Влияние подвижных игр для развития физического качества для детей младшего школьного возраста

Таблица 1 (продолжение)

 Результаты проводимого  экспресс-тестирования отражают  динамику индивидуального физического  развития детей, темпы роста  двигательных качеств. Оценка  за выполнение требований по  экспресс-тестам ставится  за  улучшение первоначально достигнутого  результата на определенный показатель.

Эти показатели определены   в региональной программе по физическому  воспитанию для 1-4 классов.

 

 

 

 

2.2 Педагогический  проект, по физическому воспитанию  младших школьников

Физическое воспитание младшего школьника приобретает особую актуальность в современных условиях школьного обучения. Систематические занятия физкультурой и спортом для детей младшего школьного возраста в целях укрепления их здоровья является неотъемлемой частью физического воспитания.

Цель проекта: способствовать физическому развитию младших школьников.

Задачи:

1. оздоровительная
2. воспитательная
3. образовательная

Педагогический проект направлен на развитие таких качеств как быстрота, сила, внимание, выносливость, координация. Проект  включает в себя комплекс игр направленных на развитие этих качеств. Может проводиться как на уроках физической культуры, так и на переменах, в режиме группы продленного дня. Проект может быть применен учителем начальных классов,  учителем физической культуры.

Выбор игры напрямую зависит  от места ее проведения. В небольшом  узком зале или коридоре проводятся игры с линейным построением, в большом  спортивном зале или на площадке игры с бегом врассыпную, с метанием больших и малых мячей.

Так же подвижная игра должна обеспечиваться соответствующим инвентарем. Это мячи, обручи,  цветные повязки, флажки и т.д. Участники  получают инвентарь или расставляют его на площадке только после того, как руководитель объяснит им правила игры. Проект представлен виде таблицы (таблица 2), где описывается содержание игры, ее название и какие задачи выполняет данная игра.

 

Таблица 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1. И.М. Бутин, И.А. Бутина. Физическая культура в начальных классах – Москва.: Издательство ВЛАДОС – ПРЕСС, 2003г. – 176с.
2. Л.Д.Глазырина, Г.А. Лопатик. Методика преподавания физической культуры 1 – 4 классы – Москва.: Гумунитарн.изд.центр ВЛАДОС, 2002 г. – 208с.
3. М.Н.Жуков. Подвижные игры – М.: Издательский центр «Академия», 2000г. – 160с.
4. И.М.Коротков. Подвижные игры детей – М.: Советская Россия, 1987г. – 160с.
5. В.Г.Яковлев. «Игры для детей» - М.: «Физкультура и спорт», 1975г. – 158 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

В своей работе я осветила самые  общие аспекты физического воспитания и развития детей младшего школьного возраста. Не подлежит сомнению то, что эта функция играет важную роль в общем, развитии ребенка, в становлении его личности, в формировании жизненного опыта. В силу этого необходима постоянная работа по физическому воспитанию детей младшего школьного возраста, одновременно используя его для оптимизации учебной деятельности.

Итак, физическое воспитание – это вид воспитания, специфическим содержанием которого является обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в физкультурных занятий.

Основными задачами физического  воспитания в школе являются укрепление здоровья, содействие правильному развитию, обучение учащихся жизненно необходимым  двигательным навыкам, воспитание физических, волевых и моральных качеств.

Подвижные игры – одно из действенных средств разностороннего  физического воспитания подрастающего  поколения, непременный спутник  счастливого детства. Младший и  средний школьный возраст – наиболее благоприятное время для включения  подвижных игр в процесс воспитания.

По мере развития школьника  содержание подвижных игр становится более богатым, игры приобретают  все больше вариантов, усложняющиеся  условия взаимодействия играющих начинают постепенно приближаться к требованиям, характерным для спортивных игр.

Подвижные игры играют большую  роль в умственном и физическом развитии ребенка. Различные подвижные игры помогают развивать различные группы мышц тела, координацию движений, способствуют развитию речи и мышления.

