Отчет по практике в МБОУ СОШ №17 г. Пензы

 

 

 

 

Министерство образования и науки РФ

ФГОУ ВПО Пензенский Государственный Университет Пензенский институт им.В.Г.Белинского

Заочный факультет педагогического образования

Кафедра физического воспитания

 

 

 

 

 

 

Отчёт по практике

 

                                                                                                                                                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                            Выполнил: ст.гр. 113СПФ51 Гусаров М.А.

 

 

 

 

Пенза, 2014

Сведения о МБОУ СОШ №17 г. Пензы

1. Директор МБОУ СОШ № 17 г. Пензы Шуватова Ольга Александровна.
2. Заместители директора МБОУ СОШ № 17 г. Пензы по учебно-воспитательной работе: Бугрова Наталья Евгеньевна, Умнова Лидия Михайловна.
3. Заместитель директора по воспитательной работе - Аббакумова Наталья Ивановна.
4. Учителя физической культуры Краснов Борис Васильевич, Кочетова Светлана Борисовна, Уханов Александр Юрьевич.
5. Адрес: 440011 г. Пенза, улица Карпинского, 31.
6. Тел. 8(412)55-65-31 факс. 8(412)42-20-57

               e-mail: penzal7@gmail.com

              Режим работы: пятидневная учебная неделя в 1-х классах, шестидневная учебная неделя в 2-11 классах.

              График работы: с 8.00 до 20.00Материально-техническая база школы.

 

 

1. Спортивный зал — 270 м2 .
2. Спортивная площадка - 255 м2.
3. Мячи - волейбольные, баскетбольные, футбольные: лыжи, палки, лыжные ботинки и т.д.
4. Беговая дорожка, гимнастические маты, гимнастическая стенка и т.д.
5. Данная материально-техническая база полностью соответствует реализации школьной программы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Организация физического воспитания в школе.

 

 

1. Общие положения.

1.1 Физическое воспитание подрастающего поколения является органической частью системы воспитания и образования детей и служит целям всестороннего развития школьников, их подготовке к жизни, труду, здоровому образу жизни.

1.2 Настоящее Положение разработано в соответствии со следующими нормативными и правовыми актами:

Законом Российской Федерации от 29.12.2012г.    № 279-ФЗ «Об  образовании»;

Федеральным Законом Российской Федерации от 04.12.2007 г. №329-Ф3 «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»;

Методическим письмом Министерства Просвещения РСФСР от 15.06.1987 г. №105/33-24 «О направлении методических рекомендаций «Организация занятий по физическому воспитанию школьников, отнесенных к специальной медицинской группе»;

Письмом Министерства образования Российской Федерации от 31.10. 2003 г. №13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»;

Приказом Министерства образования Российской Федерации, Министерства Здравоохранения Российской Федерации, Г оскомспорта Российской Федерации и Российской Академии образования от 16 июля 2002 г. №2715/227/166/19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации»;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. N 889 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные Приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";

методическими рекомендациями о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации;

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2010 г. №2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников.

1.3 Систему взаимосвязанных форм организации физического воспитания школьников составляют:

- уроки по физической культуре;

- физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня;

- внеклассная спортивно-массовая работа в школе;

- внешкольная спортивно-массовая работа, самостоятельные занятия учащихся физическими упражнениями.

1.4 Основным организационно-методическим принципом осуществления физического воспитания учащихся является дифференцированное применение средств физической культуры в занятиях со школьниками разного пола и возраста, с учетом состояния их здоровья, степени физической развитости и уровня физической подготовленности.

 

2. Организация физического воспитания.

2.1 Организация физического воспитания учащихся обеспечивается органами образования при содействии комитетов по физической культуре и спорту.

2.2 За организацию физического воспитания в школе отвечает директор. На него возлагается:

обеспечение необходимых условий для проведения уроков физической культуры, физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме дня школы;

обеспечение систематического контроля за работой по физическому воспитанию учащихся;

организация проведения регулярных медицинских осмотров учащихся;

ответственность за эффективное использование спортивных сооружений в школе.

В физическом воспитании учащихся принимает участие весь педагогический коллектив школы.

