуре склонны искать неизменные особенности в новых ситуациях для изучения, чтобы это помогло им в сокращении количества информации, которую они должны хранить и обнаружить различие признаков в предметах, у которых есть накладывающиеся особенности.

она также предполагает, что мы, естественно, наделены механизмами, которые позволяют нам хранить представления неизменных отношений в виде правил, которые мы можем сами же производить. В отношении чтения она утверждает, что способность обнаружить и использовать образную неизменность делает развитие идентификации слова большим, чем просто соединением ассоциативного изучения. Она предположила, что даже без целенаправленного обучения и потому, что люди по своей природе запрограммированы на поиск постоянства, развитие читателей, в конечном счете, научит определять и использовать написание соответствующего звука и других форм орфографической избыточности.

                                                                                                                       Психолингвистика