Но для того, чтобы эффект от игры был положительный, необходимо при ее выборе учитывать физиологические  особенности детей различных  возрастов; во многом успех игры зависит от выбора места ее проведения и подготовки этого места к игре, объяснения правил, разделения на команды и выбора водящих.

Что касается дозировки в  процессе игры, то не рекомендуются  чрезмерные мышечные напряжения. Надо обеспечить оптимальные нагрузки. Интенсивные  нагрузки следует чередовать с отдыхом.

При изучении методики проведения различных подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста было определено, что подвижные игры в большой степени способствуют развитию и воспитанию физических качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости, и, что не маловажно, эти физические качества развиваются в комплексе.

Таким образом, мы выяснили, что при правильной организации  физического воспитания младших  школьников  с помощью подвижных  игр можно достичь высокого результата, и получить  здорового, физически  развитого человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1. Б.А.Ашмарин. «Теория и методика физического воспитания».–М.: Просвещение, 1990 г. – 287с.
2. Г.А. Апанасенко. Физическое развитие детей и подростков. – Киев: Здоровье, 1985г. –  80с.
3. И.М. Бутин, И.А. Бутина  «Физическая культура в начальных классах». -  М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003г. -  176с.
4. Л.А. Бушина. «Физическое воспитание младшего школьного возраста»: Методические рекомендации для студентов ПиМНО и учителей начальных классов, Н.Т., 2005г. – 52с.
5. Л.В. Былеева.,  И.М. Коротков,  В.Г. Яковлев. «Подвижные игры»: Учебн. пособие для ин-тов физической культуры. 4-е изд., перераб. и дополн. - М.: Физкультура и спорт, 1974г. - 208с.
6. А.А.Гужаловский. «Развитие двигательных качеств у школьников» – Мн.: Нар. асвета, 1978г. – 88с.
7. Л.Д. Глазырина, Т.А. Лопатик . «Методика преподавания физической культуры: 1-4 кл.: Метод. Пособие и программа. -  М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002г. – 208с.
8. Б.Р. Голощапов. История физической культуры и спорта, 4-е издание – М.: Издательский центр «Академия», 2007 г. – 312с.
9. Ю.А. Ермолаев. « Возрастная физиология»: Учеб. пособие для студентов ВУЗов. -  М., 1985г. - 80с.
10. М.Н.Жуков. «Подвижные игры». – М.: Издательский центр «Академия», 2000г. – 160с.
11. И.М.Коротков. «Подвижные игры для детей». – М.: Советская Россия, 1987 г. -160с.
12. И.А. Каиров. «Педагогическая энциклопедия». – Издательство Советская энциклопедия, М.: 1966г. т.3
13. Л.Кун. «Всеобщая история физической культуры и спорта». – М.: Радуга – 1982 г. – 398с.
14. Л.П. Крившенко. «Педагогика». – М.: ТК Велби, Издательство ПРОСПЕКТ, 2006 г. – 432с.
15. С.А. Козлова. «Дошкольная педагогика» - 9-е изд., М.: Изд. Центр «Академия», 2008г. – 416с.
16. А.П.Матвеев.  «Физическая культура личности как проблема педагогики» Журнал «Физическая культура»  №2. – 1998. – 10с.
17. А.Д.Новикова «Теория и методика физического воспитания и спорта», 5-е издание, М.: Издательство «Физкультура и спорт», 1968г. – 214с.
18. В.И.Смирнов. «Общая педагогика». – М.: «Логос», 2002г. – 160с.
19. В.В.Столбов, И.Г. Чудинов. «История физической культуры». – Издательство «Физкультура и спорт», 1970г. – 238с.
20. Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов «Теория и методика физического воспитания и спорта»: учебное пособие для студентов высших учеб.заведений – 5-е изд.,стер. - М: Издательский центр «Академия», 2007г. – 480с.
21. В.И. Ядэшко. «Дошкольная педагогика», 2-е издание – М.:Просвещение, 1986 г. – 415с.
22. В.Г. Яковлев. «Игры для детей». - М.: «Физкультура и спорт», 1975г. - 158с.