Психологические особенности личности подростков, страдающих алкогольной зависимостью

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..	3
1. ОСОБЕННОСТИ  ИЗУЧЕНИЯ АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ  В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
1.1 Историография основных направлений изучения алкогольной зависимости в подростковом возрасте……………………………………..	6
1.2 Основное понятие алкогольной  зависимости и причины ее развития в подростковом возрасте……………………………………………..	10
2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ  ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ,  СПОСОБСТВУЮЩИЕ  РАЗВИТИЮ АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ  В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
2.1 Особенности подросткового  возраста………………………………..	13
2.2 Психологическая характеристика подростков с алкогольной зависимостью…………………………………………………………………….	18
3. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ  ИССЛЕДОВАНИЯ АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ  У ПОДРОСТКОВ
3.1 Организация и методы исследования…………………………………	23
3.1.1 Методика  «Исследование  тревожности» (опросник Спилбергера)……………………………………………………………………………	24
3.1.2 Методика Г. Айзенка (EPI)………………………………………….. 3.2 Анализ результатов  исследования…………………………………….	25 27
3.3 Психолого-педагогические  рекомендации……………………………	31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………	33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………..	34
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………...	35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Злоупотребление алкоголем является одной из основных актуальных проблем не только нашего времени, но и глубокой древности. Необходимо подчеркнуть, что алкогольная зависимость является одним из главных факторов риска возникновения и утяжеления течения других заболеваний и обуславливает смертность от неестественных причин. Наряду с ухудшением физического здоровья меняется и психический облик человека. Больной страдающий алкогольной зависимостью наносит неповторимый вред здоровью и жизни, как самому себе, так и близким людям, соприкасающимся с ним в повседневной жизни.

Актуальность данной работы заключается в том, что алкогольная зависимость в подростковом возрасте - это огромное социальное зло, которое изнутри «разъедает» личность, нанося огромный урон обществу. Для молодого организма алкоголь опасен не только возможностью заболеть алкоголизмом: любое употребление алкоголя искажает или затрудняет развитие личности подростка. Психика подростка очень чувствительна к наркотизации, которая раз начавшись быстро, становится ведущей потребностью в жизни. Она легко конкурирует с социальными потребностями, неминуемо вытесняя их; причём до возникновения у подростка собственно алкоголизма. Именно поэтому проблема ранней алкоголизации подростков является одной из самых актуальных проблем в настоящее время, а также из-за обширного распространения этой зависимости среди молодежи, которая в данное время носит массовый характер.

В связи с этим существует необходимость акцентирования внимания на возникновение зависимости в подростковом возрасте, изучение факторов, влияющих на возникновение у подростка ранней алкоголизации. Накапливая научные данные по этой теме, разбирая проблемы происхождения подростковой  алкогольной зависимости,  мы можем шаг за шагом справиться с этой бедой.

Изучение особенностей влияния алкоголя на организм имеет  давние научные традиции. Механизм формирования алкогольной зависимости у подростка описан в исследованиях таких авторов, как Личко А.Е., Строганов Ю.А., Капанадзе В.Г. , Петракова Т.И., Мос Р. и других.

Целью данной работы является изучение психологических особенностей подростков с алкогольной зависимостью.

Объект исследования: дети подросткового возраста.

Предмет исследования: факторы возникновения алкогольной зависимости.

Гипотеза: мы предполагаем, что алкогольная зависимость прямо пропорциональна повышенному уровню тревожности и пониженному уровню эмоциональной устойчивости.

Для проверки выдвинутой гипотезы необходимо решить следующие  задачи:

- дать краткий обзор истории изучения алкогольной зависимости;

- дать определение  алкогольной зависимости;

- описать особенности  подросткового возраста;

-рассмотреть психологические,  социальные и индивидуально-биологические  факторы возникновения ранней  подростковой алкоголизации;

- провести исследование  для проверки выдвинутой гипотезы;

- сделать анализ результатов,  выводы.

Для исследования алкогольной  зависимости в подростковом возрасте использовалась методика Ч.Д. Спилбергера и Г. Айзенка.

Научная разработанность проблемы: Характеризуя степень научной разработанности проблематики алкогольной зависимости у подростков, следует учесть, что данная тема уже анализировалась у различных авторов в различных изданиях: учебниках, монографиях, периодических изданиях и в интернете.

В 1960г. было выпушено ряд  изданий, например: Емельянцева Н. И. «Девиантные формы поведения у подростков» (1964г), Стрэкинару И. П. «Отклонения в поведении детей» (1969г), в которых рассматривалась алкогольная зависимость, как девиантное форма поведения у подростков.

В 1970-1980 годы ученые стали более углубленно изучать именно причины, протекание и профилактику подростковой алкогольной зависимости. Например: Каратаева Н.Б. , Муратова И.Д., Сидоров П.И. «Организация и содержание противоалкогольной работы со школьниками» (1979г); Энтин Г. М., Лаврентьева П.Н. «Особенности течения алкоголизма у больных, начавших злоупотреблять алкоголем в подростково-юношеском возрасте» (1981г).

С 1990-2000г. стал рассматриваться не только алкоголизм в целом, но и появились исследования в изучении женского алкоголизма: Владимиров Б.С. «Клинико-динамическое исследование раннего алкоголизма у подростков женского пола» (1993г). Также появилось ряд изданий, которые открывали картину алкогольной зависимости у подростков  на современном этапе: Егоров А.Ю. «Рано начинающийся алкоголизм: современное состояние проблемы» (2002г).

То есть изучение алкогольной  зависимости подростков началось с  изучения девиантного поведения, которое продолжилось в изучении причины, развития, лечения и профилактики алкогольной зависимости.

