Вивчення впливу стилів сімейного виховання на психічний розвиток підлітків

"Вивчення впливу  стилів сімейного виховання на  психічний розвиток підлітків"  

Зміст

 Введення 

1. Cтиль сімейного  виховання 

1.1 Сімейне виховання 

1.2 Стилі сімейного  виховання 

1.3 Фактори батьківського  виховання 

1.4 Фактори, що  створюють негармонійні стилі  сімейного виховання 

2. Дисгармонія сімейних  відносин і підліток 

2.1 Психологічні  деформації сім'ї та підліток 

 Порушення ролей  підлітка в сім'ї 

2.2 Патологізірующее  сімейне виховання 

2.3 Вплив стилів  сімейного виховання на підлітка 

3. Практична частина 

3.1 Аналіз методики  АСВ Е.Г. Ейдеміллер, В. Юстіцкіс 

3.2 Якісний аналіз  батьків 

 Висновок 

 Список літератури 

 Програми  

Введення 

 Проблемі дослідження  впливу стилів сімейного виховання  на психічний розвиток підлітків  присвячені дослідження А.Є. Личко,  Е.Г. Ейдеміллер, В. Юстіцкіс.

 У своїй роботі  А.Є. Личко докладно описав  несприятливі поєднання відхилень  характеру з порушеннями взаємин  підлітка з батьками.

 Дослідження Е.Г.  Ейдеміллер, В. Юстіцкіс присвячені  проблемі факторів сімейного  виховання, що створюють негармонійні  стилі сімейного виховання. 

 Існує також  ряд досліджень, присвячених проблемі  взаємин підлітка в сім'ї: роботи  Н.А. Авдєєвої, Н.А. Землянухін, Т.М.  Гершіганова, Т.Б. Ушеніної.

 Значний вплив  на особистість підлітка робить  стиль його взаємин з родителями, що лише почасти обумовлений  їх соціальним становищем.

 Крайні типи  відносин (авторитарність або ліберальна  всетерпимості) негативно впливають  на психічний розвиток дітей.  Авторитарний стиль викликає  в дітей відчуження від батьків,  почуття своєї незначності і  нежеланности в сім'ї. Ліберальний  стиль викликає в підлітка  відчуття своєї непотрібності  батькам. Ослаблення батьківського  початку, як і його гіпертрофія,  сприяють формуванню особистості  зі слабким «Я». 

 При порівнянні  материнського і батьківського  стилів виховання було показано, що авторитарність батька надає  на розумові характеристики дітей  позитивний вплив, тоді як авторитарність  матері - негативне. Виявлено певний  зв'язок між обдарованістю дітей  та рівнем складності батьківській  професії.

Мета дослідження: вивчення стилів сімейного виховання, їх особливостей, і впливу на психічний  розвиток підлітків.

Завдання дослідження:

- Теоретичний аналіз  досліджуваної проблеми;

- Вивчення стилів  сімейного виховання та їх  впливу на психічний розвиток  підлітків. 

Предмет дослідження: стилі сімейного виховання та його вплив на психічний розвиток підлітків.

Об'єкт дослідження: підлітки та їхні батьки.  

1. C тілі сімейного  виховання 

1.1 Сімейне виховання 

 Сімейне виховання  - це цілеспрямовані, свідомі виховні  впливи, здійснювані батьками з  метою формування певних якостей,  умінь. 

 Виховні впливу  здійснюються на основі механізму  підкріплення - заохочуючи поводження, що дорослі вважають правильним, і подаючи за порушення встановлених  правил, батьки впроваджують у  свідомість дитини визначену  систему норм, дотримання яких  поступово стає для дитини  звичкою і внутрішньою потребою; механізму ідентифікації - дитина  наслідує батьків, орієнтується  на їхній приклад, намагається  стати таким же.

 При розгляді  виховної діяльності батьків  виділяють: 

- Різні стилі  виховання; - фактори виховного впливу;

- Виховну позицію  батьків. 

 Процес соціального  навчання, у свою чергу, відбувається  як при безпосередній взаємодії  дитини з батьками, так при  взаємодії членів сім'ї між  собою. 

