Взаимосвязь тревожности и стиля поведения младших школьников в конфликтных ситуациях

Автор: Пользователь скрыл имя, 19 Ноября 2012 в 15:23, курсовая работа

Краткое описание

В школьной среде возникает множество конфликтов. Изучение причин возникновения и протекания конфликтов между учениками, выявление уровня тревожности учеников и взаимосвязи влияния уровня тревожности с поведением в конфликтных ситуациях является очень актуальной, т.к. позволяет …………
Дополнить актуальность выбранной темы.
Проблема изучения тревожности в отечественной и зарубежной литературе в последнее время обсуждается очень активно. С одной стороны, подчеркивается, что адекватный уровень тревожности играет важную роль в эмоционально-волевой регуляции и в целом является существенным внутренним фактором, обусловливающим формирование адаптивного ресурса зрелой личности. С другой стороны, большинство авторов отмечает, что именно с высоким уровнем тревожности связаны трудности социально-психологической адаптации, формирования адекватного представления о себе и своих личностных качествах у детей подросткового и юношеского возраста (В.М. Астапов, А.И. Захаров, Н.Д. Левитов, А.М. Прихожан и др.).

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретический анализ проявлений тревожности и стилей поведения в конфликтных ситуациях
1.1 Понятие «тревожность» в современной научной литературе
1.2 Взаимосвязь тревожности с социальными факторами
1.3 Определение и типы конфликта
1.4 Причины конфликтов и стили разрешения конфликтных ситуаций
1.5 Особенности стилей поведения в конфликтных ситуациях
Выводы по 1 главе
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности со стилем поведения в конфликтных ситуациях у младших школьников
2.1 Определение стиля поведения в предконфликтных и конфликтных ситуациях (Тест К.Томаса)
2.2 Определение уровня тревожности младших школьников (Тест Спилбергера-Ханина)

Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
Приложения


Введение

Скачать в ZIP (56.93 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

Курсовая работа.doc

— 387.50 Кб (Скачать)

 

У мальчиков: у 2 сопернический  стиль - он свойственен сильным личностям  не заинтересованным мнением другого  и для кого важен исход конфликта  в его пользу,  у 5 компромиссный, стиль сотрудничества выражен слабо, у 2 приспособление.

В целом, мальчики прибегают  в основном к компромиссу в  конфликтных ситуациях, как и  девочки.

2.2 Определение уровня тревожности младших школьников (Тест Спилбергера-Ханина)

Тест Спилбергера-Ханина «Определение уровня тревожности» принадлежит к числу методик, исследующих психологический феномен тревожности. Опросник состоит из 20 высказываний, относящихся к тревожности как состоянию (состояние тревожности, реактивная или ситуативная тревожность) и из 20 высказываний на определение тревожности как диспозиции, личностной особенности (свойство тревожности).

Тревожность как черта  личности, по-видимому, означает мотив  или приобретенную поведенческую  диспозицию, которая обязывает индивида к восприятию широкого круга объективно безопасных обстоятельств, как содержащих угрозу, побуждая реагировать на них состояниями тревоги, интенсивность которых не соответствует величине реальной опасности. Шкала реактивной и личностной тревожности Спилбергера является единственной методикой, позволяющей дифференцированно измерять тревожность и как личностное свойство, и как состояние. В нашей стране употребляется в модификации Ю.Л. Ханина (1976), которая им же была адаптирована к русскому языку.

Реактивная (ситуативная) тревожность - состояние субъекта в данный момент времени, которая характеризуется субъективно переживаемыми эмоциями: напряжением, беспокойством, озабоченностью, нервозностью в данной конкретной обстановке. Это состояние возникает как эмоциональная реакция на экстремальную или стрессовую ситуацию, может быть разным по интенсивности и динамичным во времени. Ситуативная или реактивная тревожность как состояние характеризуется субъективно переживаемыми эмоциями: напряжением, беспокойством, озабоченностью, нервозностью. Это состояние возникает как эмоциональная реакция на стрессовую ситуацию и может быть разным по интенсивности и динамичности во времени.

