Вивчення впливу стилів сімейного виховання на психічний розвиток підлітків

Домінуюча гиперпротекция - дитина також в центрі загостреної  уваги батьків, які віддають йому багато часу і сил, проте позбавляють  самостійності, ставлячи численні обмеження  і заборони. Це призводить або до реакції емансипації, або до безініціативності, невмінні постояти за себе.

Гипопротекция - до підлітка проявляють мало уваги немає, інтересу до її справ, він закинутий фізично  і недоглянуті. При прихованій гипопротекции  контроль і нагляд носять формальний характер, батьки не включаються в  життя дитини.

Емоційне відкидання - дитиною обтяжене, його потреби  ігноруються. Батьки вважають дитину тягарем, виявляють загальне невдоволення ім. При прихованому емоційному відкиданні батьки прагнуть завуалювати реальне  ставлення до дитини підвищеної турботою і увагою до нього.

Підвищена моральна відповідальність - від дитини вимагають  чесності, порядності, почуття обов'язку, не відповідають її віку, покладають на нього відповідальність за благополуччя близьких, і підліток боїться їх розчарувати.

Жорстоке поводження з дитиною - схильність батьків до застосування суворих покарань навіть при незначних порушеннях поведінки  при ігноруванні потреб підлітка. Можуть виявлятися відкрито, коли на дитину зривають зло, застосовуючи насильство, або бути прихованими, коли між батьками і дитиною стоїть стіна емоційної  холодності і ворожості.

Виховна позиція  батьків 

 У підлітковому  віці особливе значення набуває  виховна позиція батьків - сукупність  установок батьків щодо виховання  дітей, що характеризують перш  за все самих батьків як  суб'єктів виховання. Найбільш  важливими рисами виховної позиції  батьків є адекватність, гнучкість  і прогностичність. 

Адекватність - вміння батьків бачити і розуміти індивідуальність своєї дитини, представляти особливості  його особистості, когнітивної, емоційної, мотиваційної сфери, характерологічних  проявів, здатність помічати і  відбуваються в його душевному світі зміни.

Гнучкість - здатність  до зміни впливів на дитину по ходу його дорослішання або у зв'язку з різними змінами умов життя  родини. Негнучка батьківська позиція  характеризується схильністю до однієї і тієї ж моделі поведінки, небажанням змінювати свої погляди чи обговорювати різні точки зору.

Прогностичність - здатність  батьків передбачати, прогнозувати появу нових психічних і особистісних якостей дітей, в тому числі і  якостей, обумовлених сімейним вихованням. Непрогностічная, або «короткозора», [30] модель взаємовідносин з підлітком  характеризується схильністю враховувати  тільки особливості сьогочасної  ситуації або безпосередні наслідки своїх вчинків і не замислюватися  над більш віддаленими.

 Найважливішою,  ще недостатньо вивченою характеристикою  батьків як суб'єктів виховання  є мотивація ставлення до дитини  і її суб'єктивне усвідомлення. Виховна позиція батьків обумовлена ​​складною взаємодією усвідомлюваних і неусвідомлюваних мотивів. Реально діючі мотиви, які визначають відносини з дітьми, можуть витіснятися або бути представлені у свідомості батьків заміщають, соціально схвалюються мотивами.  

2. Дисгармонія сімейних  відносин і підліток 

2.1 Психологічні деформації  сім'ї та підліток Дисгармонія  сімейних відносин і підліток 

 Під дисгармонійної  сім'єю розуміється сім'я, яка  не виконує свої функції, не  забезпечує достатнє задоволення  потреб всіх членів сім'ї, можливості  їх особистісного росту внаслідок  порушення рольової структури  сім'ї, відсутність емоційної  прихильності, порушення комунікативних  процесів [30].

 Дисгармонія подружніх  відносин породжує дисфункціональні  дитячо-батьківські відносини, до  яких підлітки дуже чутливі. 

Порушення ролей  підлітка в сім'ї 

Психологічний інфантилізм - форма затримки при проходженні  стадій онтогенетичного розвитку, при  якій виявляються недорозвиненими  як фізичні, так і психічні функції. При цьому зберігається можливість повної компенсації психічного розвитку в подальшому. Рольова структура  в гармонійній сім'ї має бути цілісною, узгодженої системою, що забезпечує потреби її членів і відповідної  їх можливостям. У дисгармонійних сім'ях ця структура спотворюється, і перш за все відзначається порушення  позиції дитини.

