Социальная сущность семьи

8. Всё большее значение  социологи придавали и придают  коммуникативной функции семьи. Можно назвать следующие компоненты этой функции: посредничество семьи в контакте своих членов со средствами массовой информации (телевидение, радио, периодическая печать), с литературой и искусством; влияние семьи на многообразные связи своих членов с окружающей природной средой и на характер её восприятия; организация внутрисемейного объединения.

9. Досуговая функция  осуществляет организацию рационального  досуга и осуществляет контроль  в сфере досуга, кроме того, удовлетворяет  определённые потребности индивида в проведении досуга.

10. Социально-статусная  функция связана с воспроизводством  социальной структуры общества, так как предоставляет (передаёт) определённый социальный статус  членам семьи.

11.Эмоциональная функция предполагает получение эмоциональной поддержки, психологической защиты, а также эмоциональная стабилизация индивидов и их психологическая терапия.

12. Функция духовного  общения предполагает развитие  личностей членов семьи, духовное  взаимообогащение.

13. Сексуальная функция  семьи осуществляет сексуальный контроль и направлена на удовлетворение сексуальных потребностей супругов.

Понятно, что все эти  функции семьи тесно взаимосвязаны, но их соотношение и удельный  вес могут быть различными.

 

 

 

 

 

 

3.Назовите этапы жизненного цикла семьи и кратко сформулируйте события, характеризующие эти этапы.

Этапы жизненного цикла  семьи – категория, которая характеризует  динамику изменений семьи от ее формирования до распада. Классификация этапов жизненного цикла семьи может быть построена  на разных основаниях.

Жизненный цикл семьи  – последовательность значимых, этапных  событий в существовании семьи  – начинается с заключения брака  и кончается его расторжением, то есть разводом. Не разведённые супруги, проходящие все стадии жизненного цикла, послужили учёным в качестве идеального типа для выделения этапов жизненного цикла семьи. Гораздо сложнее построить схему жизненного цикла для супругов, которые несколько раз разводились и создавали повторные семьи.

I. Стадия - стадия монады: парень встречается с девушкой  и вступает с ней в брак (или девушка встречается с парнем и вступает с ним в брак). Это очень важная стадия как для индивидуального психического развития, так и для развития будущего ресурса семьи. Эту стадию иногда присоединяют к стадии диады

II. Стадия - стадия диады (молодая семья). Молодой семья считается с момента заключения брака и до рождения первого ребенка. Вопрос возраста вступления в брак в качестве формирования брачного ресурса тоже очень важен. Глик и Нортон в 1977 г. проводя свои исследования, отметили, что женщины вышедшие замуж до 20 лет, разводятся в 2 раза чаще, чем заключившие брак в 20-29 летнем возрасте

Это первый кризис, когда  люди начинают жить вместе и должны договориться о том, по каким правилам это будет происходить. Правила  делятся на внешние и внутренние. Например, планируемый отдых, кто моет посуду, кто покупает и т.д., то есть те правила, о которых легко договориться. Но есть правила, о которых договориться трудно, по причине трудности осознания, либо по причине их «привязывания» к личностной самооценке.

Внутренние правила  обуславливаются теми, которые присутствовали в семьях, из которых вышли молодожены (родительские правила), либо правилами  культурно обусловлены (разделение функций в семье).

На этом этапе развития брачных отношений, имеющиеся ресурсы претерпевают значительные изменения. Через решение больших и малых проблем происходит формирование долговременных устойчивых форм поведения, действующих на протяжении всего действующего жизненного цикла.

III. Стадия - триада или  семья ребенка преддошкольного/ дошкольного возраста. Так или иначе, произошли ли конструктивные перемены в восприятии друг друга супругами или нет, но в связи с рождением ребенка диада превращается в триаду. Наступает второй кризис в развитии брачных отношений. Меняются и структура семьи и межличностные дистанции.

Этот кризис называют еще структурным кризисом семьи. У супругов (особенно у мужей) возникает  субъективные ощущения, что они стали  дальше друг от друга. На этой стадии развития брачных отношений - пик супружеских измен.

IV. Стадия - семья школьника.  Считается, что выход ребенка  в школу - очередной кризисный  момент для семьи, поскольку  семья на этой точке своего  развития может оказаться дисфункциональной.  Это особенно верно для гиперсоциализирующихся  семей, которые почти не имеют своих внутренних правил, а присваивают себе социальные правила. К ребенку предъявляются большие ожидания: предполагается, что он должен быть, не только здоров и счастлив, но и делать многое другое для блага своей семьи в понимании ее старших членов. Можно отметить, что семейная система часто испытывает давление (в виде обратной связи) со стороны внешних систем - соседей и школы. Семье следует научиться общению с этими внешними системами, определить границы и правила отношений, таким образом, чтобы ребенок смог приобрести собственный опыт завязывания отношений.