Под личностной тревожностью понимается устойчивая индивидуальная характеристика, отражающая предрасположенность  субъекта к тревоге и предполагающая наличие у него тенденции воспринимать достаточно широкий «веер» ситуаций как угрожающие, отвечая на каждую из них определенной реакцией. Как предрасположенность, личная тревожность активизируется при восприятии определенных стимулов, расцениваемых человеком как опасные для самооценки, самоуважения.

Личности, относимые к  категории высокотревожных, склонны  воспринимать угрозу своей самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций и реагировать  весьма выраженным состоянием тревожности. Если психологический тест выражает у испытуемого высокий показатель личностной тревожности, то это дает основание предполагать у него появление состояния тревожности в разнообразных ситуациях, особенно когда они касаются оценки его компетенции и престижа.

Инструкция  к тесту ситуативной тревожности.

Шкала ситуативной тревожности (СТ)

Инструкция. Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните цифру в соответствующей графе справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете в данный момент. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных и неправильных ответов нет.

Суждение

Нет, это не так

Пожалуй, так

Верно

Совершенно  верно

1 Я спокоен

1

2

3

4

2 Мне ничто не угрожает

1

2

3

4

3 Я нахожусь в напряжении

1

2

3

4

4 Я внутренне скован

1

2

3

4

5 Я чувствую себя  свободно

1

2

3

4

6 Я расстроен

1

2

3

4

7 Меня волнуют возможные  неудачи

1

2

3

4

8 Я ощущаю душевный  покой

1

2

3

4

9 Я встревожен

1

2

3

4

10 Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения

1

2

3

4

11 Я уверен в себе

1

2

3

4

12 Я нервничаю

1

2

3

4

13 Я не нахожу себе  места

1

2

3

4

14 Я взвинчен

1

2

3

4

15 Я не чувствую  скованности

1

2

3

4

16 Я доволен

1

2

3

4

17 Я озабочен

1

2

3

4

18 Я слишком возбужден  и мне не по себе

1

2

3

4

19 Мне радостно

1

2

3

4

20 Мне приятно

1

2

3

4


 

Шкала личной тревожности (ЛТ)

Инструкция. Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните цифру в соответствующей графе справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете обычно. Над вопросами долго не думайте, поскольку правильных или неправильных ответов нет.

Суждение

Никогда

Почти никогда

Часто

Почти всегда

21  У меня бывает приподнятое настроение

1

2

3

4

22 Я бываю раздражительным

1

2

3

4

23 Я легко расстраиваюсь

1

2

3

4

24 Я хотел бы быть таким же удачливым, как и другие

1

2

3

4

25 Я сильно переживаю  неприятности и долго не могу о них забыть

1

2

3

4

26 Я чувствую прилив сил и желание работать

1

2

3

4

27 Я спокоен, хладнокровен и собран

1

2

3

4

28 Меня тревожат возможные трудности

1

2

3

4

29 Я слишком переживаю из-за пустяков

1

2

3

4

30 Я бываю вполне счастлив

1

2

3

4

31 Я все принимаю близко к сердцу

1

2

3

4

32 Мне не хватает уверенности в себе

1

2

3

4

33 Я чувствую себя беззащитным

1

2

3

4

34 Я стараюсь избегать критических ситуаций и трудностей

1

2

3

4

35  У меня бывает хандра

1

2

3

4

36 Я бываю доволен

1

2

3

4

37  Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня

1

2

3

4

38  Бывает, что я чувствую себя неудачником

1

2

3

4

39 Я уравновешенный человек

1

2

3

4

40 Меня охватывает беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах

1

2

3

4


 

Обработка результатов.

Определение показателей  ситуативной и личностной тревожности  с помощью ключа.

На основе оценки уровня тревожности составление рекомендаций для коррекции поведения испытуемого.

Вычисление среднегруппового показателя СТ и ЛТ и их сравнительный анализ в зависимости, например, от половой принадлежности испытуемых.