 Наприклад, дитина  виконує наступні ролі:

- «Улюбленець» (На  думку Е. Г. Ейдеміллер, Юстицкис  «розширення сфери батьківських  почуттів») - надмірна концентрація  на дитині; виникає найчастіше  тоді, коли подружні відносини  чому-небудь не задовольняють  батьків (невідповідність характерів, емоційна холодність і т. д.) або відсутні (розлучення, смерть  одного з подружжя). Нерідко при  цьому мати або (рідше) батько, самі не усвідомлюючи, хочуть, щоб  дитина задовольнила хоча б  частково потреби у взаємній  виняткової прихильності, які в  гармонійній сім'ї задовольняються  в психологічних стосунках подружжя. З'являється прагнення віддати  дитині (як правило, протилежної  статі) «все почуття», всю любов  нерідко мати відмовляється від  повторного заміжжя, кар'єри. При  настанні підліткового віку у  батьків виникає страх перед  самостійністю дітей, бажання  утримати їх. Зазвичай батьки  при цьому не усвідомлюють  спонукальних мотивів своєї поведінки; 

- «Бебі», «маленька  дитина», («перевага в дитині дитячих  якостей») - навіть подорослішав  дитина є у сім'ї лише дитиною,  від якого нічого не залежить. Батьки намагаються ігнорувати  дорослішання дітей, зберегти  в них такі дитячі якості, як  безпосередність, наївність, грайливість,  при цьому знижуючи рівень  вимог до дитини стимулюючи  розвиток психологічного інфантилізму;

- «Хуліган», «невиправний»,  «важкий» - в основі лежить «проекція  на підлітка власних небажаних  якостей». Батько бачить в підлітку  риси характеру, які відчуває, але не хоче визнати в самому  собі, наприклад, агресивність, схильність  до ліні, неохайність, потяг до  алкоголю, негативізм, нестриманість.  Ведучи боротьбу з цими реальними  чи уявними якостями підлітка, батько (частіше батько) отримує  з цього емоційну вигоду для  себе. Такі батьки багато і  охоче говорять про свою непримиренну  і постійну боротьбу з негативними  рисами і слабостями своєї  дитини, про покарання, в той  же час у їхніх висловлюваннях  протягає упевненість, що це  не допоможе, тому що він «по  натурі» такий; 

- «Вундеркінд», «надія  родини» - в основі лежить прагнення  батьків заміщує чином задовольнити  власні незадоволені потреби  (наприклад, недостатню реалізацію  кар'єри, невдалий шлюб, відчуття  своєї неповноцінності і т.д.) і бажання через ідентифікацію  з дитиною це компенсувати. Тоді  до підлітка пред'являються надмірно  завищені вимоги, а ставлення  до нього ставиться у сильну  залежність від його успіхів  (у спорті, в мистецтві і т.д.);

- «Козел відпущення»  - дитина служить громовідводом  для розрядки емоцій своїх  батьків, що зазнають конфліктні, фрустрирующие переживання в  сім'ї або поза нею. В основі  цієї ролі також лежить механізм  заміщення, що дозволяє адресувати  негативні емоції особі, не  здатного дати відсіч, яким в  сім'ї часто і є дитина;

- «Суддя», «примиритель»  - дитина не за віком рано  включається в складності сімейного  життя, регулює і судить подружні  конфлікти. Батьки зайняті з'ясуванням  взаємин і втягують у конфлікти  дитини, не беручи до уваги  її переживання, наприклад, вимагають  від нього сказати, хто винен,  використовують як знаряддя в боротьбі один проти одного або в ролі посередника для примирення [30].

 Специфічні рольові  відносини можуть складатися  в сім'ях, де різниця у віці  між батьками значна (чоловік  старший за дружину більш ніж  на 10 років). Для таких батьків  часто характерний авторитарно-симбіотичний  стиль виховання, але з високим  рівнем прийняття дитини, тобто  при значній любові, зацікавленості, намагання проводити багато часу  з дитиною батьки застосовують  при вихованні авторитарне суворе  ставлення і контроль. Матері  з «різновікових» сімей реалізують  кооперативний тип відносин з  дитиною при високому прийняття  його як особистості. 

2.2 Патологізірующее  сімейне виховання 

 У підлітковому  віці особливо яскраво проявляються  акцентуації характеру, що відрізняються  тим. що при дії психогенних  чинників, що адресуються до найбільш  «слабкої», уразливому місцем  відповідної акцентуації, можуть  наступати порушення соціальної  адаптації, відхилення в поведінці. 

 Порушення взаємовідносин  підлітка з батьками, стиль сімейного  виховання можуть з'явитися саме  такими факторами, що провокують  посилення акцентуйованої поведінки  у підлітків, невротичні та  психосоматичні розлади, навіть  психогении. [14]

2.3 Вплив стилів  сімейного виховання на підлітків 

 А.Є. Личко докладно  характеризує найбільш несприятливі  поєднання відхилень характеру  з порушеннями взаємин підлітка  з батьками [14].