1.2 Стилі сімейного  виховання 

 Існують різні  підходи до стилів сімейного  виховання. Одним з підходів  є традиційний підхід, який виділяє  наступні стилі виховання: 

- Авторитарний 

- Демократичний 

- Попустительский 

- Хаотичний 

- Опікує 

 Наступний підхід  представлений А.Є. Личко, який  виділяє несприятливі стилі сімейного  виховання з порушеннями взаємин  підлітка з батьками:

- Потворствующая  гиперпротекция 

- Домінуюча гиперпротекция 

- Гипопротекция 

- Емоційне відкидання 

- Підвищена моральна  відповідальність 

- Жорстоке поводження  з дитиною 

Авторитарний стиль  виховання 

 Авторитарний  стиль (у термінології інших  авторів - автократичний, диктат, домінування) - всі рішення приймають  батьки, які вважають, що дитина  в усьому повинен підкорятися  їх волі, авторитету.

 Батьки обмежують  самостійність дитини, не вважають  за потрібне якось обгрунтовувати  свої вимоги, супроводжуючи їх  жорстким контролем, суворими  заборонами, доганами та фізичними  покараннями. 

 У підлітковому  віці авторитарності батьків  породжує конфлікти і ворожість.  Найбільш активні, сильні підлітки  чинять опір і бунтують, стають  надмірно агресивними і нерідко  залишають батьківський дім, як  тільки можуть собі це дозволити.  Боязкі, невпевнені підлітки привчаються  у всьому слухатися батьків,  не здійснюючи спроб вирішувати  що-небудь самостійно. Якщо по  відношенню до старших підліткам  матері схильні реалізовувати  більш «дозволяє» поведінку, то  авторитарні батьки твердо дотримуються  обраного типу батьківської влади. 

 При такому  вихованні у дітей формується  лише механізм зовнішнього контролю, заснований на почутті провини  або страху перед покаранням, і як тільки загроза покарання  ззовні зникає, поведінка підлітка  може стати потенційно антигромадських.  Авторитарні відносини виключають  душевну близькість з дітьми, тому між ними і батьками  рідко виникає почуття прихильності, що веде до підозрілості, постійної  настороженості і навіть ворожості  до оточуючих. 

Демократичний стиль  виховання 

 Демократичний  стиль (у термінології інших  авторів - авторитетний, співробітництво)  батьки заохочують особисту відповідальність  і самостійність своїх дітей  відповідно до їх віковими  можливостями.

 Підлітки включені  в обговорення сімейних проблем,  беруть участь у прийнятті  рішень, вислуховують і обговорюють  думку і поради батьків. Батьки  вимагають від дітей осмисленого  поведінки і прагне допомогти  їм, чуйно ставлячись до їхніх  запитів. При цьому батьки виявляють  твердість, піклуються про справедливість  і послідовному дотриманні дисципліни, що формує правильне, відповідальну  соціальну поведінку. 

Попустітельскій стиль  виховання 

 Попустітельскій  стиль (у термінології інших  авторів - ліберальний, поблажливий,  гіпоопека) - дитина належним чином  не направляється, практично не  знає заборон і обмежень з  боку батьків або не виконує  вказівок батьків, для яких  характерне невміння, нездатність,  або небажання керувати дітьми. Стаючи більш дорослими, такі  підлітки конфліктують з тими, хто не потурає їм, не здатні  враховувати інтереси інших людей,  встановлювати міцні емоційні  зв'язки, не готові до обмежень  та відповідальності. З іншого  боку, сприймаючи недолік керівництва  з боку батьків як прояв  байдужості і емоційного відторгнення, діти відчувають страх і непевність.

 Нездатність сім'ї  контролювати поведінку підлітка  може призвести до залучення  його в асоціальні групи, оскільки  психологічні механізми, необхідні  для самостійного відповідальної  поведінки в суспільстві, у  нього не сформувалися.

