Потребность. Мотив саморазвития. Целеобразование. Защитные реакции на неудачу (вытеснение, рационализация)

     Потребности различают: 

 

     А. Маслоу делил потребности по последовательности их удовлетворения, когда потребности высшего уровня появляются после удовлетворения потребностей уровнем ниже. 

     Пирамида  потребностей по Маслоу 

       

     Биологические (физиологические) потребности обусловлены  необходимостью в поддержании жизнедеятельности. Для нормального обмена веществ человеку нужна пища, пригодные для жизни условия и возможность отдыха и сна. Эти потребности называются витальными, так как их удовлетворение существенно необходимо для жизни.

     Реализация  физиолого-психологической потребности в безопасности и уверенности в будущем позволяет в длительном промежутке времени сохранять гомеостаз. Для продолжения рода необходим секс. (К физиолого-психологическим потребностям можно также причислить потребность в информации, так как в отсутствие нервных сигналов нервная ткань деградирует, а психика людей в условиях сенсорной депривации расстраивается.)

     Потребность в общении, любви и поддержке  со стороны окружающих является психолого-социальной потребностью, реализация которой позволяет людям действовать в группах (см. аффилиация).

     Потребность в признании и самоутверждении  является социальной потребностью, реализация которой позволяет определить своё место в обществе.

     Потребность в самовыражении является творческой, созидательной потребностью, благодаря её реализации люди создают предметы искусства.

     По  аналогии с условными и безусловными рефлексами потребности так же делят  на врождённые, простые приобретённые  и сложные приобретённые. Под  простыми приобретёнными потребностями  понимаются потребности сформированный на основании собственного эмпирического опыта индивида (например, потребность трудоголика в любимой работе), под сложными же — на основании собственных умозаключений и представлений неэмпирического происхождения (например, потребность религиозного человека в исповеди, базирующаяся на привитом извне представлении о позитивных последствиях ритуала, но не на эмпирическом ощущении вины и унижения при его совершении). 
 
 

     Мотив саморазвития 
 

     Мотив [лат. movere — приводить в движение, толкать]

     1) побуждение к деятельности, связанное  с удовлетворением потребностей  субъекта;

     2) предметно-направленная активность  определенной силы;

      3) побуждающий и определяющий  выбор направленности деятельности  предмет (материальный или идеальный), ради которого она осуществляется;

     4) осознаваемая причина, лежащая  в основе выбора действий и  поступков личности.

     В психологии выделен ряд особенностей природы и функций мотивов в регуляции поведения субъекта: побудительная и направляющая функции мотивов (психоанализ, бихевиоризм, динамическая психология, теория "поля" К. Левина), детерминация поведения человека неосознаваемыми мотивами  (психоанализ), иерархия мотивов (психоанализ, "гуманистическая психология" и др.), целенаправленность активности (теория деятельности), стремление к равновесию и напряжению как механизмы динамики  мотивов.

       Развитие мотивов  происходит через изменение и расширение круга деятельности, преобразующей предметную действительность. У животных диапазон объектов, выступающих в качестве мотивов дан от природы и ограничен специфичным для каждого биологического вида кругом приспособительных форм деятельности. У человека же источником развития мотивов я процесс общественного производства материальных и духовных ценностей. В качестве таких потенциальных мотивов в онтогенезе выступают присущие данному обществу объективные ценности, интересы и идеалы, которые в случае их интериоризации личностью могут приобрести побудительную силу и стать реально действующими мотивами.

     Эти мотивы выполняют функцию смыслообразования, т. е. придают отражаемой в индивидуальном сознании действительности личностный смысл.

     Внешняя мотивация (экстринсивная) — мотивация, не связанная с содержанием определенной деятельности, но обусловленная внешними по отношению к субъекту обстоятельствами.

     Внутренняя  мотивация (интринсивная) — мотивация, связанная не с внешними обстоятельствами, а с самим содержанием деятельности.

     Положительная и отрицательная мотивация. Мотивация, основанная на положительных стимулах называется положительной. Мотивация основанная на отрицательных стимулах называется отрицательной.

     Мотив саморазвития — стремление к саморазвитию, самоусовершенствованию. Это важный мотив, который побуждает индивида много работать и развиваться. По мнению А. Маслоу, это стремление к полной реализации своих способностей и желание ощущать свою компетентность. Как правило, для движения вперед всегда необходима определенная смелость. Человек часто держится за прошлое, за свои достижения, покой и стабильность. Страх риска и угроза потерять все сдерживают его на пути саморазвития. Таким образом, человек часто как будто «разрывается между стремлением к движению вперед и стремлением к самосохранению и безопасности». С одной стороны, он стремится к чему-то новому, а с другой — страх перед опасностью и чем-то неизвестным, желание избежать риска сдерживают его движение вперед. А. Маслоу утверждал, что развитие происходит тогда, когда следующий шаг вперед объективно приносит больше радостей, больше внутреннего удовлетворения, чем предыдущие приобретения и победы, которые стали чем-то обычным и даже надоели. Саморазвитие, движение вперед часто сопровождаются внутриличностным конфликтом, но не являются насилием над собой. Движение вперед — это ожидание, предвидение новых приятных ощущений и впечатлений.