Домінуюча гиперпротекция (надмірна опіка, дріб'язковий контроль) надає найбільш несприятливий вплив  на гіпертімних підлітків: посилює  реакцію емансипації, призводить до різкого протистояння з батьками, Може обумовити гострі афективні  прояви. У той же час при Психоастенічний, сенситивний і астеноневротичний  акцентуаціях гиперпротекция, навпаки, посилює астенічні риси: тривожність, схильність до іпохондричним переживань, відчуття власної неповноцінності.

Потворствующая гиперпротекция (некритичне задоволення потреб підлітка, прагнення звільнити його від  труднощів) найбільш травматична при  истероидной акцентуації, так як сприяє посиленню демонстративних  рис, справляє негативний вплив на лабільну і гипертимной акцентуацію. Гипопротекция (недолік опіки і контролю, бездоглядність) особливо несприятлива при акцентуації  по нестійкого типу, оскільки при такому типі виховання нічим не обмежується  властива таким підліткам підвищена  тяга до задоволень неробства, що відбуватиметься  в вуличних компаніях. Підлітки конформного  типу в умовах гипопротекции можуть відчувати підвищену тривожність  внаслідок недостатньої регламентації  своєї поведінки, відсутність чітких і певних вимог.

Емоційне відкидання (батьки обтяжуються дитиною) створює  психічну травматизацію і веде до формування невротичних розладів при  лабільною, сенситивний і астеноневротичний  акцентуаціях, а також може сприяти  формуванню та посиленню рис епілептоідной  акцентуації.

Підвищена моральна відповідальність (пред'явлення до підлітка високих вимог які він  не в змозі виконати) найбільш важко  переживається підлітками Психоастенічний  акцентуації, оскільки надмірно завищені вимоги сприяють розвитку тривожно-недовірливих рис.  

3. Практична частина 

3.1 Аналіз методики  Опитувальник стилю батьківського  виховання АСВ Е.Г. Ейдеміллер, В. Юстіцкіс 

Опитувальник стилю  батьківського виховання АСВ  Е.Г. Ейдеміллер, В. Юстіцкіс.

Мета: виявити наявність  або відсутність шести психогенних  стилів виховання.

Метод: опитувальник.

Матеріал: бланк реєстрації результатів.

 Дослідження проводилося  на базі муніципальної загальноосвітньої  школи № 31, в якому взяли  участь 1 сім'я, що складається  з батька (41 р.), матері (41г) і підлітка 12 років. 

Графік 1  

Аналіз графіка 1

 На Графіку  1 максимально вираженою шкалою  є потурання потребам (У +). Рівень  даної шкали в опитуваного  папи становить 8 б, що відповідає  діагностичному значенню (8) і свідчить  про присутність даної особливості  в стилі виховання. Батько прагне  до максимального й некритичного  задоволенню будь-яких потреб  дитини. Менш виражена дана шкала  у матері, вона становить 2 б,  що свідчить про недостатню  вираженості даної шкали і  відсутності даної особливості  в стилі виховання. 

 Менш вираженою  є шкала гиперпротекция (Г +) у  матері і становить 5б. Ця  шкала не досягає діагностичного  значення (7), і свідчить про відсутність  даної особливості в стилі  виховання матері. Дана шкала  менш виражена у батька і  становить 3 бали, що говорить  про низьку вираженості даного  показника і відсутності даної  особливості в стилі виховання. 

 Рівень шкали  Надмірність вимог-обов'язків (Т  +) у мами становить 3 бали, що  не відповідає діагностичному  значенню (4), і говорить про недостатню  вираженості даного показника.  Найменш виражена дана шкала  у батька і становить 0 б,  що не досягає діагностичного  значення (4) і свідчить про відсутність  даної особливості в стилі  виховання. 

 Як видно на  графіку більш вираженою шкалою  є Надмірність вимог-заборон (З  +). Рівень даної шкали в опитуваного  батька становить 4 б, що відповідає  діагностичному значенню (4) і говорить  про присутність даної особливості  в стилі виховання. 

 Як видно на  графіку відбувається значне  зниження рівня шкал. Рівень шкали  Надмірність санкцій (С +) у  матері становить 1б, це говорить  про те, що даний показник не  відповідає діагностичного значення (4) і свідчить про низьку вираженості  даного показника. Дана особливість  не є відмінною рисою стилю  виховання. Рівень даної шкали  у батька становить 0 б, що  не відповідає діагностичного  значення (4) і свідчить про відсутність  даної особливості в стилі  виховання.