Социальная работа с детьми сиротами

 

В ОФБ « Дорога к дому»  на практике применяются такие виды социально-педагогической деятельности :

 1. Социально – педагогическая диагностика и консультирование.

 Цель: отслеживание динамики социогенеза личности, определения причин его нарушений. Вооружение знаниями о сущности социально – психологических проблем и способах их решения. Изучение особенности социальной адаптации воспитанников. Выявление воспитанников группы социального риска. Составление индивидуальных карт социального развития. Диагностика общение детей со взрослыми и сверстниками. Диагностика отклонений в социальном поведении и их причин. Диагностика причин неспешности в овладении социально – бытовыми умениями и навыками.

2. Социально –  профилактическая работа

 Цель: Предупреждение возможных нарушений в социальном развитии детей, создание условий для полноценного личностного развития. Разработка и реализация программ профилактики психического напряжения и нервных срывов у детей. Создание благоприятного социально – психологического климата. Оптимизация общения воспитанников с членами своей семьи, педагогами и сверстниками. Работа по адаптации воспитанников к широкому социальному окружению. Психолого – педагогическое консультирование. Программы профилактики социальных вредностей (алкоголизм, наркомания, паразитический образ жизни). Программа профилактики межличностных конфликтов.

3. Социальное воспитание. Коррекционо – развивающая работа.

 Цель: Активное воздействие на процесс социализации личности; позитивные изменения в ней через программы социального воспитания и социально – педагогической реабилитации. Программа развития житейских умений и навыков. Программа профориентации. Программа сексуального воспитания и подготовки к семейной жизни. Программа развития коммуникативных навыков и культуры общения. Программа коррекции различных отклонений в поведении (агрессия, застенчивость и т.д.). Программы коррекции образа «Я». Программа психологической гимнастики.

Таким образом, можно сказать, что социальный педагог в своей  работе использует такие формы как: беседа, анкетирование, тестирование, интервью, анализ документов ребёнка, анализ собранных данных о ребёнке, наблюдение, игра, упражнения, тренинги, поощрение, ведение личных дел воспитанника, взаимодействие с службами и учреждениями, убеждение, занятие. Они же являются и основными в его работе.

Анализируя формы работы социального педагога в детском  доме с детьми, оставшимися без  попечения родителей можно сказать, что они подобраны оптимально. Специально для девочек в ОФБ «Дорога к дому» функционирует клуб «Хрустальный Башмачок»

На мой взгляд, в работе по социализации и адаптации воспитанников детского дома, а в частности детей, оставшихся без попечения родителей, такая форма работы как клуб для девушек будет хорошо способствовать на воспитанниц,  так как они будущие женщины, супруги и матери. Как важно, чтобы они были здоровыми, нравственно воспитанными, свободно ориентировались в современной жизни, могли решать разнообразные социальные вопросы.

Клуб — сообщество людей  с едиными интересами, объединённое в организацию или ассоциацию. Различают клубы спортивные, развлекательные, политические, религиозные и т. п.

Нами составлена программа  работы клуба, призванная дать актуальную информацию юным девушкам, вступающим во взрослую жизнь.

Цель работы клуба –  воспитание здоровой, высоконравственной девушки с развитым чувством женской  чести и собственного достоинства.

Задачи работы клуба:

1.Способствовать развитию  важных жизненных навыков, которые  удерживают девушек от употребления  никотина, алкоголя, наркотиков;

2. Знакомить с информацией,  которая поможет им узнать  особенности своего организма  и принимать разумные, обоснованные  решения в вопросах полового  здоровья;

3. Содействовать развитию  личности и социальной компетентности;

4. Способствовать развитию  художественно – эстетического  вкуса;

5. Развивать навыки умелой  хозяйки;

6. Научить приёмам и  способам разрешения социально  – психологических проблем.

Направления работы:

1. Правовое воспитание;

2. Нравственное воспитание;  

3. Этическое воспитание;

4. Эстетическое воспитание;

5. Пропаганда здорового  образа жизни;

6. Социальная адаптация  в современных условиях;

Формы работы:

1. Организация и проведение  бесед;

2. Организация и проведение  встреч с интересными людьми, специалистами;

3. Индивидуальное консультирование  социального педагога;

4. Организация и проведение  праздников, конкурсов, вечеров;

5. Проведение диспутов  и дискуссий на нравственные  и этические темы;

6. Просмотр видеофильмов  с последующим обсуждением;

План работы клуба для  девушек «Хрустальный башмачок»  представлен в таблице 2.2.2.

Таблица 2.2.2.

№	Тема	Формы работы	Сроки	Исполнитель
1.	Я и мои права	Я и мои права	сентябрь	Социальный педагог, юрист
2.	Я познаю самого себя	Тестирование, анализ	Октябрь	Социальный педагог
3.	Легко ли быть молодым	Диспут	Ноябрь	Социальный педагог
4.	Этикет на каждый день	Практикум	Декабрь	Социальный педагог, воспитатель
5.	«Пусть таинственность и  красота с тобою неразлучны будут» (о женственности и девичьей чести)	Беседа за чашкой чая	Январь	Социальный педагог, воспитатель
6.	«Дай сердца твоего коснуться  сердцем»	Литературный вечер для  любви	Февраль	Социальный педагог, воспитатель
7.	Умелая хозяйка	Вечер - конкурс	Март	Социальный педагог, воспитатель
8.	Секреты красоты	Беседа - практикум	Апрель	Социальный педагог
9.	Путешествие в мир профессий	Консультация специалиста	Май	Социальный педагог

 

Данная форма работы должна помочь социальному педагогу в его  работе.

 

Выводы:

1.Деятельность социального  педагога в ОФБ для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Дорога к дому» с детьми, оставшимися без попечения родителей очень разнообразна;

2. Социальный педагог  в работе с детьми, оставшимися без попечения родителей использует большой арсенал форм работы. К ним относятся: беседа, анкетирование, тестирование, интервью, анализ документов ребёнка, анализ собранных данных о ребёнке, наблюдение, игра, упражнения, тренинги, поощрение, ведение личных дел воспитанника, взаимодействие с службами и учреждениями, убеждение, занятие и другие;

3. Социальный педагог  сопровождает детей, оставшихся  без попечения родителей с  самого поступления их в детский  дом. Осуществляет их правовую  защиту, помощь в адаптации и  социализации, ведёт их личные  дела, а так же большая работа  осуществляется по профессиональной  ориентации воспитанников.

4. Также ОФБ «Дога к дому» осуществляет выездные рейды по городу, предоставляя помощь уличным детям, эта помощь представляет собой – еду, одежду, медикаменты, а также беседы с психологом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение:

Таким образом, можно сделать  вывод, что цель исследования была достигнута. Анализ форм работы социального педагога, с детьми, оставшимися без попечения  родителей в ОФБ «Дорога к дому» для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, показал, что социальный педагог реализует большой арсенал форм. Это формы характерные только для воспитания или только для обучения, наряду с ними используются нетрадиционные формы работы социального педагога. Эти формы тесно переплетены между собой и способствуют реализации главной цели работы социального педагога – социализации и адаптации воспитанников. Разнообразие форм, получается, из-за широкого круга должностных обязанностей социального педагога, большого количества его работы с данной категорией детей.

Но, на мой взгляд, в работе по социализации и адаптации воспитанников детского дома, а в частности детей, оставшихся без попечения родителей, будет способствовать такая форма работы как клуб для девушек, так как они будущие женщины, супруги и матери. Как важно, чтобы они были здоровыми, нравственно воспитанными, свободно ориентировались в современной жизни, могли решать разнообразные социальные вопросы.