V. Стадия - семья подростка.  Следующим этапом развития, который  начинается с момента достижения  ребенком половой зрелости и  продолжается до его ухода  из семьи, является семья подростка. С наступлением подросткового периода правила и роли в семье вновь следует изменить. В брачных отношениях супруги сталкиваются с переменами. Эти отношения проходят переоценку. Чувства подростка иногда «запускают» в брачные отношения процессы, направленные на поддержание прежней семейной организации. В условиях раскола родительской диады ребенок склонен объединяться с тем или иным родителем для обретения большей свободы.

VI. Стадия - семья, в  основном выполнившая родительскую  функцию. Этот этап начинается с ухода из дома последнего ребенка и может быть не кризисным, если супругам удалось дать детям и автономию и близость. Многие родители считают наиболее счастливым в своей жизни именно этот этап. Но удовлетворенность своими отношениями могут испытывать только те пары, у которых брачные отношения были гармоничными на прежних этапах. Существующие супружеские проблемы с уходом на пенсию еще более обостряются. Пары с низким уровнем дохода или образованием более склонны быть недовольными своими отношениями в пожилом возрасте.

На данном этапе ресурсы  возраста, физического здоровья, может  и психологического здоровья, могут  быть истощены. Особенно если прохождение  жизненных циклов семьи были для  супругов «болезненными».

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Анализируя мою контрольную работу можно сделать вывод, что семья как ячейка общества является неотделимой  составной частью общества. И жизнь общества характеризуется теми же духовными и материальными процессами, как и жизнь семьи. Чем выше культура семьи, следовательно, тем выше культура всего общества. Общество состоит из людей, который являются отцами и матерями в своих семьях, а также их детей.

Семья является одним  из самых древних социальных институтов. Она возникла намного раньше религии, государства, армии,  образования, рынка. Семья – единственный и незаменимый производитель самого человека, продолжение рода. Но, к сожалению, выполняет она эту главную функцию со сбоями. И зависит это не только от нее, но и от общества. Семья возникает из потребности удовлетворить личные потребности и интересы индивидов. Являясь частью общества, она соединяет их с общественными интересами. Личные потребности организуются на основе принятых в обществе норм, ценностей, образцов поведения и часто происходит так, что бесцеремонное вмешательство общества в жизнь семьи разрушала ее и жизнь людей ее составляющих, доводило ее до нищенского существования.

Причин побуждающих  людей объединятся в семейные группы, создавать устойчивые связи  и взаимодействия много, но основой  в первую очередь являются потребности человека. Говоря научным языком, духовные, физиологические и сексуальные потребности мужчины и женщины побуждают их объединятся  для совместного осуществления целей: воспроизводство человеческого рода, создание материальных условий существования - жилища, одежды, питания; удовлетворения потребности в детях, биологической зависимости детей от родителей, потребности в сексе. Разве человек не может удовлетворить эту потребность вне семьи? Конечно, может. Но не поучителен ли опыт предков? Обратив свой взор в прошлое, мы осознаем, что общество в целом, а значит и люди, его составляющие, заинтересованы в том, чтобы эти биологические потребности осуществлялись в рамках семьи. Только выявив эти специфические особенности в реализации потребностей человека в условиях семьи, можно понять сущность семьи как социального института, а вместе с этим и истоки живучести семьи, ее жизнестойкости, привлекательности для человека.

В настоящее время  можно выделить три основные «горячие точки» в современных семейно-брачных отношениях:

проблема стабильности семьи

проблема рождаемости

проблема напряжённости  в сфере быта

Но даже высокий уровень  разводов не означает распад брака  как института и кризиса семьи  вообще. Напротив, семья признаётся безусловной ценностью всеми  возрастными категориями. Речь идёт только о качестве семейных отношений, к которым люди предъявляют всё более высокие требования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

1. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. М.: Изд-во МГУ: Изд-во Международного университета бизнеса и управления ("Братья Карич"), 1996 --304с.

2. Исаев А.А.,Радугин К.А. Социология .Курс лекций. Учебное пособие 2-е изд.- Ростов-На-Дону, 2006

3. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений - 2-е изд., - стереотип - М.: издательский центр «Академия», 2002 г., с 160.

4. Ковалевский М.М. Очерк происхождения и развития семьи и собственности. СПб., 1895. С. 95.