2.3 Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:

обеспечивает систематический контроль за проведением уроков физической культуры в соответствии с учебным планом школы, учебной программой и требованиями, предъявляемыми к изучению образовательной области «Физическая культура».

2.4 Заместитель директора по воспитательной работе:

несет ответственность за организацию и проведение внеклассной физкультурно-оздоровительной работы;

привлекает родителей и старшеклассников к проведению спортивномассовой и оздоровительной работы в школе.

2.5 Учитель физической культуры:

- несет ответственность за выполнение учебной программы, за овладение учащимися необходимыми знаниями, умениями и навыками на уроке физической культуры, за проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня;

- обеспечивает на уроках и внеклассных занятиях по физической культуре соблюдение санитарно-гигиенических требований и принятие мер, предупреждающих спортивные травмы и несчастные случаи;

- ведет систематический учет физической подготовленности учащихся, использует методы, приемы и формы организации, отвечающие современным требованиям теории и методики физического воспитания детей школьного возраста;

- организует внеклассную физкультурно-массовую и спортивную работу в лицее, вовлекая максимальное число учащихся в физкультурные кружки, группы ОФП, секции, а также в различные спортивные мероприятия;

- обеспечивает подготовку учащихся к сдаче нормативов;

- организует внешкольные соревнования и физкультурные праздники, организует подготовку учащихся к внешкольным спортивным соревнованиям.

В системе физического воспитания школьников применяются разнообразные формы организации занятий физическими упражнениями.

 

1.  Урок физической культуры. Основной формой занятий физическими упражнениями в школе является урок физической культуры. По сравнению с другими формами физического воспитания урок физической культуры имеет ряд преимущества,«так как он:

а) является самой массовой формой организованных, систематических и обязательных занятий школьников;

б) проводится на базе научно обоснованной государственной программы, рассчитанной на длительные сроки обучения;

в) осуществляется под руководством педагога при учете возрастно-половых и индивидуальных особенностей школьников;

г) содействует всестороннему и гармоничному физическому совершенствованию всех учащихся вне зависимости от их двигательных способностей, спортивных результатов, распределения на медицинские группы и т. д.

Уроки физической культуры в общеобразовательной школе проводятся 2 раза в неделю по 40—45 мин каждый. Их основное содержание — двигательная деятельность.

 

2.  Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня. В процессе проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий решаются следующие задачи: активизация двигательного режима в течение учебного дня и внедрение физической культуры в повседневный быт школьников; поддержание оптимального уровня работоспособности в учебной деятельности; укрепление здоровья и совершенствование культуры движений; содействие улучшению физического развития и двигательной подготовленности учащихся; овладение навыками самостоятельных занятий физической культурой. К физкультурно-оздоровительным мероприятиям относят несколько разновидностей занятий.

Утренняя гимнастика до учебных занятий. Ее цель — способствовать организованному началу учебного дня, улучшению самочувствия и настроения, повышению работоспособности учащихся на первых уроках. Основа гимнастики до занятий — это комплексы из 7—9 физических упражнений динамического характера, воздействующих на различные мышечные группы, выполняемые в течение 6—7 мин. Комплексы упражнений обновляются через 2—3 недели, т. е. 2—3 раза в четверти. Утренняя гимнастика проводится на открытом воздухе, а при неблагоприятной погоде — в помещении. Общее руководство и организацию утренней гимнастики осуществляет учитель физической культуры. Ему помогают учителя-предметники, ведущие первый урок в данном классе.

 

3. Врачебный контроль.

