Автор: Пользователь скрыл имя, 23 Февраля 2012 в 16:42, курсовая работа
Цель работы: изучить сущность взаимосвязи процесса воображения и творчества как свойства личности.
Задачи исследования
1. Раскрыть сущность понятия, виды и функции воображения;
2. Рассмотреть проблему развития креативности в психолого-педагогических исследованиях;
3. Определить особенности влияния воображения на развитие творчества.
Введение 3
Глава 1. Понятие, виды и функции воображения 5
1.1. Понятие воображения 5
1.2. Формы и виды воображения 7
1.3. «Техника» воображения 9
1.4. Функции воображения 11
Глава 2. Проблема развития творчества
в психолого-педагогических исследованиях 12
Глава 3. Воображение в творчестве 17
3.1. Воображение в литературном и художественном творчестве 17
3.2. Воображение и научное творчество 19
3.3. Воображение и талантливость 20
Заключение 22
Литература 25
Приложение 27
Велика, но не всегда заметна роль фантазии в практической производственной деятельности людей. В любом, даже самом обычном предмете (электрической лампе, авторучке, бутылочке клея, лезвии бритвы…) можно увидеть опредмеченную воплощённую мечту многих поколений людей, испытавших настоятельную потребность именно в таких вещах. Чем длиннее история вещи, чем больше она изменялась, тем больше число человеческих мечтаний в ней запечатлено. Осуществлённая мечта вызывает новую потребность, а новая потребность порождает новую мечту. Сначала каждое новое движение производственной деятельности, новая вещь кажется совершенной, но по мере её освоения, обнаруживаются недостатки, и люди начинают мечтать о лучших вещах, стимулируя тем самым процесс их предметного воплощения.
Значение воображения в жизни и деятельности человека очень велико. Возникло и развивалось воображение в процессе труда, и основное его значение состоит в том, что без него был бы невозможен любой труд человека, т.к. невозможно трудиться, не представляя себе конечного и промежуточных результатов. Без воображения не был бы возможен прогресс ни в науке, ни в искусстве, ни в технике. Ни один школьный предмет не может усваиваться полностью без деятельности воображения. Если бы не было воображения, невозможно было бы принять решение и найти выход в проблемной ситуации, когда мы не обладаем нужной полнотой знаний.
Да и вообще, без воображения не существовало бы мечты, а как бы скучна была жизнь на свете, если бы люди не могли мечтать!!!
ЛИТЕРАТУРА
2. Веракса Н.Е. Диалектическое мышление и творчество. // Вопросы психологии. – 1990, № 4, с. 24-29.
3. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: Питер, 1997, - 230с.
6. Годфруа Ж. Психология. В 2 тт. Т 1. М.: Мир, 1992, - 345с.
7. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4-х т. Т. 1. М.: ТЕРРА, 1994, - 450с.
8. Дьяченко М. И., Кандыбович А. А. Краткий психологический словарь. Мн.: Амалфея, 1996, - 368с.
12. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. М.: Мир, 2001,- 496 с.
13. Лук А.Н. Психология творчества. М.: Наука, 1978, - 159с.
14. Мухина В. С. Детская психология. М.: ООО Апрель-Пресс, 1991, 350с.
15. Наумчик В. И. Воспитание творческой личности. Мн.: Пресс-Центр, 1998, 211с.
16. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.1. Общие основы психологии. – М.: ВЛАДОС, 1995.- 576с.
17. Ниренберг Д.И. Искусство творческого мышления.: Пер. с англ.- Мн.: Попурри, 1996.- 240с.
18. Общая психология./ Под ред. Богословского В.В., Ковалёва А.Г., Степанова А.А., Шаталина С.Н. М.: Просвещение, 1973.-352с.
21. Полуянов Ю.А. Воображение и способности. М.: Знание, 1982.- 96с.
26. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. М.: ВЛАДОС, 2001, -230с.
ПРИЛОЖЕНИЕ
психологическая функция,
направленная на создание
новых образов
Информация о работе Сущность взаимосвязи процесса воображения и творчества как свойства личности