При анализе результатов  тревожности надо иметь в виду, что общий итоговый показатель по каждой из подшкал может находиться в диапазоне от 20 до 80 баллов. При этом, чем выше итоговый показатель, тем выше уровень тревожности (ситуативной или личностной). При интерпретации показателей можно использовать следующие ориентировочные оценки тревожности: до 30 баллов -- низкая, 31--44 балла -- умеренная; 45 и более высокая.

Ключ

 

СТ

Нет, это не так

Пожалуй, так

Верно

Совершенно  верно

ЛТ

Никогда

Почти никогда

Часто

Почти всегда

1

4

3

2

1

21

4

3

2

1

2

4

3

2

1

22

1

2

3

4

3

1

2

3

4

23

1

2

3

4

4

1

2

3

4

24

1

2

3

4

5

4

3

2

1

25

1

2

3

4

6

1

2

3

4

26

4

3

2

1

7

1

2

3

4

27

4

3

2

1

8

4

3

2

1

28

1

2

3

4

9

1

2

3

4

29

1

2

3

4

10

4

3

2

1

30

4

3

2

1

11

4

3

2

1

31

1

2

3

4

12

1

2

3

4

32

1

2

3

4

13

1

2

3

4

33

1

2

3

4

14

1

2

3

4

34

1

2

3

4

15

4

3

2

1

35

1

2

3

4

16

4

3

2

1

35

4

3

2

1

17

1

2

3

4

37

1

2

3

4

18

1

2

3

4

38

1

2

3

4

19

4

3

2

1

39

4

3

2

1

20

4

3

2

1

40

1

2

3

4


 

По каждому испытуемому  следует написать заключение, которое  должно включать оценку уровня тревожности  и при необходимости рекомендации по его коррекции. Так, лицам с  высокой оценкой тревожности  следует формировать чувство  уверенности и успеха. Им необходимо смещать акцент с внешней требовательности, категоричности, высокой значимости в постановке задач на содержательное осмысление деятельности и конкретное планирование по подзадачам. Для низкотревожных людей, напротив, требуется пробуждение активности, подчеркивание мотивационных компонентов деятельности, возбуждение заинтересованности, высвечивание чувства ответственности в решении тех или иных задач.

 

Результаты  исследования по тесту Спилбергера - Ханина по определению ситуативной (СТ) и личностной тревожности(ЛТ)

Ситуативная или реактивная тревожность как состояние характеризуется  субъективно переживаемыми эмоциями: напряжением, беспокойством, озабоченностью, нервозностью. Это состояние возникает  как эмоциональная реакция на стрессовую ситуацию и может быть разным по интенсивности и динамичности во времени. Под личностной тревожностью понимается устойчивая индивидуальная характеристика, отражающая предрасположенность субъекта к тревоге и предполагающая наличие у него тенденции воспринимать достаточно широкий «веер» ситуаций как угрожающие, отвечая на каждую из них определенной реакцией. Как предрасположенность, личная тревожность активизируется при восприятии определенных стимулов, расцениваемых человеком как опасные для самооценки, самоуважения.

Результаты представлены в таблице №3. В этой таблице объединены данные по девочкам и мальчикам.

Определение уровня тревожности.

 

Таблица №3

№

Ф.И. девочки

С.Т.

Л.Т

Ф.И. мальчика

С.Т.

Л.Т.

1

Карина А.

40

42

Коля И.

41

48

2

Полина А.

33

41

Леша К.

39

48

3

Алина Б.

32

44

Леша Л.

34

44

4

Софья К.

44

43

Стас М.

32

40

5

Катя Т.

37

44

Миша М.

37

44

6

Диана Ц.

43

46

Андрей П.

40

47

7

Лиза Щ.

41

39

Максим С.

32

39

8

      

Женя Ф.

36

43

9

      

Дима Ш.

44

49

Информация о работе Взаимосвязь тревожности и стиля поведения младших школьников в конфликтных ситуациях