Врачебно-педагогические наблюдения являются важным разделом врачебного контроля за физическим воспитанием школьников. Врачебно-педагогические наблюдения проводятся врачом совместно с преподавателем непосредственно во время занятий физической культурой. Они направлены на оценку правильности построения занятий физическими упражнениями и выбора величины нагрузки в зависимости от состояния здоровья занимающихся, их физического развития и уровня подготовленности. Основная цель наблюдений — способствовать улучшению процесса физического воспитания школьников и получению ими максимального оздоровительно-тренировочного эффекта от занятий физическими упражнениями. Задачами врачебного контроля являются ознакомление с учебно-методической документацией (классный журнал, учебный план, конспект урока) и определение правильности разделения учащихся на группы; оценка гигиенических условий (температура, влажность, вентиляция, освещенность, соответствие одежды и обуви, техника безопасности, организация первой помощи), организации и методики проведения занятий; изучение воздействия занятий и соревнований на организм учащихся для уточнения состояния их здоровья и функционального состояния; коррекция на основе полученных данных планирования процесса физического воспитания и дозировки физических нагрузок. Визуальные наблюдения дают возможность судить о степени утомления по внешним признакам. Следует обращать внимание на окраску кожи, степень потливости, выражение лица, характер дыхания, координацию движений и внимание. Выяснение самочувствия дополняет эти данные. Небольшое покраснение кожи, незначительная потливость, учащенное, ровное дыхание, бодрое, четкое выполнение команд и заданий, отсутствие жалоб — все это свидетельствует о небольшом, обычном для урока физкультуры утомлении. Для средней степени утомления характерно значительное покраснение кожи, напряженное выражение лица, большая потливость, особенно лица, большое учащение дыхания с периодическими глубокими вдохами и выдохами, нарушение координации движений (неуверенные движения, нечеткое выполнение заданий, добавочные движения, покачивания), жалобы на усталость, боль в мышцах, сердцебиения.

Резкое утомление (переутомление) характеризуется резким покраснением или побледнением или даже синюшностью кожи, страдальческим выражением лица, общей резкой потливостью и выступанием соли на коже, майке, рубашке, резко учащенным, поверхностным и аритмичным дыханием, вплоть до одышки, отказом от выполнения упражнений, глубоким нарушением координации движений (частые покачивания, отставание в ходьбе от группы, требуется опора или посторонняя помощь), дрожанием конечностей, жалобами на головокружение, шум в ушах, головную боль, тошноту, иногда рвоту.

Более выраженная степень утомления у некоторых детей по сравнению с остальными свидетельствует о чрезмерности нагрузки для них и требует немедленных изменений в дозировке упражнений с целью предупреждения перенапряжения.

Особое значениев имеют данные врачебного контроля школьников, отнесенных к подготовительной и специальной группам, а также юных спортсменов. У первых из-за тех или иных отклонений в состоянии здоровья, а у вторых в связи с широким применением больших тренировочных нагрузок в раннем возрасте врачебно-педагогические наблюдения проводятся более глубоко. Так, в процессе занятий или до и после них (в зависимости от поставленных задач) исследуются наряду с частотой пульса артериальное давление, жизненная емкость легких и сила дыхательных мышц, проводятся динамометрия, ортостатическая или клиноортостатическая проба, проба с дополнительными и повторными нагрузками, анализы крови, мочи, электрокардиография.

Кроме осуществления описанных выше задач, врач при посещении занятий физической культурой должен установить, достаточно ли высока дисциплина на уроке; достаточно ли правильны, точны, ясны и кратки объяснения педагога; каково материально-техническое оснащение урока и соблюдаются ли возрастные нормы оборудования и инвентаря; как организована «страховка» при различных упражнениях; учитывает ли педагог уровень нагрузки на предыдущем уроке (все это имеет большое значение для профилактики спортивных травм и для повышения качества педагогического процесса); следит ли педагог за осанкой и дыханием и достаточно ли используются общеразвивающиеся и корригирующие упражнения; соблюдаются ли правила личной гигиены.

На уроках физкультуры, на занятиях спортом, во время всех спортивномассовых мероприятий школьники обязаны носить спортивную одежду, отвечающую гигиеническим требованиям: она должна быть свободной, не стеснять и не затруднять дыхания и кровообращения; соответствовать климатическим и метеорологическим условиям; соответствовать характеру занятий, не создавая затруднений при выполнении упражнений; предохранять от травм и не создавать опасности повреждений; давать возможность наблюдать за движениями и осанкой занимающегося. Особое внимание должно уделяться спортивной обуви. Исправность и соответствие ее размеров длине и ширине стоп занимающихся обязательны. Во время дальних экскурсий и походов школьники должны иметь крепкую обувь на достаточно плотной подошве.