Хаотичний стиль  виховання 

 Хаотичний стиль  (непослідовне керівництво) - це відсутність  єдиного підходу до виховання,  коли немає чітко виражених,  визначених, конкретних вимог до  дитини або спостерігаються суперечності, розбіжності у виборі виховних  коштів між батьками. При такому  стилі виховання фрустрируется  одна з найважливіших базових  потреб особистості - потреба  у стабільних і впорядкованості  навколишнього світу, наявності  чітких орієнтирів у поведінці  та оцінках. Непередбачуваність  батьківських реакцій позбавляє  дитини відчуття стабільності  і провокує підвищену тривожність,  невпевненість, імпульсивність, а  в складних ситуаціях навіть  агресивність і некерованість,  соціальну дезадаптацію.

Опікує стиль виховання  опікує стиль (гіперопіка) - прагнення  постійно бути біля дитини, вирішувати за нього всі виникаючі проблеми. Батьки пильно стежать за поведінкою підлітка, обмежують його самостійне поведінку, турбуються, що з ним може щось статися. Незважаючи на зовнішню турботу, який опікує стиль виховання  призводить, з одного боку, до надмірного перебільшення власної значимості у підлітка, з іншого - до формування у нього тривожності, безпорадності, запізнювання соціальної зрілості.

1.3 Фактори батьківського  виховання 

Фактори батьківського  виховання - параметри батьківської поведінки і спілкування з  дітьми, відповідальні за формування у них певних особистісних рис. Батьківське  ставлення є двоїстим і суперечливим, уявляючи, з одного боку, безумовну  любов і глибинну взаємозв'язок з  дитиною, а з іншого - об'єктивне  оцінне ставлення, спрямоване на формування цінних якостей і способів поведінки.

 У багатьох  дослідженнях в якості основних  факторів сімейного виховання  висуваються: 

1) емоційне ставлення,  любов, прийняття; 

2) особливості вимог  і контролю.

 Е. Фромм виділив  якісна відмінність між материнським  і батьківським ставленням до  дитини за ознаками умовність-безумовність  і контроліруемост'-неконтрольованість. Материнська любов безумовна,  дана від народження, але непідвладна  контролю з боку дитини, її  неможливо завоювати (або вона  є, або її немає). Батьківська  любов обумовлена ​​тим, чи виправдовує дитина його очікування, вона керована (її можна заслужити  домогтися власною активністю дитини).

1.4 Фактори, що  створюють негармонійні стилі  сімейного виховання 

 Е.Г. Ейдеміллер, В. Юстицкис [30] виділяли фактори  батьківського виховання, найбільш  важливі з точки зору формування  порушень поведінки і відхилень  особистості дітей та підлітків. 

 Рівень протекції  - кількість сил,  уваги і часу, який батьки приділяють вихованню  дитини. При гиперпротекции батьки  присвячують дитині вкрай багато  часу, сил і уваги, його виховання  стає головною справою їхнього  життя. При гипопротекции підліток  опиняється на периферії уваги  батьків, до нього «не доходять  руки», за виховання беруться, лише, коли трапляється щось серйозне, інший важливий фактор - ступінь  задоволення потреб дитини. При  потуранні батьки прагнуть до  максимального й некритичного  задоволенню будь-яких потреб  дитини, балують його. Ігнорування  характеризується недостатнім прагненням  до задоволення потреб дитини, причому частіше страждають духовні  потреби, особливо потреба в  емоційному контакті, спілкуванні  з батьками.

 Кількість і  якість вимог до дитини в  сім'ї представлено різними шкалами:  ступінь вимог-обов'язків, ступінь  вимог-заборон, строгість санкцій. 

 Стійкі поєднання  зазначених параметрів створюють  кілька характерних негармонійних  стилів виховання. 

Потворствующая гиперпротекция - батьки прагнуть звільнити дитину від найменших труднощів, потурають  його бажанням, надмірно обожнюють  і протегують, захоплюються мінімальними успіхами і вимагають такого ж  захоплення ними від інших. Результат  такого виховання проявляється у  високому рівні домагань підлітка, його прагнення до лідерства при  недостатньому завзятості і опорі  на власні сили.