     Как правило, для движения вперед всегда необходима определенная смелость. Человек  часто держится за прошлое, за свои достижения, покой и стабильность. Страх риска и угроза потерять все сдерживают его на пути саморазвития.

     Некоторые психологи отрицают существование стремления к саморазвитию как самостоятельного мотива деятельности, включая его в структуру других мотивов (таких, как самоактуализация, самоутверждение и т.п.). Однако, по нашему мнению, есть все основания выделять мотив саморазвития в качестве самостоятельного.

     Студент побуждается к учебе не только стремлением избежать неприятностей  и наказания (негативной мотивацией), материальными стимулами, но также  стремлением развиваться, совершенствоваться, двигаться вперед.

     Спортсмен, наряду с другими мотивами (такими, как самоутверждение, денежное вознаграждение и т.п.), может побуждаться к деятельности и стремлением к саморазвитию. Он хочет достичь определенного уровня мастерства, постоянно совершенствоваться и продвигаться вперед.

     Когда удается актуализировать у человека мотив саморазвития, увеличивается  сила его мотивации к деятельности. Талантливые тренеры, учителя, менеджеры  умеют задействовать мотив саморазвития, указывая своим ученикам (спортсменам, подчиненным) на возможность и важность развиваться и совершенствоваться. 
 

     Целеобразование 
 

     Целеобразование - процесс порождения новых целей в деятельности человека, одно из проявлений мышления. Бывает и непроизвольным, и произвольным; характеризуется временной динамикой. Основа  формирования цели у человека его предметно-материальная, трудовая деятельность,  направленная на преобразование окружения. Как филогенетические предпосылки  появления осознаваемых целей у человека выступают две формы предвосхищения в жизнедеятельности животных:

1) предвосхищение  полезного результата - потребного  будущего, достижение коего дает  прямой приспособительный эффект;

2) предвосхищение  средств, использование коих приведет  к достижению полезного результата (возникает на относительно высоких  уровнях эволюции). В онтогенезе формирование  цели идет в направлении от постановки цели и образования намерений в деятельности совместной с другими людьми - к постановке цели перед собой. В функциональном отношении в действии выделяются такие процессы:

1) образование  цели;

2) осуществление  действия;

3) эмоциональная  и когнитивная (познавательная) оценка  хода выполнения действия и  его окончательного результата. Образ  предвосхищаемого результата  обретает побудительную силу, становится  целью, начинает направлять действие  и определять выбор возможных способов осуществления, лишь связываясь с определенным мотивом или системой мотивов. Целеобразование,  появление цели - центральный момент  в ходе выполнения действия и главный механизм формирования новых действий. Психофизиологическая основа цели - закодированный в мозгу образ будущего потребного, акцептор результатов действия, регулирующий программу физиологической реализации действия посредством предвосхищаемых и санкционирующих команд (информирующих о соответствии достигнутого результата требуемому). Существует ряд механизмов целеобразования:

1) превращение  полученного требования в индивидуальную  цель;

2) выбор  одного из наличных требований;

3) превращение  мотивов в мотивы-цели при их  осознании;

4) превращение  побочных результатов действия в цель;

5) преобразование  неосознанных предвосхищений в  цель;

6) выделение  целей промежуточных;

7) переход  от целей предварительных к  окончательным;

8) образование  иерархии и временной последовательности  целей. Исследования целеобразования - одно из важных направлений психологического анализа деятельности индивидуальной и совместной:

1) изучаются  зависимость  целеобразование  от мотивации деятельности;

2) роль  эмоций в актах целеобразования;

3) оценки  достижимости результата;

4) соотношение общих и конкретных целей. Анализ  целеобразования ведется в плане функциональном, в плане исторического и онтогенетического развития психики и в плане биологической предыстории целей как осознанных образов будущих результатов действия.

     Как одно из высших проявлений мышления, представляет из себя центральную компоненту в выполнении преднамеренного, направленного и целесообразного действия, организованного целью.

По У.Джеймсу (1842–1910 гг.) сознание расчленено и имеет  целесообразную структуру.

     Целеобразование, как поведенческий образ, расслаивается на две параллельные ветви: 1) создание цели-образа как получение в будущем полезного результата, блага, значимого эффекта; 2) формирование цели-средства как оценка и выбор в настоящем требуемых средств, трудозатрат, жертв, которые потребуются для достижения цели-образа.

     Цель-образ  — оформленный в существующую в сознании чувственно-логическую форму  предвосхищаемый результат предполагаемого  в будущем состояния действительности.

     Формирование  цели-образа предшествует целостному и более глубокому осознанию цели. Ближайшим последующим этапом становится формирование цели-средства, что позволяет предварительно оценить (принять, доработать, отвергнуть, пересмотреть и т. д.) реалистичность возникшей цели-образа.