Источниковая  база исследования. Для изучения данной темы исследования мы использовали литературу таких авторов, как Короленко Ц.П. Личко А.Е., Сидоров П.И., Митюхляев А.В. , Строганов Ю.А., Капанадзе В.Г. и других. По данной теме в настоящее время существует множество изданий, тем не менее, при изучении литературы и источников отмечается недостаточное количество полных и явных исследований тематики алкоголизма. С одной стороны, тематика исследования получает интерес в научных кругах, в другой стороны существует недостаточная разработанность и нерешенные вопросы.

Практическая  значимость: проведенное исследование может быть использовано педагогами и воспитателями школ, работающими в среднем звене с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса, а также психологами для составления программ психокоррекционной работы с подростками.

 

1. ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

 

1.1 Историография основных направлений изучения алкогольной зависимости в подростковом возрасте.

Изучение употребления алкоголя среди молодежи в Росси во многом опирается на опыт аналогичных исследований за границей, которые в конце XIX – начале XX в. проводились в странах Северной Америки и Западной Европы и велись в направлениях:

- изучались средняя распространенность и характер употребления алкоголя учащимися

- определялось наличие закономерностей между успеваемостью и употреблением алкоголя

- исследовалось влияние алкоголя, вред алкоголя, на детский и подростковый организм

- разрабатывались и апробировались программы антиалкогольного обучения

Существенное место среди исследований этого периода занимали работы, иллюстрирующие распространенность и характер питейных обычаев, когда дети получали алкогольсодержащие напитки для:

- «укрепления здоровья»,

- «улучшения роста»,

- «аппетита»,

- «облегчения прорезывания зубов»,

- «утоления голода»,

- «согревания»,

- «успокоения» [9, c. 12].

Обследование детей в пяти штатах США, позволило сделать выводы, что из коренных американских детей «спаиваются любящими родителями» 14%, а из детей эмигрантов, выходцев из Европы, – 65%. В Шотландии в ряде мест детям давали соску, смоченную в виски, или поили их водой с примесью алкоголя. В Бельгии был распространен обычай угощать детей водкой -можжевеловкой, а пивом там часто заменяли молоко. В Австрии в зимнее время дети бедняков перед уходом в школу обычно получали стакан водки для «согревания и утоления голода».

В России также были широко распространены питейные обычаи, способствующие привыканию к алкоголю с детства. По заявлению В. Ф. Якубовича среди населения «низшего сословия» было принято приучать детей к водке с грудного возраста с постепенным повышением дозы спиртного до нескольких рюмок. В народе существовало весьма устойчивое мнение, что если давать детям водку, то они не будут пить, когда станут взрослыми [10, c. 120].

Среди исследований влияния алкоголя на детский организм, прежде всего, выделяется работа И. В. Сажина "Влияние алкоголя на нервную систему и особенности развивающегося организма" (1902г.). В ней содержатся многочисленные опыты влияния алкоголя на нервную систему ребенка; убедительными примерами доказывается, что даже небольшие дозы алкоголя губительно влияют на формирующийся мозг и общую физиологию ребенка.

Анализ отечественной литературы по проблеме детской и юношеской алкоголизации, вышедшей с начала 90-х гг. и по 1914 г., позволяет выделить следующие основные направления:

- исследование влияния алкоголя на детский и юношеский организм.

- изучение факторов, способствующих развитию алкоголизации среди учащихся;

- изучение возможностей школы в борьбе с алкоголизмом.

В большинстве работ этого периода использовались методы опроса либо анкетирования.

А. М. Коровин подробно изучил характер алкоголизации детей: что они пьют, частоту опьянения, отношение детей к спиртным напиткам и др. Опираясь на убедительный статистический материал, он еще раз подтвердил - первыми «алкогольными» воспитателями являются родители. Так, родители поят мальчиков в 68,3%, а девочек в 72,2% случаев. Путем сопоставления групп пьющих и непьющих школьников М. Коровин показал значительное отрицательное влияние алкоголя на физическое и умственное развитие детей, на их поведение.

Легко убедиться, что характер алкоголизации родителей во многом прямо копируется детьми. Принято считать, что алкоголизм родителей не менее чем в половине случаев сопровождается алкоголизмом их детей. Хотя существуют и менее категоричные воззрения: «Потребляющие спиртные напитки семьи встречаются несколько чаще среди пьющих подростков – 73,4%, чем среди непьющих – 67,3%. Разница, однако, настолько невелика, что отнести воздержание от алкоголя непьющих целиком за счет семейного влияния нельзя» [2, c. 30].

Таким образом, в исследованиях 20-30-х гг. дана в основном картина существовавшей в то время алкоголизации детей и подростков с особым акцентом на влияние родителей в приобщении детей к спиртному.

Современный период изучения ранней алкоголизации отмечен многочисленными попытками более глубоко раскрыть и понять причины злоупотребления спиртными напитками.

Сравнивая влияние сверстников, алкогольных обычаев, семьи и пола подростков на потребление ими спиртных напитков, можно заметить, что алкогольное поведение подростков, подростковый алкоголизм, преимущественно определяется следующими факторами: алкогольное поведение матери оказывает определяющее воздействие на алкоголизацию прежде всего дочерей, в свою очередь поведение отцов имеет определяющее влияние на алкоголизацию сыновей. Влияние сверстников определяется тем, будет или не будет пить подросток в отсутствие родительского контроля. 

Выделяется несколько типов соотношения между алкогольной культурой микросоциальной среды и установками индивида в отношении алкоголизации:

- так называемой «абстинентной культуре» соответствует установка на полное воздержание;

- «допускающая» установка соответствует «либеральной культуре», однако при этом запрещается откровенное пьянство;